【广州版】四年级英语上册全册教案 Unit 1~12

Unit1What'sinyourroom?

Is词汇Want/nextto.../between

2、重点句型

1）询问某物里面有什么的句型一一What'sin...?

句型结构：What'sin+其他？

重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句。疑问词what意为"什么",

几次in意为"在…里面"。答语为"Thereis/are++in+其他.”，

也可以直接回答物品名称。

例如：What'sinyourroom?

-Thereisabed,adeskandachairinmyroom.

What'sinyourbag?Therearesomebooksandapen.

2）巧问颜色——Whatcolour...?

句型结构：Whatcolouris/are+物品？

例如：Whatcolourisyourcomputer?—It'spink.

Whatcolourarethey?Theyaregreen.

3、方位介词

On表示"在…上面"。（强调两者互相接触）例如：Iputmypenonthedesk.

In表示''在...里面"例如：Theballisinthebox.

Near表示"在…附近"例如：Helivesneartheriver.

Over表示"在…上面".（不与物体接触）例如：Thereisabridgeoverthe

river.

Under表示"在...下面“例如：Thereisapairofshoesunderthebed.

Behind表示"在…后面"例如:Thereisariverbehindthehouse.

Infrontof表示''在...前面"例如：Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

Nextto...在旁边例如：Thereisabednexttothewindow.

Between在（两者）之间例如：Thereisachairbetweenthedoorandthe

window.4、语法：be动词的用法和区别

therebe句型和have/has的用法区别

一、Be动词

Be动词：am、is、are

口诀：我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。

例题:

1.1aboy.youaboy?No,Inot.

2.ThegirlJack'ssister.

3.Thedogtallandfat.

4.Thejeansonthedesk.

（一）、有be动词的肯定句和否定句

IamfromLondon.>IamnotfromLondon.

Heisateacher.»Heisnotateacher.

Sheisinthediningroom.»Sheisnotinthediningroom.

Myhairislong.»Myhairisnotlong.

Hereyesaresmall.Hereyesarenotsmall.

归纳：在有be动词的句子中，改否定句时只要在be动词加上。

（二）、有be动词的一般疑问句

AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren't.

AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren't.

Isthecatfat?Yes,itis.No,汁isn't.

(三)、综合练习

用恰当的be动词填空。

1.Themanwithbigeyesateacher.

2.yourbrotherintheclassroom?

3.Whereyourmother?Sheathome.

4.Howyourfather?

5.MikeandLiuTaoatschool.

6.Whosedressthis?

7.Whosesocksthey?

8.Thatmyredskirt.

9.WhoI?

10.Hereascarfforyou.

二、Therebe

(-)：therebe句型基本认识

1、定义：Therebe句型表示某处存在某物或某人。

2、结构：(1)Thereis+单数可数名词/不可数名词+地点状语.

(2)Thereare+复数名词+地点状语.

注意事项：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句

子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。

当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如:

①Thereisabirdinthetree.树上有一只鸟。

②Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom.我们教室

里有一位老师和许多学生。

③Therearetwoboysandagirlunderthetree.树下有两个男孩，—

个女孩。

（二）：therebe句型的常考点

1：变成否定

Therebe句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not

即可。例如：

例1：TherearesomepicturesonThewall.

=Therearen'tanypicturesonthewall.

例2：Thereisabikebehindthetree.

=Thereisn'tabikebehindthetree.

2：变成一般疑问句

Therebe句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号

即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一

样）。

some用于肯定句，any用于否定或疑问句。

ThereissomewateronMars,fIsthereanywateronMars?

Therearesomefishinthewater.—Arethereanyfishinthewater?

3：特殊疑问句

对主语提问：当主语是人的时候，则用who引导，当主语是物的时候，则用what

引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数

形式（回答时却要根据实际情况来决定）。如：

Therearemanythingsoverthere.—What'soverthere?

Thereisalittlegirlintheroom.->Whoisintheroom?

对地点状语提问：则用where引导。如：

Thereisacomputeronthedesk.—Whereisthecomputer?

