Unit6ancientstories第四课时speakingwriting教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

Unit6Ancientstories第四课时教学设计本单元第四课时Speaking&Writing语篇研读本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握单词朗读的节奏感，表演教材中“木马计”的剧情，和讲述故事的写作方法。本节课的语篇涉及了三个语篇。Talktime部分的语篇是一首押韵的小诗，读起来朗朗上口，风趣幽默。Speakup部分的语篇是教材中“木马计”的剧情对话，节选的片段是特洛伊将领在城门外发现希腊人留下的木马。Writing部分的语篇是特洛伊战争之后，参与木马计的一位将士向家人讲述他的作战经历。通过多语篇训练，学生能够通过单词音节的重读与弱读的结合，培养朗读英语时的节奏感；能够通过表演“木马计”的剧情，锻炼口语表达能力和共情能力；能够以第一人称的身份，从第一人称的视角讲述“木马计”的故事，掌握讲述故事的写作方法。Talktime部分引导学生复习单词音节的划分和单词音节的重弱音，再结合音符打拍子，训练音节中元音字母的重弱音，最后通过押韵小诗的朗诵，在语境中体会单词的节奏感。Speakup部分，先将木马计剧情中的背景，人物和情节进行梳理，再通过人物对白，分析他们的性格，最后进行分组表演。Writing部分，先引导学生判断故事的时态和人称，确定人称的视角。再从情节和连接词的角度梳理故事的结构，最后在细节上进行语言表达的润色。学情分析语音部分，七下第六单元学过音节，第七单元学过单词音节的重音，本节课通过单词音节中元音字母的重弱音训练节奏，其实是对之前学过的内容进行巩固加强。写作部分是记叙文的高阶要求，记叙文的写作方法，在七年级也打下了一定的基础，所以学生对记叙文的故事结构是非常熟悉的，但是以不同的人称，用不同的视角来讲述故事，并把故事讲述得生动形象，还是比较有难度的。教学目标单元教学目标课时教学目标掌握单词音节中元音字母的重弱读在句子中的节奏感；根据木马计的三个剧情介绍，学习用戏剧表演的方式进行口语表达；掌握以第一人称的方式叙述故事的整个过程。语言能力：能够掌握单词音节中元音字母的重弱读；掌握木马计戏剧的语言表达和以不同视角讲述木马计的语言表达。学习能力：能够掌握在情境中朗读英语时的节奏感；能够掌握讲述故事的写作方法。思维品质：能够通过表演“木马计”的剧情，锻炼口语表达能力和共情能力；能够从不同人物的视角讲述同一个故事。4.文化意识：能够激发对中外历史文学名著的热爱，积累文化底蕴。教学重难点教学重点：能够掌握单词音节中元音字母的重弱读；掌握木马计戏剧的语言表达和以不同视角讲述木马计的语言表达。能够掌握在情境中朗读英语时的节奏感；能够掌握讲述故事的写作方法。教学难点：能够通过表演“木马计”的剧情，锻炼口语表达能力和共情能力；能够从不同人物的视角讲述同一个故事。能够激发对中外历史文学名著的热爱，积累文化底蕴。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图分析人物性格分析人物性格判断时态和人称完成教材A小组活动：课堂展示视频：syllablesandbeat小组练习：单词接龙小组练习：戏剧表演从多种角度进行润色和修饰第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入视频:Morning第三部分创新迁移梳理教材梳理教材A的逻辑结构图片的正确排序教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价通过观看视频，小组练习，能够掌握单词音节中元音字母的重弱读；能够掌握在情境中朗读英语时的节奏感。（学习理解）通过梳理木马计剧情，小组练习能够通过表演“木马计”的剧情，锻炼口语表达能力和共情能力。（应用实践）通过判断时态和人称，完成教材A，梳理教材A的逻辑结构，图片的正确排序，从多种角度进行润色和修饰，小组展示，能够掌握讲述故事的写作方法；能够从不同人物的视角讲述同一个故事，激发对中外历史文学名著的热爱，积累文化底蕴。（创新迁移）任务一：LeadinT：Hello,boysandgirls.Itisasunnyday,isn’tit?Howareyoufeelingtoday?Ifeelsogood,becauseIhaveabeautifulpoemtosharewithyou.Hereitis.Let’senjoyit.视频:Morning通过押韵小诗的朗读，让学生欣赏语言的美好，体会韵律的节奏感。任务二：TalktimeT:Afterenjoythebeautifulpoem,doyouliketherhythmofit?Doyouwanttoreadthepoemaswellasthereader?Nowlet’slearntherhythmofthewordsandsentences.