如何搞好初一英语的起始教学(全文)

精品文档-下载后可编辑如何搞好初一英语的起始教学(全文)初一学生是怀着希望和憧憬走进中学校园的，英语对他们来说是一门崭新的课程，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。如何尽快地让学生入门，提高其学习的积极性，突出外语教学特色，适当超前，寓教于乐，重视培养学生的英语交际能力，这是我们初一英语起始阶段教学要思考和解决的问题。在具体的教学工作中，我在这方面作了一些尝试，收到了一定的效果。

一、上好第一堂课。激发学生兴趣，介绍学科特点，指导学法，作学习英语的总动员。

现代心理学认为“心理素质影响学习效果”，所以调整好学习的心理状态非常必要。Agoodbeginningishalofsuccess。

开学的第一堂课我做了充分地准备，提前把写好的单词卡English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画一幅中学生上英语课的简笔画。

借助手势、表情、图画文字等，老师用流利、清晰的口语作自我介绍，致欢迎辞，尽管学生是懂非懂，但从其专注的神情可知，这已牢牢地吸引了他们的注意力。

然后利用黑板上的词汇，教唱一首英文歌曲Goodmorningtoyou，短短几分钟让学生充分体验到学英语的成就感。

接下来拿出事先准备好的英文标识牌、广告图片、英语文报刊、杂志等，让学生传阅欣赏，把他们带进英语的世界，告诉他们英语就在我们身边，学习英语的必要性和重要性，让学生充分认识到这一点，继而产生一种强烈的愿望“IwanttolearnEnglishwe11，下面给学生介绍英语的特点，如何学好这门语言，指导基本的学法；适时地做学习英语的总动员，把老师对学生的要求、期望告诉他们，凡事预则立。送一句名言“Wberetherisawill，thereisaway，结束这节英语课。

采用多种方法，激发学生兴趣，这是这堂课的关键。第一堂课达到了预期的效果，学生对英语有了初步的感观上的认识，兴趣渐起。语言的学习是一种习得，需要不断地反复重现，这种心理素质方面的强化，暗示应经常进行。从上第一堂课起，就要力求每一堂课都丰富多彩，每一堂课都争取做到让学生有几个难忘的细节。

二、巧过语音关。

语音是学好语言的关键。多听标准的语音，多说、多读、多模仿，固然对初学者帮助很大，但学生却没法扔掉拐棍，独自行走，所以有必要把如何正确地读出每个单词的方法交给他们。在学完二十六个字母及其一些简单的英语会话后，我根据张思中教学法中“适当超前集中”原则，花了一节课的时间，把四十八个国际音标介绍给学生，百分之七、八十的学生基本过关；再利用一节课的时间进行操练，形式多样，小组比赛提高了大家的兴趣，认“单词能手”让学生充分感受到成功的快乐。很多学生就此入门，对英语产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这给学生以后的学习奠定了基础。

三、打好基础，讲究方法，注重训练。

英语学习的起始阶段，教师应对学生的听、说、读、写各方面打好基础，训练到位，使之养成良好的学习习惯。如说的训练，要求学生大胆开口，尽量模仿英、美人士的语音、语调，上课回答问题要用英语，课下尽量多说，参加学校组织的Englishcorner，讲故事，英语戏剧表演等，让学生明白学英语的最终目的就是使用英语。

如何搞好写的训练呢？从教学字母开始，就要求学生书写规范，养成良好的书写习惯，一学期进行一次书法比赛。对于学过的单词、短语，通过听写、默写和竞赛等方式，要求学生说得出和写得出。当学生有了一定的知识积累后，我就尽量用简单的英语，并结合简笔画，身体语言来解释英语单词或短语，让学生学得扎实，学有所获。

四、搞好课堂教学。

课堂教学是英语教学的主阵地，也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能，通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径。

首先教师应具有良好的素养，饱满的热情，具有感号力和组织能力，热爱，尊重每一位学生，让他们身心愉悦地投入到学习中。

其次要认真钻研教材，精心设计每一堂课，甚至每一个环节，每一个情景的创设等。认真研究学生，研究外语学科学习策略，把握重点，抓住难点，精讲多练，组织形式多样的活动，增加语言实践的广度和密度，提高课堂效率。

把竞争机制引入课堂，激发学生学习的积极性，调动课堂气氛。每天的值日报告，自由谈话等由师生共同给出分数，作为学期口语成绩的一部分；课堂上分组表演，回答问题，竞猜等也评出优胜，并给予口头表扬、实物鼓励。

五、开展第二课堂，加入辅读教村。

积极开展第二课堂活动，开阔学生的视野，结合各类学生的