心理测量复习题10

PAGEPAGE1110《心理测量学》复习思考题第一部分选择题一、单项选择题(本大题共小题，每小题1分，共分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．某项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是(

)

A．很好

B．良好，修改后会更佳C．尚可，但需修改

D．差，必须淘汰2．项目分析时划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的(

)

A．10%

B．27%C．33%

D．37%3．通过考察测验的区分效度可以来确定测验的(

)

A．内容效度

B．构想效度C．效标效度

D．相容效度4．韦氏测验的离差智商可表示为(

)

A．IQD=100+15Z

B．IQD=100+10ZC．IQD=50+15Z

D．IQD=50+10Z5．智力是抽象思维能力，这种观点的代表人物是(

)

A．斯腾

B．桑代克C．推孟

D．斯腾伯格6．南加利福尼亚大学测验主要测量的是(

)

A．流体智力

B．晶体智力C．聚合思维

D．发散思维7．测量人格最常用的方法和形式是(

)

A．自陈量表

B．评定量表C．投射测验

D．评价中心8．16PF适用于(

)

A．8岁以上的儿童及成人

B．10岁以上的儿童及成人

C．16岁以上的青年及成人

D．20岁以上的青年及成人9．在评定量表的误差中，对一个人总的看法影响了对具体特质的评定，这种误差是(

)

A．严格误差

B．逻辑误差

C．认知误差

D．光环效应10．目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是(

)

A．心理测验和管理游戏

B．角色扮演和预算计划小组

C．文件筐测验和无领导小组讨论

D．心理测验和角色扮演11在心理测验的发展史上，弗兰西斯·高尔顿的主要贡献是（）A.首次提出“心理测验”一词B.编制了世界上第一个正式的心理测验C.第一个倡导心理测验的人D.提出“智力商数”的计算方法12.仔细分析心理测验的记分过程，其中并不包括（）A.参考标准答案B.记录被试反应C.计算最后得分D.确定记分程序13.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。A.智力年龄B.智力商数C.比率智商D.离差智商14.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。A.高尔登B.比内C.卡特尔D.推蒙15.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（）A.分半信度B.复本信度C.同质性信度D.重测复本信度16.在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数（）A.掌握分数B.常模分数C.内容参照分数D.结果参照分数17．爱德华个人偏好量表(EPPS)是采用（）编制的人格问卷。A.理论推演法B.经验效标法C.因素分析法D.序列系统法18．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A.Z分数B.离差智商C.T分数D.比率智商19．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为HyB.PdC.HsD.Pt20．MMPI是一种()。

A.性向测验B.兴趣测验C.人格测验D.神经心理学测验

21.下列四种测验中，属于团体智力测验的是()。

A.TATB.瑞文测验C.韦氏量表D.比奈量表

22.标准分数的基本单位是()。

A.标准差B.平均数C.离差D.百分等级

23.在以下四种人格测验中，采用因素分析法编制的测验是()。

A.TATB.16PFC.MMPID.罗夏测验

24.瑞文测验的施测无严格时限，一般可用()左右完成。

A.80分钟B.60分钟

C.50分钟D.40分钟25.世界上第一个智力测验是()。

A.比奈-西蒙量表B.斯坦福-比奈量表C.西蒙-比奈量表D.韦氏量表

26.确定构想效度的一种方法是()。

A.再测法B.复本法C.经验法D.测验内法

29.信度指的是测量的()。

A.正确性B.针对性C.一致性D.有效性

30.百分等级属()。

A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比例量表

31.心理测验的（）是指编制的测验是测什么的，即测什么样的心理特征或人格特点A目的B目标C效度D信度32.以下四种人格测验中，采用投射法编制的是（）A.MMPIB.16PFC.罗夏测验 D.EPQ33.复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（）A内容取样B时间取样C随机误差D评分者误差34.1960年修订的斯坦福--比内量表正式引入了（）的概念A智力年龄B年级当量C比率智商D离差智商35.标准分数是（），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表36.如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，这样所得的效度称（）A同时效度B预测效度C构想效度D内容效度37.公元1370年笔试成为科举取士的一部分，这可视为（）的正式开始A智力测验B能力倾向测验C成就测验D人格测验38.如果某测验的信度系数为0.8，那么该测验中真分数造成的变异占（）A80%B20%C64%D36%39.在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）A原始分数B导出分数C常模分数D掌握分数40．1890年在《心理》杂志上发表"心理测验与测量"一文的作者是（）