Therearefourchildrenontheplayground.—Wherearethefour

children?

对数量提问：般有两种句型结构：

Howmany+复数名词+arethere+介词短语？

Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？

二、Have/has

1、定义：指的是主观上的"拥有；持有"，表示某人拥有某物，是一种所属关系

2、结构：主语+have（第三人称单数用has）+物品

例如：Ihavesomeapples.

Mymother'shassomefriends.

3、have/has跟主语的搭配

第一人称：我，我们I,we

第二人称：你，你们you

第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称

第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Ben

have（第三人称单数）一一has

语法练习：

一）、用"have,has"or"thereis,thereare"填空

1.1agoodfatherandagoodmother.

2.atelescopeonthedesk.

3.Heatape-recorder.

4.abasketballintheplayground.

5.Shesomedresses.

6.Theyanicegarden.

7.Whatdoyou?

8.areading-roominthebuilding?

9.WhatdoesMike?

10.anybooksinthebookcase?

二)单项填空。

()1.Therenotmilkinthecuponthetable.

A.are,many8.are,muchC.is,manyD.iszmuch

()2.Howmanyarethereintheroom?

A.appleB.studentsC.milkD.paper

()3.HowmanyboysthereinClassone?

A.beB.isC.areD.Am

()4,Therealotofgoodnewsintoday'snewspaper.

A.isB.areC.wasD.Were

()5.There_pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.

A.isaB.aresomeC.hasaD.havesome

()6.Thereanappleandtenbananasinthebasket.Youcantake

anyofthem.

A.areB.isC.hasD.have

()7.Mytoydog__bigears.

A.haveB.hasC.thereisD.thereare

)8.anyflowersonbothsidesofthestreet?

A.IsthereB.ArethereC.HasD.Have

)9.Thereisnoairorwateronthemoon.Isthere?

A.Yes,thereareB.No,thereisn't

C.Yes,thereisn'tD.No,thereis

()10.anyflowersonbothsidesofthestreet?

A.IsthereB.ArethereC.HasD.Have

课后练习：

一、判断语音是否一致

1>gamehat()2、canface()3、shortEnglish()

4、carpark()5、mayplay()6、sandsafe()

二、英汉互译

1.紫色的花2.在门后面

3.在床下面4.两只棕色的猫

5.一张大床6.nexttothe

computer___________________

7.onthewall8.在床上

三、选择

()1、Iwantyouyourbedroom.A.drawB.todrawC.

drawing

()2、Lookatmybooks.onmydesk.A.TheyB.It's

C.They're

()3、inyourroom?A.WhatB.What'sC.Where

()4、Thereisamapthewall.A.onB.inC.under

)5、Theretwobrowncatsunderthebed.A.isB.are

C.has

()6、Picture2,thereisabed.A.InB.AtC.On

()7、Thereisabigbednextthewindow.A.inB.to

C.at

()8、Whatcolourthewindow?A.isB.areC.in

()9、Thereisasmallbedinmybedroom,.A.tooB.also

C.and

)10、Thereisachairthedoorandthewindow.

A.nexttoB.betweenC.near

四、连线

1、What'sinyourroom?A.It'snexttothewindow.

2、Whatcolourisyourpen?B.inmyroom,thereisabigbed.

3、Whereisyourbed?C.MynameisShape.

4、Openthewindow,please.D.OK.

5、What'syourname?E.It'spink.

五、阅读判断对错TF

Look!Thisisourclassroom.Let'sgoandhavealook.Therearesome

flowersontheteacher'sdesk.Thereisablackboard(黑板)onthewall.

Thereareforty-sevenstudentsinourclass,twenty-threeboysand

twenty-fourgirls.TherearetwoEnglishgirls.TheirnamesareLilyand

Lucy.Theyaretwins.Theyareten.Ourclassroomisbigandbright.Welove

it.

()1、Thereisablackboardintheclassroom.

()2、Therearesomeflowersontheteacher'sdesk.

()3、Thereareforty-fivestudentsinourclass.

()4、TherearethreeEnglishgirls.

