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第页共页提升口头表达能力:五年级口语交际习作二教案设计设计思路在五年级,学生的口头表达能力已经有了一定的基础,但由于学生个性、兴趣等方面的因素,还存在较大差异。此时,我们需要通过课程设计,针对不同的学生特点,提升其口头表达能力,使得每个学生都能在交际中展示自己的优势和魅力。本教设计包括以下内容:目标预备知识教学过程练习与实践评价与反馈二、目标通过本次课程的教学,学生能够:提升口头表达能力,加强语言综合运用能力;提高个人自信心,增强自我表达能力;表达出自己对于某一事物的看法,并且能够说出自己的理由和观点。三、预备知识听力训练词汇练习阅读练习口头表达训练四、教学过程激发学生兴趣,创设情境通过提问、展示图片、视频等方式,引导学生的思考,激发他们对于话题的兴趣。比如说,可以通过展示精美的食物图片,让学生通过口头表达来体现出自己对于食物的感受。听说读写综合训练通过本教学的交际–口头表达,综合训练学生的听说读写能力。首先通过教师的引导和示范,让学生学会听、说、读和写。从而在口语表达的过程中来进行贯穿,让学生掌握语言技巧,提升口头表达能力。小组合作模式将学生分小组,通过小组合作的模式进行交流和合作。组长带领组员开展口语交流活动,创造出互动、交流、分享的局面,让学生在相互交流中提升自己的口头表达能力。个人表现模式将个人表达和小组表达相结合,在训练中让学生学会个人表现和小组表现,来进一步提升其口头表达能力。五、练习与实践感性训练通过分析生活中的实际场景,让学生了解到何时如何表达最合适。通过让学生发挥创意、积极表现,来巩固其口头表达能力。视觉训练通过观看一些视频录像,让学生了解到口头表达的精髓,学习各种语言表达方式,加强其语感和思维的发散性。口语练习通过每天的口头表达练习,让学生能够逐渐提升自己的口头表达能力。写作实践通过写作实践,让学生能够加强自己的文字表达能力,让学生在口头表达的过程中也能够充分体现自己的思维深度和表达能力。六、评价与反馈通过平时的听说读写练习、口头表现评价、小组互评、作品评优等方式进行评价,同时为学生提供针对性的反馈,让学生能够不断优化自己的表达能力,不断提高自己的语言综合运用能力。七、结语通过以上所述,提升口头表达能力应成为每个学生的必修课程之一。只有在言语交流的过程中,学生才能真正地理解各种知识和技能,同时也为其今后的发展打下坚实的基础。本教案将会
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