A．高尔顿B．卡特尔C．比内D．冯特

41．当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为（）

A．简单随机抽样B．系统抽样C．分组抽样D．分层抽样

42．确定内容效度的主要方法是（）

A．统计分析B．专家判断C．经验判断D．复本信度

43．从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（）

A．测验目的B．测验内容C．测验方法D．效标获得的时间

44．正确对待心理测验的态度应该是（）

A．万能B．无用C．绝对公平D．尚待完善

45．卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（）

A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法

46．凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称之为（）

A．Z分数B．标准九C．T分数D．标准十

47．智力年龄、年级当量和发展顺序量表称之为（）

A．发展常模分数B．百分位常模分数

C．标准分数D．参照效标分数

48.在某智力测验中，每个年龄组包含六个题目。某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为(C)。A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月49.(B)是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。A.团体B.常模团体C.受测人群D.样本50.下列对测量的描述，正确的是(B)。A.测量就是心理测量B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.测量就是用数字来描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性51.心理测验按功能分类中有(A)。A.智力测验B.文字测验C.操作测验D.团体测验52.根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最高(D)。A.命名量表B.等距量表C.顺序量表D.等比量表53.关于智龄与实龄的关系判断错误的是(D)。A.如一个儿童的智龄高于实龄，说明该儿童较聪明B.愚笨的儿童，其智龄小于实龄C.普通儿童智龄与实龄相近似D.一个人的智龄一定和他的实龄相符合54.心理测验按功能分类不含有(D)。A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.团体测验55.全国性常模样本的大小一般在(D)。A.100人左右B.100～200人C.≥1000人D.2000～3000人为宜56．在某次测验中，小张的得分为90分，在班上的百分等级是85，那么，在全班同学中有百分之几的人得分比小张低？（）A．10B.15C.85D.9057.艾森克人格问卷（EPQ）中的E指_______量表。()A.内外向B.情绪性C.精神质 D.效度量表58.在测验题目合成和编排时,可以下考虑()A.长度B.难度C.顺序D.上述都不对59.一般不受应试技巧与练习影响的测验有()A.成就测验B.智力测验C.人格测验D.认知能力测验60.当那些未经过训练的被试或测验应和者认为某测验是有效的测验时,该测验具有()A.内容效度B.构思效度C.表面效度D.效标效度61.一般能力倾向测验GATB共包括()A.11个分测验B.12个分测验13个分测验D.14个分测验62.()可用于对儿童学习障碍的测评.()A.考夫曼教育成就.B.格雷伏斯C.加州心理量表D.发展程序表63.项目鉴别力以P=?为最高()A.P=1.0B.P=0.90C.P=0.50D.P=0.3064.首创了“心理测验”这一术语的是（）。A.高尔顿 B.比奈C.波林 D.卡特尔65.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（）。A.20% B.40%C.60% D.80%66.要想使项目区分度越大，难度应越接近于（）。A.0 B.0.5 C.0.75 D.167.放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（）。A.比奈－西蒙量表 B.斯坦福－比奈量表C.韦克斯勒儿童智力量表 D.认知诊断成套测验68.T分数与常态化标准分数Z之间的关系是（）。A.T=100+15Z B.T=100+10ZC.T=50+15Z D.T=50+10Z69.以下四种人格测验中，采用投射法编制的是（）A.MMPIB.16PFC.罗夏测验 D.EPQ70.采用经验标准法编制自陈量表的典范是（）。A.卡特尔16种人格因素问卷 B.艾森克人格问卷C.加州心理问卷 D.明尼苏达多相人格问卷71.MMPI适用于（）。A.8岁以上的儿童及成人 B.10岁以上的儿童及成人C.16岁以上的成人 D.20岁以上的成人72.在以下的投射测验中，按照联想法编制的是（）。A.主题统觉测验 B.罗夏墨迹测验C.语句完成测验 D.画树测验73.评价中心技术最早起源于（）。A.德国 B.美国C.英国 D.中国74.离差智商的计算公式其中X，M，S代表的含义分别为：A.X为某人实得分数；M为某人所在年龄组的总体平均分；S为该年龄组的标准差；B.M为某人实得分数；X为某人所在年龄组的总体平均分；S为该年龄组的标准差；C.X为某人实得分数；S为某人所在年龄组的总体平均分，M为该年龄组的标准差；D.M为某人实得分数；X为某人所在年龄组的总体平均分，S为该年龄组的标准差。75.对于一套有566题的完整MMPI测验量表，通常包括哪几个部分构成（）A.效度量表；临床量表；研究量表B.研究量表；临床量表C.效度量表；研究量表；掩饰量表D.效度量表；临床量表76.艾森克成人问卷包括P.E.N.L四个量表，其中P.E.N所对应的量表所代表的含义是（）。A.P量表反应被试的神经性，或者说是情绪稳定性；E代表内外向性；N量表则代表精神性。B.P量表反映被试精神性；E量表反应内外向性；N代表情绪稳定性C.P代表内外向性；E代表情绪稳定性；N代表精神性D.P量表反映被试精神性；E代表情绪稳定性；N代表内外向性77.对于399题的MMPI测验，当被试Q量表的原始分超过（）分，则该答卷无效。A.14分B.22分C.30分D.50分78.对于中国被试来讲，当其在MMPI测验中，量表的T分（标准分）在（）以上时，便可被视为在该项上可能有病理性异常或心理偏离现象。A.50分B.60分C.70分D.80分79.16PF测验结果处理时，高分特征与低分特征的标准分界值为：A.8，2B.7，3C.8，3D.7，280.主题统觉测验（TAT）的测验材料由（）张图片和（）张空白卡组成。A.29，1B.20，10C.10，5D.7，381．标准分数属()A．称名量表B.顺序量表C.等距量表 D.