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文档简介

文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等或否定某种主张。下面这篇文章就是描述提论点确立、论据选择、如何进行论证等方面到写议论文，学生就手足无措、抓耳挠腮、来的文章也是千篇一律，十分乏味。个别学论点不明，或论据不足，或论证不力，或结海迪，外国的爱迪生、牛顿、居里夫人。即便列举关系，只是老一套。以致材料不能为观点服务，说应写富于生活气息的活生生的记叙文，大力提生活，有话可说。而认为议论文需要一定的生高，学生不会写就不要写。因此，这导致一线种种考试而疲于奔命，却忽视学生良好的阅读把教材内容挤成“压缩饼干”硬喂给学生，结上看，议论文比记叙文更加重要。议论文是享。也可以让同学们把素材本互相传阅、交流，这比亚大学进修新闻传播学，而今成为我国最著名的女度，针对具体文题提出符合题意并具有文化价值的论点创新的目标。例如：学生平时非常熟悉的"司马迁发奋司马迁在逆境中奋进，还会从司马迁不畏艰难著书果学生从更深的角度如"学会放弃，舍小我全大我"，以英雄，如果没有当时的社会制度又怎么会有司马迁流传"等，这些相反或者是更深层次的角度进行立一条便捷的途径。长期坚持，学生通过一段时间的文化内涵的论据素材以及形成对于文化现象的思维

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