幼儿园大班语言故事教案：仓颉造字_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言故事教案：仓颉造字一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：-了解仓颉造字的传说故事；-通过故事学习现代汉字的基本笔画；-培养学生的观察力和想象力；-增加学生对汉字的兴趣和对语言的理解。二、教学准备教具：幻灯片、电子板书、图片；文具：彩色粉笔、黑板擦、纸；学生的学习材料：绘图纸、彩色笔。三、教学流程1.导入（5分钟）为了引发学生的兴趣，教师可以展示一些与汉字相关的图片，例如印有汉字的饺子、布鞋等，然后与学生进行简单的对话。教师可问询以下问题：-你们知道汉字是怎么来的吗？-你们会写几个汉字？-你们喜欢看汉字吗？2.新知呈现（15分钟）通过幻灯片或大屏幕展示仓颉造字的传说故事，并配以图文说明。教师可以选择使用以下故事口述：>在很久很久以前，有一个叫仓颉的人，他生活在中国。那时候，人们并不知道怎么样来书写文字，于是人们用来交流和记录生活的东西非常有限。>>仓颉是个很聪明的人，他觉得很应该找到一种好的方式来表达思想和感情。于是，他开始四处观察大自然，并且留心动物的脚步和羽毛的留痕。他觉得这些痕迹告诉了他很多事情。>>终于，仓颉发现了一只大鸟滑翔时留下的痕迹。这个痕迹具有非常良好的流线性，让他眼前一亮。他开始尝试用自己的手指在土地上才画出这种线条。一开始很难，但他没有放弃。>>经过长时间的练习，仓颉终于将这种线条描绘得非常流畅。然后，他开始在竹简上记录这些线条，每个线条代表不同的意思。而这些线条就形成了今天我们所熟悉的汉字。在故事讲述之后，提问学生，让他们讲述故事的关键部分，并通过讨论加深对故事的理解。3.操作实践（20分钟）为了加深学生对故事的理解，教师将学生分成小组。每个小组将会获得一份绘图纸和彩色笔。教师要求学生模仿仓颉的行为，用彩色笔在纸上绘制仓颉描述的线条。在绘制时，教师可以通过指导和示范帮助不太确定的学生。每个小组完成绘图后，可以互相展示并讨论，分享他们的想法和感受。4.总结（5分钟）请学生回忆故事的关键部分，以及他们通过实践了解到的内容。然后教师进行总结，并向学生提问：1.仓颉是个什么样的人？2.仓颉是如何发现汉字的基本笔画的？3.通过实践学习仓颉的行为对你的启发是什么？教师可以鼓励学生分享他们的观点，并给予积极的评价。四、巩固扩展为了巩固学生对本节课内容的理解，教师可以布置一些练习题或者绘画任务，让学生进一步巩固并扩展他们对汉字的认识。练习题：请列举出仓颉描述的汉字的基本笔画，每个笔画对应什么意思？用自己的话简单描述一下仓颉的传说故事。你还能想到哪些汉字的基本笔画？绘画任务：创造一个与仓颉造字相关的故事，用图片和文字记录下来；绘制一幅关于仓颉造字的画。五、教学反思本节课通过讲述传说故事和实践操作相结合的方式，激发了学生对汉字的兴趣，并培养了他们的观察力和想象力。同时，也增加了学生对汉字的理解和对语言的认知。在实

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