()5、Ourclassroomisbigandbright.

Unit2Theyarethewindow

教学目标：

i.技能目标：

(i)通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。

(2)能够运用所学方位词正确描述事物的位置。

2.知识目标：

(1)词汇：正确认读名词rockground；动词短语：lookfor

疑问词where；

方位词on、underin、behind、infrontof；

(2)句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。

Whereisthe?

w

uider

It's<in……

behind……

ii^frontof

3.情感目标：

(1)在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。

（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要

伸出援助之手的意识。

教学重点：

理解故事内容，正确朗读课文。

教学难点：

正确运用方位介词描述事物的具体位置。

教具准备：

CA工、书、图片、单词卡片、自制ppt课件

教学过程：

（呈现叫1板书标题）

导入语:Children,thisclass,let'sstudyUn汁4together.Whereisit?

它在哪？Canyoureadthetitlewithme?

学生：Readaftertheteacher：Unit4Whereisit?

一、导入

—）GuessinggamePPT2

T:Children,nowIhaveariddleforyou.Pleaseguess.What'sthis?

Pleaselook,listenandguess.

It'sbrown.It'syellow.Thesquirrellikesitverymuch.

S：Look,listenandguess.It'sanut.

T：Yes.it'sanut.Ilikenuts.Doyoulikethem?

S：Yes.

二、新授

（一）故事引入：图片引入PPT3

过渡问题：

T：Pleaselookatthispicture.Canyoufindanynuts?

Yes,they'rehere.Somanynutsinthetree.

Whatotherthingscanyousee?

5：lookandsay：abird,asnake,afrog……

T：Verygood,children.Youdidagoodjob.

LookatouroldfriendBobby.Heislookingatthenut.

Maybehewantsanut.Let'senjoythestory''Findinganut".

Beforewatchingit,Ihavetwoquestionsforyou：PPT4

Questionl：Whoareinthestory?

Question?：Wherearethey?

（二）PlayCAI：播放故事动画

（三）Answerthequestions：回答问题

QuestionlPPT5

过渡语：

T：Now,it'stimeforustoanswerthequestions.

QI：Whoareinthestory?Doyouremember?Whocananswer?

S：Lulu,Mocky,abird,asnake,afrog,asquirrel.

T：Yes,they'reLulu>Mockyandsomeotheranimals.

Question?PPT6

过渡语：Butwherearethey?It'salittledifficult.Maybethis

picturecanhelpyou.

（四）Tellthestory：讲故事

Picturel：PPT6

1、学习方位介词：

T：Look,thisisa.….Thebirdisontherock.

出示单词卡片on,领读单词。n,贴黑板，领读句子。

（用同样的方法完成under,in,behind,infrontof方位介词的学习）

2、复习方位介词：

过渡语：Boysandgirls.It'saveryusefulpicture.

Wecangetalotofinformationfromit.

让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。

领读顺序：onontherockThebirdisontherock.

underundertherockThesnakeisunderthe

rock.

ininthewaterThefrogisinthewater,

behind

infrontof

3、回答问题：（小组之间说句子）PPT7-11

Children,canyouanswerwherearetheynow?

学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.

Picture2：PPT12

过渡语：

Mockyclimbsupthetree,hehasanut.Butthenutfallsdown.

Heisworriedandhesays：

"播放录音Oh,no!Mynut!

你能模仿Mocky的语音语调读一读吗？

再次播放录音，学生模仿Mocky着急的心情进行跟读。

Pictures：PPT13

过渡语：

ThesquirrelhasMocky'snut.Helikesthenutverymuch.

Sohesays："播放录音Ilikenuts."

Thesquirrelhasanut.Heisveryhappy.Canyoureadithappily?

再次播放录音，学生模仿进松鼠高兴的心情进行跟读。

PicturedPPT14

T：Whocomes?

S：Lulu

T：Yes,Lulucomes.LuluisMocky'sgoodfriend.Luluasks：

''播放录音Whatareyoulookingfor?"解释lookfor的意思

S：跟读句子

T：Mockycan'tfindhisnut.Sohesays：''播放录音Mynut.Whereis

it?"