比例量表82.一般而言，心理测验的分数属于（B）。A.类别量表B等级量表C等距量表D比率量表83．测验的标准化实际上是一个控制（D）的过狸。A测验规则B测量条件C测验分数D测量误差84．在测验题目的编排上，总的讲应按（B）的顺序排列。A从难到易B从易到难C难易混题D随机排列85．既影响信度也影响效度的误差是（A）。A随机误差B系统误差C抽样误差D评分误差86．经过无数次测量所得到的平均值，即为（A）。A常模分数B团体分数C真分数D实得分数87．再测信度所考虑的误差来源是（D）所带来的随机影响。A形式的不可B题目的不同C考生的不同D时间的不同：88．在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（A）。A肯德尔和谐系戮B等级相关系数C皮尔逊积差相关系数D克伦巴赫α系数89．从信度与效度的关系看，信度是效度的（B）。A充分条件B必要条件C基本条件D重要条件90．内容效度主要用于考查（D）的有效性。A智力测验B人格测验C特殊能力测验D成绩、技能测验91．高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（A）。A预测效度B同时效度C课程效度D统计效度92．如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（A）。A0.90B0.10C0.50D0.2093．对于选择题而言，P值一般应（B）概率水平。A等于B大于C小于D不考虑94．当难度为0.50时，区分度（D）。A最小B居中C无法判定D最大95．用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（B）。A积差相关B点二列相关C二列相关DФ相关96．通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（D）。A转化分数B统计分数C记录分数D导出分数97．百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（D）的关系。A对应B反比C转化D递等98.最常用的几种人格测验：MMPI，16PF，EPQ，YG，它们使用的测题数目通常为（）。A.399，187，120，80B.399，120，88，184C.399，187，88，120D.399，120，187，8099.估计效标效度的一种方法是（）A.预期表法B.再测法C.实验操作法 D.专家判断法100.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近______，项目的潜在区分度越大。（）A.0B.0.2C.0.5 D.0.8101.下列中不是真正效度的是（）A.内容效度B.构想效度C.表面效度 D.效标效度102.离差智商115相当于______的百分等级。（）A.50B.70C.84 D.95103.贝利婴儿发展量表是______婴儿测验。（）A.适用年龄最小的B.最早的C.最好的 D.最复杂的104.EPQ中的P量表是指()A．内向-外向量表B.神经症量表C.精神质量表 D.效度量表105.下列商数不属于标准分的有()Ａ.Ｔ分数B.Z分数C.离差智商 D.成就商数106.不受文化和种族因素影响的智力测验是()A.比纳——西蒙量表B.斯坦福比纳量表C.瑞文智力测验 D.韦克斯勒儿童量表107.操作测验是采用_______分类中的一类。()A.功能B.对象C.测验方式 D.测验目的108.最早表示智力高低的单位()A.智龄B.比率智商C.离差智商 D.成就商数109.下列测验中没有明确的刺激，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定的测验是()A.卡特尔的16PF人格测验B.TAT主题统觉测验C.伍德沃斯个人资料 D.高夫的加州量表110.韦氏儿童智力量表适用于______儿童。()A．4—13岁B.4—16岁C.6—13岁 D.6—16岁二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中有二个至四个是符合题目要求的，请将其选出并“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。1.对于一个被试在一次人格测验中所获得的结果分析，我们如果要对该被试进行评价，常用的量表结果分析方法有：人格剖面图分析B.各因子分分析C.难度分析D.区分度分析2.以下属于非文字的心理测量有：A.比纳智力测验B.艾森克人格测量C.瑞文智力测验D.罗夏墨迹测验3.16PF测验中，16种主要的人格因素不包括以下哪些因素（）A.焦虑性B.忧虑性C.创造性D.实验性4.下列属于人格测验的有：A.16PFB.TATC.EPPSD.EPQ5.以下属于智力测验的有：A.瑞文测验B.罗夏测验C.韦氏测验D.比纳测验6.估计效标效度的方法有以下哪几种：()A．相关法B.命中率法C.复本法 D.分组法E.预期表法E.定性分析分测验7.心理测验按其目的可分为（）A.智力测验B.描述性测验C.人格测验 D.诊断性测验E.预示性测验8.16PF测验除了能解释主要的16种人格因素外，还能理解以下哪几种人格因素（）A.内外向性B.怯懦与果断性C.情绪困扰与机警性D.聪慧性9.以下哪几种措施能够明显有效地减少心理量表的评定误差A.在评定者作评定前对他们进行训练；B.尽量延长评定时间。C.评定等级划分不可过细；D.对评定量表上的各个点不能只给一个数字，而应以重要的关键性症状作明确说明；10.计算项目区分度的方法有（）A.鉴别指数法B.相关法C.复本法D.经验法E.专家判断法11．被试的反应定势可以具体分析为多种，其中包括（）A求“快”定势B位置定势C喜好正面叙述的定势D长选项定势12.对于涉及社会敏感性的问题，命题的基本策略是A.假定被试具有某种行为B.假定规范不一致C.指出该行为是常见的D.指出该行为是违规的13．常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是A.原始分数B.导出分数C.分数解释D.常模样本的特征性描述14.各个韦氏测验的共同特点是A.10到12个分测验B.有言语和操作量表C.共同的IQ记分方法D.不同年龄组有相同的分测验15.属于因素分析法编制的人格测验主要包括A.MMPIB.16PFC.EPPSD.EPQ16.在鉴别力分析中，主要的估计方法包括A.计算项目的通过率B.计算项目与测验总分的相关C.计算项目间的相关D.计算正确回答该项目的人数17.标准分数是等距量表，因而可做的数学运算是A.加法B.减法C.乘法D.除法18.项目分析是指一组分析被试对测验项目的反应的统计方法，其主要包括A.信度和效度分析B.诱答分析C.难度分析D.鉴别力分析19.内容效度的确定方法有（）A专家判断B效标效度研究C经验判断D统计分析方法E内部一致性分析20.间隔在下列MMPI的临床分量表中，与神经症诊断相关联的是A.HsB.PaC.ScD.Pt21.确定构想效度的方法有以下几种()。

