小学《综合实践活动》三年级上册全册教案完整

小学三年级上册综合实践活动教案《感恩父母》一：导入

师：同学们，你们还记得我们班的活动宣言吗？

生齐说：“团结协作，共同进步”

师：在这次的活动中，老师的摄像机记录了不少精彩片断，你们想看吗？

生：想

师：请看大屏幕

师：我们的《感恩父母》活动从3月8日拉开序幕，70多日子转眼即逝，屏幕上匆匆闪过的一幕幕镜头仿佛又把我们拉回到了昨天，70

多日子里，我们的亲情经历了一次又一次洗礼，我们的心灵经历了一次又一次震撼！可惜，我们的镜头没能把那珍贵的每一幕都将纪录下来，就让我们一起来重现一下脑海中最深刻的一幕，好吗？

生齐说：好！

师：好的，那就让我们开始来比一比，赛一赛吧！看哪一组汇报的最精彩！首先，有请第一组上场

二、四个小组分别汇报活动成果

第一组：“拳拳父母心”

1、一个感人的故事，一本亲情

2、一段经历

师：听完他们的汇报，其他小组有什么问题需要他们解答吗？

生1问：你们这些故事都是从哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈网上、电影电视上、书籍等〉

生2问：赵国昊同学，请问你的亲情帐是怎么算出来的？怎么算的这么详细准确？〈询问爸爸、妈妈，是他们帮我算出来的〉（这些问题可组长回答，也可让本组其他成员回答）

师：如果你们没有其他问题，那么就请第二组上场！大家掌声欢迎！

第二组：“走近父母”

1、组长主持讲话

2、刘也汇报

3、石志朋汇报

师问：听完第二小组的汇报你们有什么感受？

生1答：没想到爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我以后一定要节约用钱，少买零食吃！

生2答：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！我再也不能当小皇帝，衣来伸手饭来张口了，从现在开始我要帮他们分担些家物做些力所能及的事了！

师小结：同学们说的太好了，是啊！以前，我们总觉得爸爸妈妈为我们所做的一切都是天经地义的，通过这次的“走近父母”活动，我们知道了父母是那么的辛苦，他们努力的工作，赚钱，而这一切都是为了我们，为了给我们创造一个舒适的生活环境。通过这次活动，我想，同学们应该知道要怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该学会担当起照顾，孝敬父母的责任了！现在请第三组上场！

第三组：“寸草报春晖”

1、组长汇报

2、组长问：以上是我们组为父母尽的一点孝心，请同学们说说我们还能为父母做些什么呢？

其他组同学回答：“捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话、好好学习等。”

3、组长：谢谢你们的帮助，那么就让我们快快行动起来吧！〈说完鞠躬下台，然后第四组上台〉

第四组：“说说心里话”

1、组长主持

2、一篇文章“爸爸、妈妈，我想对你说”

3、感恩卡

4、手抄报

5、组长问：“同学们，你们觉得我们组做得怎么样，有什么想说的吗？”

生1：我觉得手抄报还做的不够完美，形式单一，内容不够深刻，你们做的感觉都差不多，没有新意！其实除了手抄报这种形式，也可办成剪贴报的形式，就这些，也不知道我说的妥不妥当。

组长：你说的很好，你的建议我们会考虑！

师对整个汇报结果作简单评价：今天四个小组的汇报各具特色，但老师从同学们的掌声中发现第四组表现的最为出色，同学们，让我们再次把最热烈的掌声送给他们，好吗？

三、父母心声

师：从刚才同学们的精彩表现中，我看到了同学们的成长与进步，为此，我感到特别的欣慰！其实，在这次的活动中，很多家长也看到了你们的进步，请看大屏幕！

师：听了家长们的话，作为孩子你有什么话想说吗？

生1：父母为我们做了那么多，可我们总觉得是天经地义的，我们只为父母做了一些微不足道的事情，他们却给我们这么高的评价，我感到心中有愧，觉得自己做的还不够，我以后一定要做的更多更好！