CanyousaylikeMocky?

S：像Mocky一样跟读句子。

T：ButLuludoesn'tknowit.5ohesays："播放录音Idon'tknow."

学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读对话.

Pictures：PPT15

过渡语：

Luluisreallyagoodfriend.ShehelpsMocky.

Theygotofindthenuttogether.

Theyareneartheriver.Mockysays："播放录音Isitinthewater?"

Thenutisn'tinthewater.SoLulusays：''播放录音No,汁isn't."

Pictured：PPT16

过渡语：

Now,they'reneartherock.Mockysays：

''播放录音Itisn'tontheground/*

Let'slistentoLulu："播放录音No,itisn't."

学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.

Picture?：PPT17

过渡语：

Look,thisisthesquirrel.HehasMocky'snut.Luluseesthenut.

Sheisveryhappy.Sosheshouts：

''播放录音There'syournut,Mocky."

Canyousayithappily?

学生用高兴的心情跟读句子。

Pictures：PPT18

过渡语：

ThesquirrelwantstogivethenuttoMocky.Andhesays：

"播放录音Isthisyournut?"

Mockyfindshisnut.Heishappynow.Sohesays：

''播放录音Yes,itis.Thankyou."

男女生分组扮演Mocky和松鼠分角色朗读图片8中的对话.

三、巩固练习

（一）Watchthestoryagain,再次观看故事动画

（二）Readafterthetape,跟读故事PPT19

教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。

P1：直接跟读。

P2：Mockyclimbsupthetree,hehasanut.ButThenutfalls

down.

Heisworried.播放，学生跟读

P3：ThesquirrelhasMocky'snut.播放，学生跟读

P4：LulucomestohelpMocky.播放，学生跟读

P5：They'reneartheriver.播放，学生跟读

P6：They'reneartherock.播放，学生跟读

P7：LuluseesMocky'snut.播放，学生跟读

P8：ThesquirrelwantstogiveMocky'snutback,播放，学生£艮

读

小结：同学们，在这个小故事里，Mocky在Lulu的帮助下顺利找到了丢失

的坚果，让我们再次来回忆一下Lulu帮助Mocky找坚果的过程吧。

活动：教师叙述故事内容，学生贴图。

Luluisreallyagoodfriend.老师有一句话要送给你们：PPT2O

"Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情”

（―）Playagame：Findthenut.

过渡语：Now,let'shelpMockytofindthenut.Canyouseeit?PPT21

练习方式：师问生答

（二）Let'schant：PPT22

Whereisthenut?It'sontherock.

Whereisthenut?It'sundertherock.

Whereisthenut?It'sinthewater.

Whereisthenut?It'sinfrontofthetree.

（三）Let'spractice：PPT23——28

过渡语：Children,youcanhelpMockytofindthenut.

Butdoyoureallyunderstandthestory?

Let'schooseAorB.

出示练习题：

做题要求：认真观察图片，朗读句子，做出正确的选择。

五、小结

同学们，今天我们学习了Whereisit?这个小故事，并且学习了5个表

示方位的介词，同学们都能够运用这些介词描述故事事物的具体位置，但是你能

运用所学方位介词来描述他们的位置吗？出示PPT29

六、作业PPT3O

IsReadthestory.

2、尝试运用所学方位介词描述图中人物的位置。

Unit3Welcometomyhouse

一、教学内容

i.主题课文：

Lingling：Welcometomyhouse!Let'sgotomybedroom.

Maomao：Yourroomistidy.Youhaveabigbookcase.

Guoguo：Youhaveanicechair.

3.四会词汇：house,bedroom,room,tidy,chair

2.功能句型：Youhaveabigbookcase.

Welcometomyhouse.