A.测验内法B.测验间法C.复本法D.再测法E.实验操作法

22.根据解释分数时的参照标准不同，可以将导出分数分为()。

A.常模参照分数B.内容参照分数C.结果参照分数D.标准参照分数E.效标参照分数23.根据对被试的要求不同可以将测题分为提供型和选择型两大类，其中提供型重要包括（）A匹配题B简答题C论文题D填充题24.下列测验中，属于人格测验的是（）AEPQB16PFCMMPIDTAT25.下列哪一步属于记分的一般程序？（）A记录被试反应B参考标准答案C建立常模标准D计算最后得分14.26.下列哪几项符合明尼苏达多项人格调查表的情况？（）A10个临床量表B3个效度量表C采用T分数记分D1989年推出了MMPI-227.在参照常模的分数解释中，下列哪些是标准分常模？（）AT分数B比率智商C掌握分数D标准十28.MMPI的效度量表有以下哪几个：()A．说谎量表B.诈病量表C.疑问量表 D.装好量表E.矫正量表29.心理测验的目标分析以测验不同而异，其具体包括（）A工作分析B对特定的概念下定义C显示和预测分析D确定测验的具体内容30.计算内部一致性信度常用的指标包括（）A分半信度B克伦巴赫a系数C肯德尔W系数DK-R2031.按常模性质可以分为发展常模、百分位常模和标准分常模，其中发展常模包括（）A智力商数B智力年龄C发展顺序量表D年级当量32．科学心理测验产生的主要原因包括（）