视频：syllablesandbeat复习回顾单词音节是如何划分的，根据音节的划分来打节拍，训练单词朗读的节奏感。将音符和单词元音重弱读结合，完成教材A1。小组练习：单词接龙采用小组竞争方式，在A1部分基础之上，完成教材A2，增强发音的韵律感。小组练习：跟读模仿采用小组竞争的方式，根据音频进行跟读与模仿,完成教材A3A4。任务三：SpeakupT:Inlessonone,welearnedthestoryoftheTrojanHorse.Doyoustillremembertheprocess?Today,wewillplaythestoryasadrama.Howtoplaythedrama?Herearethreescenesforustolearn.梳理木马计剧情中的背景，人物和剧情。通过人物对话，根据他们的身份分析人物性格。小组练习：戏剧表演通过小组竞争的方式，让学生对木马计的故事情节进行内化，在表演的过程中能与剧中的人物产生共情。任务四：WritingT:AftertheTrojanWar,oneofthesoldiersinsidetheTrojanhorsetoldhisstorytohisfamily.Ifyouarethesoldier,howwouldyoutellthisstory?根据写作要求和故事信息判断时态和人称，确定人称的视角。根据给出的提示信息，完成教材A。用结构图梳理教材A的逻辑结构。根据写作要求，确定教材B的时态，人称和视角。根据Reading部分中Beforeyouread图片的正确顺序，将教材B中所给的提示信息进行排序。按照教材A的逻辑结构写出教材B的简易版本。将Reading部分的故事版本和希腊将士的故事版本进行对比，分析在不同人称的不同视角下，两种写作语言的风格和语言表达上的修饰。从连接词，细节和人物内心变化的角度，对教材B的简易版本进行润色和修饰。小组活动：课堂展示通过小组竞争的方式，先小组成员之间互相展示，选出最优秀的写作版本，再进行小组之间的课堂展示，评出班级最优秀的故事写作。任务一：引出这节课的Talktime话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。任务二：Talktime中的一系列活动，将音符和节奏结合，训练学生发音的韵律感。任务三：Speakup中的小组活动：让学生在戏剧表演中培养共情能力，加强对故事情节的理解。任务四：Writing中的一系列活动，逐步地向学生讲解讲述故事的写作方法，如何从不同的视角讲述故事，如何对故事进行润色和修饰。邀请学生进行小组讨论，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行回答，回答的学生加小组考核分1分。分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答，加小组考核集体分5分，要求：注意语音语调，重读弱读，不能出现一处语言错误考核分减1分邀请每组代表进行Pairwork展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。展示的学生加小组考核个人分1分。从学生每一步的完成情况，判断学生是否理解并跟上老师的思路，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。口语课和写作课的评价量表Group____________Great(5分)JustOK(4分)Tryharder(3分)Content:closelyrelatedtothetopic(紧扣话题)Speaking:pronunciation&intonation(语音语调）Confidence(自信）Intotal(总分）ChecklistStars:☆☆☆Structure:threeparagraphs(beginning,body,ending)Content:why(experiences)how(advice)topicsentencesLanguage:although,but,so...that...PS:(作文通用修改符号：优美句子～，漏词∧，错词O，去掉/)课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：按照节奏感朗读一首押韵的小诗，拍视频分享。巩固本节课的语音知识培养英语的语感，节奏感，以及当众表达的口语能力提高题：将空城计的故事情节改编成戏剧的剧情。丰富对历史类文学作品的积淀培养学生在戏剧创编过程中对故事情节的阅读理解能力拓展题：以诸葛亮的身份，将空城计的过程讲给刘备听。巩固本节课讲述故事的写作方法加强以不同的身份，从不同的视角讲述故事，并对故事情节进行润色和修饰的写作能力。课后反思（实施后填写）本节课的口语课，语音部分将音符和单词音节中的元音重弱读结合，在教学过程