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂会说"Youhaveabigbookcase."并能在实际情景中运用。

2.能听、说、读house,bedroom等5个单词。

3.正确朗读对话、表演课文。

（二）过程与方法目标

1.通过复习第一人称工have...句型，采用转述的方法过渡到第二人称You

have...；通过复习形容词，引导学生运用不定冠词+形容词+名词的表达方

式。

2.借助图片，在句子问答中呈现单词。

3.听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感。

（三）情感态度与价值观目标

能用英语描述他人物品，了解如何招待客人以及去别人家做客的礼仪文化。

三、教学重难点：

（-）教学重点

1.表示第二人称有Youhave…句型，能用Q+adj.+n.表达方式对他人物品进行

描述。

2.人称代词you和your用法

3,句型Let'sdosth.的表达方式

（二）教学难点：

1,表示欢迎的句型"Welcometomyhouse”的表达方式，单词welcome中

［w］和［m］的发音.

2.句型Yourroomistidy中的物主代词your和人称代词you的表达，可以

用Youhaveatidyroom来表达。

四、教具准备

录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：唱英文歌曲Thisismyhouse选自：金太阳儿童歌曲

活动目标：我选择了唱"Thisismyhouse"作为热身.轻快的旋律引领学生进入

英语氛围。

实施方法及师生预设语言：

1.师生互致问候，听歌曲Thisismyhouse

T：Hi,Boysandgirls!Nicetomeetyou!

S：Goodmorning!

T:Atfirst,I'llinviteyoutolistentoaniceEnglishsong.ThisisMy

House.

2.师生齐唱歌曲

T:Ok,howaboutthesong?Canyousingit?Let'ssingthesongtogether!

5：Anice/beautifulsong!

（二）PresentationandPractice

活动一：了解房子与各个房间的名称

活动目标:通过教师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，

为本单元话题作铺垫

实施方法及师生语言预设：

L教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生重

复"house."

T：Look,Thisisahouse.Pleasereadafterme.

S：House.

T:Perfect!It'sahouse.

2.教师出示各个房间的图片，教师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请

学生重复。给学生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题

做铺垫

T：Therearesomanyroomsinthehouse.Whatarethey?Let'shavea

look.

T：Thisisabedroom/asittingroom/ba+hroom/kitchen.Pleasereadafter

me.

S：Abedroom/asittingroom/bathroom/ki+chen.

3.利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的

掌握情况。

活动二：词汇学习以及课文对话学习

活动目标：先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单

1司。

实施方法及师生预设语言：

1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）

T：Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss：Abookcase.

T：Verygood.It'sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.

T：Thisisachair.S：Achair

T：Next,thisisacomputer.

S：Acomputer.

T：Whoarethey?Wherearethey?（听录音一遍）Howistheroom?（再听一

遍）（此时出示PPT1O-12讲单词叶idy"）Whatdoeslinglinghave?（听录音第三

遍出示PPT13-P17）

2.听录音，看课文，跟读对话。学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一

遍整体听，第二、三遍进行逐句跟读。

T:Let'slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyits

pronunciationandintonation.

3.让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。

T:Pleaseworkingroupandreadthedialogue.

4.Performance：请学生以小组为单位表演对话。

T:Whichgroupwantstomaketheroleplay?

S：Let'stry.

活动三：学习功能句型（请你跟我学）

活动目标：复习工have...句型迁移到youhave..句型。

实施方法及师生预设语言：

1.教师出示一张图片，上面有不同的物品，教师向学生描述图片。通过提问的

方式让学生用Youhave...来转述。

T：Ihaveabed.Ihaveachair.Ihave...WhatdoIhave?Youcanuse'You

have...,

SI：Youhaveabed.

S2：Youhaveachair.

S3...

2.学生根据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。

T：Let'sdogroupworkwithyourstationery.Forexample.Asays'Ihavea

pencil.'Bshouldsay'Youhaveapencil.,Areyouclear?

S：（Groupwork）

设计意图：通过转述教师的语言，使学生初步了解Youhave的含义。通过小组

训练进一步巩固"工have"、ouhave"的功能句，为学习主题课文做铺

垫。

（三）学习效果评价（检测题）

检测目标和意图：通过练习题考察学生本课知识点的掌握情况，为下一步学习提

供参考。

一、Match（把图片与对应的单词连起来）

kitchensittingroombedroombathroom

二、Fillingtheblanks（根据课文内容选词填空）

tidyWelcomebedroomnicebookcase

1.tomyhouse!Let'sgotomy.