A．实际需要B．实验心理学的诞生

C．高尔顿的工作D．统计学的发展

33．所谓选择型题目是要求被试在有限的几个答案中选择正确的答案，如（）

A．填充题B．是非题C．匹配题D．选择题

34．常见的影响信度的因素主要包括（）

A．样本特征B．测验的长度C．测验的难度D．测量的时间间隔

35．确定项目鉴别力常用的方法有（）

A．鉴别力指数B．项目-总分相关

C．项目的通过率D．项目间的相关

36．测验使用的标准化可以分为以下几个环节()。

A.测试过程标准化B.测试情境标准化C.评分标准化D.计分标准化E.分数解释标准化37．在下列信度类型中，受测量的时间间隔影响的有（）

A．重测信度B．复本信度C．分半信度D．重测复本信度

38．确定构思效度的测验内方法可以包括（）

A．内容效度B．效标效度C．分半信度D．重测信度

39．主试误差是由于主试实施测验必然伴随的影响因素造成的误差，其中包括（）

A．主试的年龄、性别等外表特征B．实施时偏离规定程序

C．应试技巧与练习D．反应定势

40．在下列WAIS-RC的分测验中，属于言语分量表的是（）

A．知识B．领悟C．算术D．数字广度

41．下列各项测验中属于自陈量表的有：()A．TATB.EPQC.罗夏墨迹测验 D.16PFE.EPPS42.20世纪以后，心理测验在(A,B,C,D)等方面取得了长足发展。A.操作测验B.团体智力测验C.能力倾向测验D.人格测验43.测量的元素包括(A,B,C)。A.事物B.数字C.法则D.描述44.按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为(B,C)。A.文字测验B.客观测验C.投射测验D.非文字测验45.审定试题要注意题目的(A,B,C,D)。A.范围应与测验计划的双向细目表相一致B.数量要比最后所需的数目多一倍至几倍C.难度必须符合测验目的的需要D.说明必须清楚明白46.复本信度的缺点有(A,B,D)。A.如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响B.由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题C.能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等D.对于许多测验来说，建立复本是十分困难的47.项目鉴别指数(D)与评价标准(A,B,C,D)。A.0.40以上，项目评价很好B.0.30～0.39，项目评价良好，修改后会更佳C.0.20～0.29，项目评价尚可，但需修改D.0.19以下项目评价差，必须淘汰48.心理测验的使用中，主试者(A,B,C)。A.必须具备心理学的基础知识和专业相关知识B.必须具备专业理论知识和专业技能C.保证测验的保密性和被试者个人隐私的保密D.只要拥有测验工具就可使用49.构想效度(A,B,C,D)。A.是指测验能够测量理论上的构想或特质的程度B.也称构思效度、结构效度C.建立必须从构想的理论出发D.在前者的基础上设计和编制测验，然后对结果进行分析、验证与理论的符合程度50.评分者信度(B,D)。A.是评估不同评分者对某测验的信度的评价B.一致性要求达r=0.9以上，才认为评分是客观C.一致性要求达r=0.9以上，就认为评分是客观D.是测定不同评分者之间所产生的评估误差二、判断题(本大题共小题，每小题1分，共分)

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.内容效度没有数量化的指标，有的只是一些理论推理和判断。（）2.评估项目好坏最方便的方法，以被试者答对或通过每个项目的百分数来估计。（）3.建立良好的主、被试协调关系，可以控制主被试交互作用引起的误差。（）4、明尼苏达量表中的Q分数是说谎分。()5.临床观察和记录不能作为测验题目的来源。（）6、16PF是采用理论推演法编制的人格问卷。（）7、能力区分量表（DAS）适用于2岁半——5岁11个月。（）8、常模样本数目选择要看总体的数目，一般而言，要是全国性的常模，一般要求200-300人为宜。（）9、在其他条件均等的条件下，测验越长，信度越高。（）10、武德沃斯设计的“个人资料调查表”是智力测验。（）11．预测的时限应与正式施测的时限完全相同。(

)12．系统误差既影响测量的准确性，又影响一致性。(

)

13．经典测量理论的基本思想是把任何一个测验成绩都看作是真分数、随机误差和系统误差的和。(

)

14．一般来说，测验越长，信度越高。(

)

15．同样的比率智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。(

)

16．瑞文标准推理测验只适合于个人施测。(

)

