元素周期律（说课）

教学说课高三专题复习元素周期表与元素周期律单位：福州外国语学校化学组报告人：郭晶晶说课流程教材分析学情分析教学目标教学设计教学反思教材分析地位：《元素周期表与元素周期律》是苏教版教材高一化学必修2专题1第一单元的相关内容。本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。作用：学生只有在了解周期表的结构之后，才有基础来学习周期律。并通过“位、构、性”的关系来学习元素化合物的相关性质，能培养学生证据推理与模型认知的学科素养，是高考的高频考点之一。初步认识进阶认识提升认识必修1必修2综合应用选修4学生已在初中化学中接触过元素周期表，对元素周期表的大体结构有较为浅显的了解对常见的金属元素和非金属元素进行了学习，初步具有了元素及其化合物的相关知识，但没有周期和族的概念，没有形成规律掌握元素周期律的实质，了解元素周期表的结构及其应用；了解短周期金属、非金属元素在周期表的位置及其性质递变规律9年级用价电子排布式，电离能，电负性等说明1—36号元素的某些性质学情分析教学目标01知识与技能目标①掌握元素周期律的实质，了解元素周期表的结构及其应用②以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系③以ⅠA和ⅦA为例，掌握同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系④了解金属、非金属元素在周期表的位置及其性质递变规律03情感态度与价值观①培养学生通过分析得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。②在金属性与非金属性的递变规律的教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。③通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。02过程与方法目标通过学习元素周期律，能培养学生证据推理与模型认知，以及实验探究与创新意识的化学学科核心素养。教材分析学情分析教法学法分析教学设计教学反思与自我评价教学重难点教学重点：①认识元素周期表的结构，及以第IA族和ⅦA族元素为例分析同主族元素性质的递变规律；②分析元素的性质、元素在周期表中的位置、与原子结构的关系。教学难点：元素的性质、在表中的位置、与原子结构的关系。环节一课前预习，自我测试学习任务单1、预习全品P97第十五单元有关内容2、梳理有关元素周期表和元素周期律的有关知识点（1）元素周期表的结构及与原子结构的关系（2）元素周期律的定义和实质（3）元素周期律的具体表现形式（4）元素金属性和非金属性的判断依据3、完成智学网推送的课前预期作业利用智学网，布置课前作业，了解学情教学设计环节二：评价与反馈教学设计从课前测验的数据分析以及学生的反馈来看，大部分学生能按原子结构和周期表中的位置关系推出元素，但元素周期律的具体应用掌握并不是太好，这就要在本节课中要完成的任务。环节三：考点梳理，针对训练化学元素周期表150岁生日，联合国、Nature、Science等都在为其庆祝！_门捷列夫教学设计播放一段有关周期表中一些有特点元素的视频，扩大学生的知识面，吸引学生的学习兴趣（1）熟悉元素周期表将1—18号元素的名称和符号填入周期表，并分析原子结构与元素位置的关系由于内容比较简单，使用HITEACH的挑人模式，让基础比较差的学生能参与课堂活动中来，由简到难，让同学们迅速进入学习状态然后再用希沃的蒙层功能对周期表的构造做简单回顾（2）复习元素周期律的定义、实质和表现形式使用HITEACH的全员作答模式，并通过反馈的答题情况及时调整课堂教学进程总结有关微粒半径的比较规律，用练习巩固习题1.下列微粒半径大小的比较正确的是（）A．Na+＜Mg2+＜Al3+＜O2-B．S2->Cl->Na+>Al3+C．Na＜Mg＜Al＜SD．I<Br<Cl<F习题2.已知短周期元素的离子aA2+、bB+、cC3-、dD-都具有相同的电子层结构，则下列叙述正确的是（）

A.原子半径A>B>D>C

B.原子序数

d>c>b>aC.原子结构的最外层电子数目A>B>D>C

D.离子半径C>D>B>A

（3）简单复习元素化合价变化的周期性利用希沃白板标出1-18号元素的最高正价与最低负价，并分析元素化合价变化规律。（4）讨论：用于判断元素金属性、非金属性的事实，并将讨论结果用标准的化学用语记录下来。用希沃的视频展台投影出来，让学生讨论，并用放大镜功能强调或纠正不规范的化学用语（5）分类小游戏金属性、非金属性判断依据使用希沃的课堂活动功能设计个小游戏，让学生在轻松的学习气氛中掌握这一重难点内容环节四：综合训练，检测反馈思维建模，建立“位、构、性”的关系四种短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W、X的简单离子具有相同电子层结构，X的原子半径是短周期主族元素原子中最大的，W与Y同族，Z与X形成的离子化合物的水溶液呈中性。下列说法正确的是（）A．简单离子半径：W<X<ZB．W与X形成的化合物溶于水后溶液呈碱性C．气态氢化物的热稳定性：W<YD．最高价氧化物的水化物的酸性：Y>Z利用HITEACH的全员作答，及时反馈本节的学习成果环节五：归纳总结师:小结课堂内容，将优秀的课堂练习发布在QQ班级群生:课后通过QQ班级群交流相关问题。环节六：云端补救师:智学网布置作业，手阅卷批阅。生:大数据反馈，交流问题与收获运用“智慧教室”的各个多