生2：我现在最想说，爸爸妈妈，我爱你们！

生3：我一定好好学习，将来做一个对社会有用的人，给你们增光添彩！

师：你们说的太好了，老师为拥有你们这样的学生而感到骄傲！

四、总结升华

师：今天的这节课，听了你们发自肺腑的真情表白，老师已经看到一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华，其实感恩的行为应该是自然而发自内心的爱的体现，它没有时间界限，将与生命同在；他没有对象界限，我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！最后让我们在歌声中结束这节课。《安全伴我行》一、确定活动主题：目前小学生普遍缺乏安全防范知识，自我保护能力差，在学习和生活环境中，常会遇到各种威胁人身安全的因素，如果不及时排除这些因素，就会造成不良的后果甚至惨剧，严重影响社会安全，因此，为了让学生快乐、健康的生活，我们确定了“安全伴我行”这一主课题。二、制定活动目标：让学生对自己日常生活中经常看到或发生的事物做调查，他们当然很有兴趣，也很重视，但我们不能盲目地去进行研究。于是在进行商议之后，特制定活动目标如下：知识能力：1、培养学生观察能力、比较分析能力、理解思维能力和交际能力。2、通过与信息技术课程的整合，掌握在网上寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。3、主动、全面地探究“安全”的相关知识，并对自我研究的内容有一定认识。4、加强交流，就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。情感态度：1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。2、利用因特网环境进行自主学习。3、通过参与此次实践活动提高安全意识。三、活动实施过程：本主题实践活动共分为四个阶段进行：１、活动准备阶段；２、生活实践研究阶段；３、网络探究、收集整理资料阶段；４、汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，教师对学生的研究过程进行跟踪指导。（一）活动准备阶段：激趣入题，明确任务，制定活动方案。在此阶段，我们对主题活动的研究内容作出了讨论，学生根据自己的爱好选择研究的方向，教师协助分为三个小组：“食品安全小组”、“交通安全小组”、“校园安全小组”。在明确任务后，老师指导学生制定活动方案。（设计意图：学生根据自己的爱好选择研究的方向，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的发挥开辟了广阔的空间。在活动之前对活动的整体规划和周密设计，体现了综合实践活动的计划性，能使活动的生成性更具有方向感、更富有成效）（二）实践研究阶段：在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，食品安全小组走进社区，采访了小摊小贩；交通安全小组来到市中心的十字路口、火车站、铁路道口等地方，采访了警官；校园安全小组走进校园，采访了安全后勤校长。（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。）（三）网络探究、收集整理资料阶段:经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。一段时间以后，学生收集的资料纷纷传来。有文字、数据、图片等等，然而，许多资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，这也就要求我们必须引导学生对收集的资料加以整理。我们引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容选择自己最喜欢的一个问题进行研究，并对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。（设计意图：让学生有目的地利用网络资源，免去了学生漫无边际的查询之苦，实现了由课内向课外的便捷延伸，学习者可以根据自己的兴趣和能力进行个性化学习。“学生在组长的带领下，围绕本组研究内容选择自己最喜欢的一个问题进行研究”，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。）（四）汇报评价阶段：各小组利用课余紧张准备时，老师自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提建议，并明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。“食品安全”小组利用图片，伴着解说让大家了解食品安全知识，还让大家传阅了照片集。“交通安全”小组利用幻灯片讲解了身边的交通安全事例，并围绕“怎样遵守交通规则”展开了精辟辩论；“校园安全”小组展示了同学们精心收集的不同资料，在老师和同学们的掌声中本次汇报活动圆满完成了。（设计意图：学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式，充分体现了综合实践活动的自主性。为了更好的汇报本组收获，小组成员团结协作，培养了与人合作，交流的能力。）四、反思：我们通过接触综合实践活动课，体验了从未有过的感受，真是有苦、有乐。苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我们最后竟和这些学生成了老朋友一般。走进综合实践活动课程，我们对综合实践活动也有了一些新的认识：（一）小组合作学习，发展每个学生的个性。综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我们让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间，尤其是我们老师之间的合作、分工更是给学生较大的影响。（二）综合实践活动课是一个实践、开放性的大课堂。在《安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致；课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。（三）注重过程与方法、知识与能力的结合。综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我们在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。通过这次活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。《调查校园里的废弃物》一、创设情境确立课题

开展综合实践活动课以来，学生对这种自主选择主题、自主进行学习探究的课程特别感兴趣。当我提出围绕校园生活确立本月研究主题时，同学们分小组展开了积极的讨论。提出了各种各样的问题，涉及的范围也很广。我们筛选出与学校生活联系较紧密的问题，让学生投票选择，最终确立了“我们校园的垃圾”这一研究主题。

综合实践活动主题的确定要基于学生兴趣，基于学生对自然、社会和人自身的关注。主题确定的过程也是培养学生发现问题的一个过程。在第一个主题的确定过程中，采用讨论的形式，对学生进行了一次“民主集中制”思想的教育。从活动的一开始，就确立了学生在综合实践活动中“主人”的地位。

二、研究内容的定位

准备就绪，要开始真正的研究了，我提出对于校园里的垃圾你们有哪些问题，他们提出了很多具有价值的问题，很多都出乎我的意料，我指导学生对提出的问题进行了分类，并让学生自主选择自己感兴趣的问题进行研究。