17．一个分数的百分等级是在常模团体中低于该分数的人数百分比。(

)

18．心理测验经过了标准化，测验结果是完全正确、客观的。（）

19．T分数的平均值为50，标准差为10。（）20．作为同质性信度，克伦巴赫系数不适用于项目多重记分的测验。（）21.按测验的分类，学校中的学科测验应属于能力测验。（）22.对于人格测验来说，可不必规定严格的时限。（）23.由与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差称为随机误差。（）24.与测量目的有关的变异（有效变异）与实测值变异之比即为信度。（）25.信度是效度的必要条件。（）26.南加利福尼亚大学测验主要测量发散思维。（）27.《中国比奈测验》在结果解释上采用的是比率智商。（）28.CPI是以MMPI为基础编制的着重于对正常人格的测量。（）29.增加测验项目的数量，能提高信度也能提高效度。()30.求项目分数与总分的相关是为了求项目鉴别指数。()31.对测验分数作出解释时，只要有常模资料就足够了。（）32.对当事人要如实客观地报告他们的测验分数，而不必考虑分数会给他们有何影响。（）33.通常人格测验中，用于反应每一个人格因子的题目数是相等的。34.在一份人格测量的问卷中，是不会两次出现完全一样的题目的。35.人格测验都是二级记分的方式。36.如果某被试在一次16PF人格测验中，其创造力因素得分为70分，则说明他有较高的创造力。37.在日常生活，人格测量比智力测量要应用得广泛得多。38.一般来讲，一份从国外引进的心理测量量表。不能直接在本土使用，若要使用，则需要加以修订。39．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×）40．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×）41.在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）42．标准化测验就是采用客观性试题的测验。（×）43．填空题只能有唯一正确的答案。（√）44．采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正。（×）45．一般而言只要计算出测验的某种信度，便可判定测验其它信度的高低。（×）46．信度低肯定效度低，信度高肯定效度高。（×）47．内容效度亦称表面效度。（×）48．难度指标P值越大，测验题目越难。（×）49．不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。（×）50．一般而言，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异。（×）.三、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1．按照测验的功能，心理测验可分为能力测验、_________测验和_________测验。2.复本信度又叫系数。3.世界上第一个团体智力测验是。4.效度指的是测验的有效性或__________。

5.再测信度又叫__________。

6.直接从测验上得到的分数叫做__________。

7.两种常见的项目排列方式是并列直进式和______。8.韦氏成人智力量表修订本包括言语量表和__________两个部分。

9.计算区分度常用的方法有相关法和______。10.

11我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和__________量表。12.制订项目的过程包括写出、编辑、__________和修改等一系列过程。

13.所谓误差就是在测量中__________的因素所产生的不准确的或不一致的结果。

14.一个好的效标必须具备（有效性）、（可靠性）和（客观性）。

15.一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（内容范围明确）和（取样具有代表性）两个条件。16.韦氏儿童智力量表适用于__________岁儿童。

17.在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近__________，各题难度在__________之间。

18.孟推于1916年修订的斯坦福-比奈量表首先采用了的概念。

19.信度可分为（再测信度）、（复本信度）、（内部一致性信度）和（评分者信度）。

20.被后人称为教育测验鼻祖的美国心理学家是_卡特尔_____。

21.按照测验的目的，心理测验可分为描述性测验、测验和测验。22.从测验的特性来看，心理测量具有间接性、和。23.无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。24.弗兰士和米希尔将效度分为效度、效度和效标效度三种。25.韦氏成人智力量表修订本所得到的智商，均是以为平均数，为标准差的离差智商。26.量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。27.信度主要有：_______、_______、_______、同质性信度和评分者信度五类。28.由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（随机误差）。29.常见的误差来源于（测验本身）、（测验过程）和（受测者本身）。30.测验使用的标准化可分为施测过程标准化、_________标准化、_________标准化三个环节。

31．测验的效度除了受随机误差的影响外，还受_________误差的影响。

32．韦氏成人智力量表修订本包括_________量表和_________量表两个部分。

33．88.1916年孟推修订的斯坦福-比奈量表第一次用__________表示智力发展的相对水平。34.在1908年修订的比奈-西蒙量表中开始用____________作单位来度量智力。35．理论效标是效标的，效标测量是效标。36．从心理测量的理论角度看，是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。37．心理测验的题目一般来自三个方面：已出版的、理论和专家的、临床观察和记录‘38．同一测验中其它条件相同时，测验的效度必然信度。39.确定效标关联效度的方法主要有（相关法）、（分组法）和（命中率）。