2.Youhaveachair.Ilikeitsomuch.

3.Yourroomis.Youhaveabig.

（四）Homework

1.写本课四会单词，每个单词写一行

2.听本课录音并朗读对话

Unit4Iliveinabighouse

教学目标：i、掌握好一般疑问句的变化方法

2、学习如何表达自己喜欢做某事

教学重点：L如何表达自己喜欢做某事。（like的用法）

2.Have/has的区别。

3.一般疑问句的变化方法。

教学难点：一般疑问句的变化方法。

一、词组

liketoafterschoolinaflatplaycomputergames

takeashowerhavemealswatchTVreadbooks

doone'shomeworkgrowflowersLet's=letushaveabath

二、单词辨析

1）some/any的用法区别

Any和some都有"一些"的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修

饰

不可数名词。但是，它们在用法上有所区别

1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。

例如：Ihavesomebooks,我有一些书.（肯定句）

Ican'tseeanyjuice.我没看见果汁.（否定句）

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗（疑问句）

2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不

用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。

例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗？

3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为"任何一个",

起强调作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion,任何一个学生都能回答

这个问题。

Some,any用法歌诀

肯定句，用some,否定、疑问用any.

但有两点特殊记：

若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.

若表"任何一个"接单数，肯定也要用any.

2）have/has（有）的用法区别

第一人称：我，我们I,we

第二人称：你，你们you

第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称

第三人称单数:he,she,it,Kitty,Alice,Ben

have（第三人称单数）一一has

1.Iadog.

2.Heacat.

3.Youapen.

4.IabicycleandBenabicycle,too.

5.YoutwonewfriendsandIone.

6.AlicelonghairandIshorthair.

7.Wetwonewpens.

8.Theythreebooks.

9.BenandPeterthreeapples.

10.Aladybirdsixlegs.

3）too和also的用法区别

课文应用：Doyouliveinaflat,too?

重点解析：also和t。。意义上没有区别，都是"也”的意思；用法一般都是用于

肯定句中；also放句子中间或句首，但不能放句末；too只能放句末。

例如：Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

（一）如何表达自己喜欢做某事一-工liketo...

课文应用：Yes,Iliketoplayhereafterschool.是的，我喜欢放学后在这里玩。

句型结构：工liketo+动词原形+其他。

重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。Like意为"喜欢"，如果后接动作,

要用to加上动词原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn'tlike.我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。

四、语法：

简介一般疑问句

课文应用：D。youliveinaflat,too?你住在一个公寓里吗？

一般疑问句有以下三种情况：

1）由be动词开头的一般疑问句：

其结构为：Be动词+主语+其它？其中be动词的形式由其主语的人

称和数来决定。其答语为：Yes,主语+be动词./N。，主语+be动词+not.

例如：工sMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗？

—Yes,sheis.是的，她是。

Aretheyyourfriends?他们是你的朋友吗？

No,theyaren't.

2)由助动词引导的一般疑问句：

其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它？当主语是第三人称单

数时用does；当主语是其他人称时用d。。其答语为：Yes,主语+d。/does./

N。,主语+don't/doesn't.

例如：Doyoulikeapples?你喜欢吃苹果吗？

—Yes,Ido,是的，我喜欢。

Doesshelikepainting?她喜欢画画吗？

No,shedoesn't.不，她不喜欢。

3)由情态动词+主语+动词原形+其他？其答语为：Yes,主语+情态

动词。/No,主语+情态动词+note

例如：—MayIcomein?我可以进来吗？

---yes,youmay.是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?你会说英语吗？

---No,Ican't,不，我不会。

一般疑问句的变化规则

一般疑问句并不难，谓语调到主语前。

大写、小写有变化，句末要把问号添。

第一人称变第二，以上规则要记全。

课后练习：

一、把下面的字母组成单词，并写出其汉语意思。

1.o,m,c,z___________________________

()

2.c,o,I,ozs,h

3.1,v,e,o

)

4.e,i,I,v)

5.e,a,uztf,u,I,b,i)

二、给下列短语选择合适的译文。

()6.havemeals

)7.readabook

)8.doone'shomework

)9.takeashower

)10.watchTV

A.淋浴B.看电视C.用餐

D.读书E.做家庭作业

三、单项选择。

()11.1likehere.