研究内容：

（一）为什么校园里的垃圾多？校园里的垃圾从那里来？

（二）垃圾有哪些种类？怎样有效利用垃圾？

（三）哪些人喜欢乱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？

（四）垃圾对人有什么危害？垃圾对环境有什么影响？

（五）采取什么制止措施？

三、活动实施步骤

本主题实践活动的实施对象是八年级学生，共分为三个阶段进行：1、活动准备阶段；2、自主研究阶段；3、汇报评比阶段。为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

（一）活动准备阶段

1、研究小组的成立

活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，教他们学会和别人合作和别人相处通过耐心的指导、帮助，一个个研究小组组成了。组成小组尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，教师根据具体情况有针对性地作一点指导，从而来培养学生的合作意识和合作能力。学生在具体的环境中感觉到自身在交往合作中的不足，此时，教师的教育往往会事半功倍。

研究小组组成后，各小组自行设计、制作个人名片和小组名片。学生热情高涨，忙着讨论给自己的小组提个名字，设计口号。例如，“清垃大队”，口号是“团结就是力量”；“绿色使者”口号是“为了人类的明天”；“环保小队”，口号是“我们只有一个地球”。

2、指导老师的聘请

学生依据自己的评判标准和综合实践活动的需要点击教师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。学生有了意向后，教师让学生自己去聘请导师。有的学生完成得很顺利，有的学生则完成得相当艰难。因为有的学生不会问路，有的学生不会问人，瞎撞乱闯了半天，连个人也没找到，有的学生见到了教师，话也不会说。导师在这过程中，一一给予了指点。在综合实践活动中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。

3、制定小组活动方案

课题定了，研究内容也定了，按什么顺序来开展研究呢？这是，在指导老师的帮助下，有小组长牵头，全组人员进行讨论。制定出适合自己的活动计划。学生的计划虽简单，但也表现出了他们的活动轨迹与分工合作的精神。

附：活动计划

研究主题：校园里的垃圾调查

研究内容：哪些人爱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？

指导老师：许老师

研究方法：观察、统计

研究过程：1、观察哪些人爱乱丢垃圾，进行统计分析。

哪些人爱乱丢垃圾

男生

女生

教师

低

中

高

2、查看校园里垃圾怎样分布的？制成图表。

地点

状况：多、少

走廊、楼梯

教室

校门

乒乓球场

篮球场

厕所

花坛、草坪

食堂

商店

其他

3、评价个人在活动中的表现。

4、整理汇报。

（二）自主研究阶段

经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内展开了调查研究、广泛地进行资料收集。一段时间以后，同学们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有亲手绘制的图画资料，还有自己统计的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理。学会了收集资料，该怎样整理资料呢？我们请指导老师有针对性的对学生进行辅导，让学生筛选出与自己研究内容相关的资料。为交流汇报做好准备工作。

由于校园里的垃圾离学生生活很近，可以说每天都在耳染目睹，学生调查起来也得心应手。每个学生都在参与中体会到了成功的喜悦，在活动中培养着自己的能力，在实践中学会了收集和整理资料，这种亲身体验远远要胜过教师空洞的说教。

（三）汇报评比阶段

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。

汇报课上，同学们的表现异常精彩。研究垃圾种类的同学运用图片展示了生活垃圾、工业垃圾的产生过程。并展示了他们设计的“分类处理”垃圾箱。研究垃圾危害的同学用生动活泼的表演引起同学们的沉思。