40.确定内容效度的主要方法有（专家判断）、（统计分析）和（经验法）。41.心理测验测量的是__________。42.对于心理测验，常见的误差主要有三个方面：测验自身、施测过程和__________。43.计算区分度最常用的方法是____________。44.增加测验长度对信度产生的效果可用______公式来计算。

45.智商被定义为智龄与______之比。

46.心理测验起源于______的研究。

47.选择题只要是由两部分构成的，即和。48.卡特尔利用因素分析将智力确定为两大因素，分别命名为和。49.是指一个测验看起来好象是测量所要测量的东西的程度。50．一般情况，最小样本为30～100个。要是全国性的常模，一般地要求有________人为宜。

51．常模分数构成的分布，就是通常所说的________，它是解释心理测验分数的基础。

52．计算区分度的主要方法是（计算鉴别指数）和（相关法）。

53．美国心理学家1890年发表《心理测验与测量》一文于《心理》杂志上，这是在心理学文献上首次出现“”一词。54．当信度系数小于时，测验不能对个人作出评价或预测，而且不能作团体间比较。55．测验总分数与外在标准之间的相关程度，这样求出的效度称为。56．瑞文渐进测验有儿童彩色渐进、（）、（）三种。57.心理测验具有_______、_______、客观性三个特性。59.编制心理测验时确定目的要考虑的三个方面的内容是_______、_______、_______。四、名词解释(本大题共小题，每小题4分，共分)

1．难度:题目难易程度的指标.

3．效度(测量学定义)：是指一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计。

4．导出分数：从原始分数转换而来的具有一定参照点和单位测验量表上的数值，就是和原始分数等值的量表分数。

5．人格测验：是以人格为测量对象的测验。6．表面效度：被试主观上认为测验是否测量了所要测量的心理特性。即从题目表面是否容易看出出题人的意向和答案倾向。7．重测复本信度：8．信度：对测量一致性的估计。9．再测信度：用同一种测验在不同时间对同一组分测者前后施测两次，再根据这两次测验分数计算出相关系数，即得再测信度。10．常模分数：11标准分数：是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对地位量数。12.构想效度：测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度。或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。

13.内容效度：是指测验用的测验题对整个测验内容范围的代表性程度。

14.测验的标准化：在心理测验中，误差因素的控制主要是通过使测验情境对所有人都相同或相似来完成的，进行这种控制的过程就称为测验的标准化，它包括测验内容、实施过程、计分方法和结果解释等方面的标准化。15.常模团体：标准化样本的测验作业情况，一般把用作比较的团体叫做常模团体。

16.量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。17.常模

18.项目区分度（itemdiscriminqtion）也叫鉴别力是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

19效标：是足以反映测验所欲测量或预测的特质的独立量数，并作为估计效度的参照标准。

20.信度的操作定义

21．测量：测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。22.常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。我们做了EPQ心理测验的记分方法。四个方数：E=20，P=8，N=12，L=7这些就是原始分数，E表示内向、外向分量表，20表示参照标准才行。这种标准是由原始分数构成的分布转换而来的分数。

23常模：常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm）它是解释心理测验分数的基础。。24比率智商（IQ）被定义为心理年龄（MA）与实足年龄（CA）之比。为避免小数将商数乘以100。

25离差智商：离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，其与传统的比率智商基本一致，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。26信度：是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度的指标：①信度系数与信度指数；②测量标准误效度：效度在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度或简单地说是批一个心理测验的准确性。

27效度在定义也可以通过真分数的概念和方差分析方法加以说明。

28误差：是指在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。

29重测信度又称稳定性系数，它的计算方法是采用重测法,即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。

30、效标效度：效标效度又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程。被预测的行为是检验效度的标准，简称效标。由于这种效度是看测验对效标预测得如何，所以叫效标效度。好的效标有以下条件：①效标必须能量最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效。②效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化。③效标可以客观地加以测量，可用数据或等级表表示。④效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。五、简答题(本大题共小题，每小题分，共分)

1．简述本方早期心理测验产生的原因。

2.具体说明心理测验的三个特性。

3.在编写测验手册时需要对哪些问题作出详尽而明确的说明？

4.测验前的准备工作包括哪些方面?

