大班下册科学活动教案详案《连接》

第第页大班下册科学活动教案详案《连接》

大班下册科学活动教案详案《连接》

设计意图：

科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，顺手可取、随处可见的材料，通过"连接'让孩子找到一些连接的方法;第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续进展的理念和信念，这将伴随着孩子经受学校、以后人生道路上可能会遇到的各式各样的困难。

活动目标：

1.流畅地表达自己的想法和做法。

2.依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

活动中重、难点：

依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

活动预备：

1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。

活动过程：

一、开始部分：

1.稳定幼儿心情：《心手相连》。

2.游戏：《连连看》，引入连接的探究。

二、基本部分

1.提出问题。

今日，看你们玩得那么快乐。这些生活中常见的物品也想玩"连连看'，

你能把它们连起来吗?

2.尝试把预备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法)

(1)幼儿操作的时候观测孩子操作过程，实时用精确地词语概括出孩子连接的方法。

(2)总结孩子的探究。

3.出示问号，明白方法总比问题多。

4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)

(1)老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?

(2)总结孩子的连接方法。

三、结束部分

科学立场的提升。

教研活动记录

以科学活动《连接》为主题的互动式研讨

●教研活动时间：2013年6月

●教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室

●教研活动主持人：陈豫华

●参与对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。

●教研活动记录：

老师互动研讨：

主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的机会，感谢数学组的全部老师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师特别的能说，且会说。当我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与连接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。

陈豫华：整个活动，我基本上能仿照下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料假如能分开摆放，可能会让孩子们更简单找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发觉介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不简单涌现混到一起不简单找的现象。我在讲解项链的那个作品时，假如在梳理时能够丰富一些连接的方法，相信效果会更好。

主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。

陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉特别的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很兴奋。就是可能阅历的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了许多，也找到了自己努力的方向。

介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今日我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我吸取大家在课中的不足，预备了两张桌子，把预备展示的作品放在一起，节约了找的麻烦，且总结的方法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲的过程中，我去查找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。

王雅雯：我主要谈谈这节课从预备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很简单找到材料，充分进行利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不肯定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的心情，陶冶他们的情操，我认为这的确是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开始有些焦灼，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的援助;在最末，我让孩子们观赏连接作品，没能偏重连接的方法，而是以层层递进，一起观赏连接作品可以给我们带来方便、带来欢乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。

主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧!

徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺次上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如"小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等'孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。

柴园长：雅雯和孩子们共享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注环节的老师。

卢慧敏："你不仅创作出来还制造出了美'雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。

李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也许多。老师们上课风格多样化，很不错。

李主任：创新要仿照，先仿照再创新，依据自己的水平，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上的确是一种收获。

尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是老师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延伸，让这节课结束后孩子们能运用到生活中更好。用哪些方法可以让活动的延伸性更好。第二"问题并不代表失败，完满并不代表胜利'。从不同角度让孩子们进展提高，在最近进展区上再有个提高。第三，假如把全部大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。

主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和聪慧的火花。

柴园长：每次的活动对老师们都是一种提高，每个人都有感悟、反思。在以后日常生活放常态，留意创新，如：在游戏时孩子间相互迁就，合作等，实时引导鼓舞孩子。要学会关注孩子，抓住教育契机;连接就是为了方便生活。通过这次教研，老师们也越来越会说了，理论联系实际，很好。

主持人：我们全组老师先对活动进行梳理、预备，接着大家都来上仿照课，最末进行研讨，这种活动形式不仅提高了我们的教育教学水平，还让我们的心与心贴得更近了。教学是一门艺术，是一门缺憾的艺术，每次上完课，我们总会感觉不完满，有这样或那样的缺憾。