汇报结束后课后，同学们也以“爱我校园，从不丢垃圾做起”为题完成了一篇后记，另于校内组织的相关图片、资料展示会也在筹划和准备中。并决定自制一些校园设施，写出爱护创建绿色校园的倡议书。走进纸的世界一、教学目标：1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。3.树立民族自豪感。二、教学重难点：了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。三、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、四、教学的过程：活动一：小组汇报一、各组汇报（生生互评、教师评价）资料：纸的发展历程（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。造纸的过程：一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。纸的浪费：1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的：问题1你是否经常使用草稿纸？问题2你是否经常只用一面就不再使用了？问题3你在草稿纸上写的字是否比平时要大？问题4你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？经过对学生进行抽样调查我们发现：有90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。（二）节约用纸和保护环境的关系。1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：（1）大气污染、表土流失。（2）引起天气反常：如沙尘暴等。（3）黄河断流2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村”。我们的倡议：纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1吨纸需吹伐约20棵树龄在20至40年的树木。全世界约有35％的商品木材用于造纸。垃圾问题小思考教学目标：认知目标：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。（3）学会设计调查计划及各项表格。情感目标：（1）培养学生保护环境的意识。（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。能力目标：（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。（2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学重难点：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。（2）培养学生保护环境的意识。（3）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。教学准备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、教师出示一些有关废品的图片，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。2、出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。二、确定活动主题1、讨论想研究些什么？2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：（1）生活中的废品应该怎样处理比较科学。（2）选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。（3）如何才能变废为宝。（4）废品对我们的生活有哪些危害？（5）废品再利用可以美化我们的环境。三、学生对有价值的问题展开研究。以小组为单位开始活动。四、制作工艺流程1、学生讨论准备活动。2、收集废品我与学具一、教学目标知识与技能：了解各种学具的用途、构成、正确使用学具。过程与方法：初步掌握一些查找资料的方法，培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。情感态度与价值观：爱惜学具、为自己所拥有的学具而自豪。二、教学重难点了解各种学具的用途、构成、正确使用学具、爱惜学具。三、活动过程（一）、导入：在我们的学习生活中。大家每天都离不开学具。在学具这个大家族里住着许许多多各种各样的学习用品，他们形态各异、色彩缤纷，是我们学习的好帮手、好伙伴，我们这次的综合学习活动就走进他们的世界。（二）、引入主题1、指认各种学具（1）、笔（2）、本（3）、涂改用具（4）、书（5）、包（6）、尺讨论：我们用的学具有哪些用途？2、分小组（1）全班40名同学分5组，每组8人。3、分组搜集（三）在教师指导下进行综合实践活动1、认真搜集、整理自己的学具、了解构造及用途。2、开展“同类学具不同用法”的调查，可以向老师、同学、家长、商店售货员等进行调查访问。3、分组或个人调查、访问、记录。完成下面表格第（）组小组名单学具名称构造或用途4、整理资料，绘图，画出自己喜欢的学具。我眼中的秋天活动目的：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2、通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。3、培养学生的创新意识和创新精神。活动重点：通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。活动难点：学生的创作活动准备：教师准备课件：秋的旋律。展示秋天的天空、大地、田野、果园。录音机。学生准备画笔、各种实物及白纸、胶水。活动过程：一、感受秋的旋律1、音乐：鸟叫声。（师扮演爱爱鸽飞出）：小朋友们好！生：爱爱鸽好！爱爱鸽：小朋友们，我飞过了高山，飞过了田野，飞过了河流，飞遍了中国大地，看到秋姑娘把大地装扮得五彩缤纷，美丽极了！我把这些美景拍了下来，小朋友们，你们要欣赏一下吗？2、播放课件“秋的旋律”。问：你们看到些什么？（让学生尽情交流。）师：这就是“我眼中的秋天”（板书课题）问：你们平时从周围的生活中感受到秋天来到我们身边了吗？你们从哪里也找到秋天了？你还知道哪些东西从夏天到秋天发生了变化呀？3、欣赏一组图片4、小结过渡：秋天是金色的、沉甸甸的，充满了丰收的喜悦，收获的快乐。秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）二、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！各协作小组自由创作。（1）知识小组收集秋季常识及有关成语。在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。含“秋”的成语：一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。（3）手工组用收集的各种实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花等）小组合作完成一幅美丽的贴画。（4）朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。三、汇报展示四、活动总结轮子和车知识目标：知道轮子的发明历史及发明人。技能目标：能够搜集有关轮子的资料，并能对其进行加工整理。情感目标：培养学生勇于探究的品质。教学重点：知道轮子的历史及发明人，知道轮子与车子的关系。教学难点：对资料的搜集与加工整理教学过程：一、导入新课有人说，人类最伟大的发明是轮子，因为数千年后，人们仍然无法离开它，而轮子之所以成为最伟大的发明，在于其后多次突破性的创新都基于轮子的发明。今天我们就来研究轮子和车（板书课题）二、活动探究（一）思考间1、你知道轮子和车的哪些知识？2、小组交流3、全班汇报（二）成立组1、将研究方向相同的学生组成一组，并为小组起名字2、制定研究计划（三）收集访1、收集有关轮子与车的信息2、小组交流3、全班汇报（四）分类区车有哪些类型呢？1、小组合作学习2、全班汇报3、填写书中表格（五）设计室设计自己喜爱的车三、活动延伸：1、收集一些新型汽车的资料，看看它们各有哪些特点？2、设计一款新型汽车，画出它的模型图。简单介绍一下它的特性及特点课堂练习：说一说你知道的轮子与车的知识。课后作业：了解一下中外的名车。