5.何谓常模？说明建立常模的一般方法。

6说明确定构想效度的基本步骤。

7简述信度和效度的关系8解释测验分数应注意哪些问题？答案要点：①测验分数代表一个区间，是分数上下的一段分数值，解释测验分数要避免把分数绝对化。②一次测验成绩不能代表各方面的能力。不能仅凭某一次测验成绩便评定受测者各方面的能力。③不同测验分数不能直接进行比较，只有将原始分数转化为导出分数以后，才可对测验分数进行比较和解释。④让当事人了解解释分数的方法。在向有关人员公布测验分数时，为了不使其产生误解，应当对分数的意义进行解释。9简述编制测验题目的一般原则？

答：在大多数情况下，任何题目都可以有几种表现形式，关键是如何根据各种题目形式的比较和编题的原则选择“最优的”形式。选择题目形式时需要考虑以下几点：

①测验的目的和材料的性质：如果要考察被试对概念和原理的记忆，适于用简答题；要考察对事物的辨别和判断，适于用选择题；而要考察综合运用知识的能力，则适于用论文题。②接受测验的团体的特点：如对幼儿宜用口头测验，对于文盲或识字不多的人不宜采用要求读和写的项目，而对有言语缺陷的人（如聋哑、口吃）则要尽量采用操作项目。③各种实际因素：譬如，当被试人数过多，测验时间和经费又有限时，宜用选择题进行团体纸笔测验；而人数少，时间充裕，又有某些实验仪器和设备，则可用操作测验。10择测验应考虑的问题是什么？

答：选择的测验很多，选择何种或几种心理测验进行施测，是测验组织者和使用者首先要考虑的问题。选择测验必须注意两个方面。（1）所选测验必须适合测量的目的：①测验是进行科学研究和解决实际问题的一个工具，首先必须符合我们进行测验的目的。由于每一个测验都有其特殊的用途和使用范围，所以测验施测者首先就应当对各种测验的功用及特长，优缺点有一个了解。不但不同的目的要选用不同的测验，而且不能只是根据测验名称盲目选择测验，必须了解该测验的真正适用范围和功效，否则就会造成测验使用不得当。

②所选测验必须符合心理测量学的要求：选测验不能仅根据测验目的，应考虑该测验是否经过了标准化，它的信度效度如何，常模样本是否符合你的测试对象，常模资料是否太久而失效等等。真正的心理测验，倘若由个人自行施测，不懂得分数如何解释，也会产生不良后果。因此，不具备心理测验知识的个人最好不要自己盲目选择测验及自行施测、解释，而应由专门的心理测验机构中的专门人员来操作。标准化测验必须经常修订，使测验内容，常模样本、解释更符合变化了的时代11试方面的哪些因素可能会引起误差？12以16PF测验为例，说明实施一次人格测验要注意哪些问题？13.心理测量的特点是什么？答案要点：心理测量没有绝对零点，只有人定零点。心理测量的单位不一定相等。心理测量是间接测量。心理测量具有相对性。心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。心理测量强调客观性。14编制测验的一般步骤是什么？答案要点：①确定测验的目的②制定编题计划③编拟题目④题目的试测与分析⑤合成测验⑥测验的标准化⑦对测验的鉴定⑧编写测验说明书15编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？答案要点：①根据测验题目选择题型。、②考虑受测团体的特点。③在同一测题中，试题类型不宜大杂。④应考虑各种实际因素。16提高测验信度的主要方法是什么？答案要点：①增加测验或量表的长度以提高样本的化表性。②测验难度要适中。③测验时间要充裕。”②测试尽量在程度不齐的团体中进行。⑤施测程序和环境尽量标准化。③评分尽量客观确定。15什么说效度是一个相对概念？答案要点：它是针对特定测量目标而言的，对某一测量目标有效，对其它目标则可能无效。“②效度不是固定不变的，陋曹新的思想和新的概念的提出，一个测验的效度可能变化。③效度只有程度的高低，而不具有“全有”或“全无”的性质。16提高心理测量效度的方法有哪些？答案要点：①控制系统误差。②精心编制量表。③妥善组织测验。④扩大样本的容量和代表性。⑤合理处理效度与信度的关系。③适当增加测验或量表的长度。17如何理解区分度的相对性？答案要点：①区分度值的大小与样本的同质性有关。②采用不同方法计算出的区分度的值不同；③用两个极端组通过率的差异作为区分度的指标，其值受分组标准的影响。④用相关法计算的区分度值受样本大小的影响。18主观性试题评分应注意哪些问题？答案要点：①