A.stayB.staysC.tostay

()12.—Wherearemybooks?

A.No,theyaren'tB.Theyareonthedesk.

C.Iamonthebed.

()13.—Wha+'sinyourroom?

A.Thereisasmalldeskinmyroom.

B.Theyareonthedesk

C.It'sacomputer

)14.1live______abighouse.

A.onB.inC.to

)15.There_____sometoysintheroom.

A.isB.areC.be

)16.She______twosistersandabrother.

A.haveB.hasC.thereis

)17.Doyouhave_______newtoys?

A.anyB.someC.a

)18.Isthere___orangewindowinyourhouse.

A.aB.anC.The

()19.rabbitsinthelivingroom.

A.Howmany;isthereB.Howmany;arethere

C.Howmuch;arethere

()20.sheadog?

A.Do;haveB.Do;hasC.Does;have

四、根据首字母填空

1.Youcancookandeatinthek.

2.Thereisaswimmingpoolintheg.

3.Youcanreadabookinthes.

4.TherearethreesofasandtwochairsintheI.

5.Wtoourschool.

五、选择合适的选项完成对话。

A：doyoulive?

B：IliveQhouse.

A：Isyourhouselargeorsmall?

B：It's.

A:Howmanyarethere?

B：Five.

A：Doyouhaveagarden?

B：Yes,Ido.Iliketoflowersinit.

A.growB.whereC.largeD.roomsE.In

七、阅读短文，判断正(T)误(F)

MynameisKate.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremy

father,mother,brotherandme.Myfatherisadoctor.Mymotherisa

nurse.Mybrotherisapoliceman.Iamapupil.Iwanttobeareporter.I

wanttogetnewsforpeople.

()1.TherearefourpeopleinKate'sfamily.

()2.Kate'sfatherisacook.

()3.Kate'smotherisanurse.

()4.Kate'sbrotherisawriter.

()5.Katewantstobeareporter

Unit5Letmeshowyouournewschool

教学目标：

学习策略：i.通过图片、动作、语音教学方法让学生记忆单词。

2.通过小组合作等多种形式对所学知识进行整合提高综合运用语言的能力。

3.教学重、难点：

1).重点：四会掌握12个新单词，句型

2)Iliketo难点：llibrary;playground,opposite这三个单词发音、单词记忆。

(2)句型工liketo...容易读成工like…

教学媒体：教学软件。

教学资源：图片、电脑。

教学过程：

一、Leading-in

l.TPR

aboutprepositions

2.Lookandsay.

二、PresentationandPractice

1.Singasong(Ourschool)

2.PPT：Presentnewwords.

用情景呈现和语音操练

2个新单词。

(library,playground)

3.Lookatthemapofourschoolandsay.(Welcometoourschool)

Whereis...?It's...1/Weliketo…(板书)

4,Practiceingroups.

5.情境引出Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't./Are

there...?yes,thereare/No,therearen't.

三、Development

l.Talkaboutyourschool.

Mynameis...

Inourschoolthereare...

TheclassroomisIliketo...

四、Consolidaiton

l.Readthepassageschoosetherightanswers.

五、Summary

总结今天复习的内容，小组评价。

六、Homework

Unit6Howmanyclassroomsarethere

inyourschool?

一、教学内容：Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?

二、教学目标：

（一）语言知识目标

1、学生能听、说、读单词：tree,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety；

2、学生能听、说、读短语：fortyclassrooms,thirty-fivetrees,eightyballs,forty-two

chairs,Englishteachers

（二）语言技能目标

1、学生能正确运用十几、几十或几十几的数字来表达物体的数量；

2、学生能运用Howmany...aret