部编版一年级下册《道德与法治》教案设计

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第一单元我的好习惯

1.我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊

的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好

处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运

用。

二、课程标准：

《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁

的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健

康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

三、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女,

很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫

生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一

点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融

入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这

一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱

整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够

的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会

保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫

生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

四、教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂

上进行有针对性的引导。

五、课时安排：两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；绘本《皮皮

的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

六、教学过程

第一课时

课时目标：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做

干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好

处，

教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说

什么？

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清

洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看

来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，

我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家

拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些

地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在

哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什

么感受？

反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，

请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同

学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得

很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常

高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、

很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精

神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女

孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书

桌上非常凌乱。

2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈

来收拾;不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有艮好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、

吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、

做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才

能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，

你就会和小猪皮皮一样啦。

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2,发挥想

象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师

及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈

妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己

的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样

吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，

终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

第二课时

课时目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运

用。

教学过程：

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,

你想知道他叫什么名字吗？（小邀遢）

出示任务：播放视频《小逋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？

有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遒遢的前后对比说清楚。

小结：小逼遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，

这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗

一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手；不能边

吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，

能告诉大家吗？

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下,一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易

弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如

果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎

样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥;

为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩

耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后,

要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤

洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

八、板书设计

我们爱整洁

整齐、清洁、保持

2.我们有精神

教学目标：

1.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可

以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2.生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确

姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3.通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、

走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的

健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

4.在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在

老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和

信息。

教学重点：

初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

教学难点：

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正

确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信

息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

教学过程：

一、谈话导入新课：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来

欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

二、学习活动：

活动一：绘本故事《谁精神？》

1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本

内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分

析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”

的理解。

3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括

内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精

神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

1.出示任务：“精神”的我是什么样？

2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有

“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？

精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同

学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的''精"、“气”、

“神”是怎么体现的。

4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？

可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小

朋友带给你什么感受？

5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，

例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，

并向国旗行礼吗？

(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

(2)是因为他们是大人吗？

(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活

动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼

中有精神的小榜样。

8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，

要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持

有精神的状态呢？

9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小

达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一

下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）

10.小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和

学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到

困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成

为一个内外都有精神的学生。

活动三：我的照片故事

1.出示任务：晒照片

2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自

己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中

的你为何这么有精神呢？

3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请

说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小

伙伴。

4.小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。

5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪

表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容

的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着

黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误

了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不

理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

三、课堂小结

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面

对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学

生，加油吧!你一定行。

四、学生安全教育：

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第二课时

课时目标：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他

们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子，怎

样才能走的有精神呢？

二、活动体验

活动一：有精神才好

1.出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

2.反馈指导：

（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

（2）说说有精神对我们有哪些好处？

3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有

自信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）

活动二：绘本故事《投票》

1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，

你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小

组讨论：找到真正有精神的策略和办法。

3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡

4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，

除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还

要经常做什么呢？

5.看来你们平时的生活习惯很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，

并送给你的好朋友。

7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，

如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你

会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行

走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真

正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神

的面貌，自信快乐的生活和学习。

活动三：我们天天有精神

1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表

现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？

请大家讨论一下。

2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对

比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友

精神吗？不整洁的话，可以整理整理。

5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种

习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有

我们精神抖擞的投入。

活动四：绘制行动表格

1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一项都做到

有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星

星榜样”。

2.出示任务：教师可以出示范例。

3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格,

并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

三、课堂小结

我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，

健康快乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们天天有精神）

3.我不拖拉

教学目标

1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生

活、学习习惯。

3.使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学

习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4.通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害,

抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良

好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做

事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

L让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；

2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

教学过程：

一、情境导入

1.播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2.课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，

又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学

迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让

学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。

3.学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、活动体验

1.出示课文插图“等一下”与“还没完”

2.看图讲故事，

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明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙,它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘,后悔巢儿没筑好。

4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、

图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，

为后面的教学作好了铺垫。

5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办

呢？下节课请同学来说一说。

第二课时

课时目标：

1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果。

2.培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业

边玩玩具。

2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么

好处？

4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1.讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队

赶到火灾现场”“农民在农田里劳作''的图片，设想他们如果拖拉会有什么

后果？

2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1.看图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3.学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊!

板书设计：

我不拖拉

故事

等一下-----

还没完——

4.不做小马虎

教学目标：

1.让学生明白马虎的危害；

2.养成做事有认真负责的态度。

3.初步养成做事认真细致的习惯。

4.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的

习惯。

教学难点：养成做事有认真负责的态度

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.让学生明白马虎的危害；

2.养成做事有认真负责的态度。

教学过程：

一、情景设置一一引出“小马虎”

1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎

么办？故事导入

2.故事“小马虎”

（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。

（2）师讲小马虎的故事。

（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、

粗心等）

3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放

在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知

道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件

出示名字小马虎）

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二、活动体验

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天

我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有

像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼

音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不

马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。

（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这

里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎

吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎

造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发

现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？

有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有

了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后

我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家

里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景

图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，

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做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的

生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能

克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，

老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。

（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并

说一句表扬他（她）的话。

学生安全教育：

第二课时

课时目标：

1.明白怎样才能不马虎，初步养成做事认真细致的习惯。

2.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学过程：

一、活动：游戏考验一一练习认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马

虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们,

看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。

请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生

说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候

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要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学

习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

二、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘

诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大

家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不

轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能

行。

三、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，

要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，

你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可

以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏

毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你

的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教

室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

四、学生安全教育：

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第二单元我和大自然

5.风儿轻轻吹

【教学目标】

1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。

3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

【教学重难点】

观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

【教材分析】

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。

本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着

的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受

风的存在，培养了学生的观察能力；绘本《风的朋友》进一步拓展学生观察

风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意

(玩什么)，通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮

我们”和“风儿的‘脾气'”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学

生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。

【教学准备】

1.学生准备：做风车的材料。

2.教师准备：

(1)准备做风车的材料。

(2)“安全小卫士”奖章。

【课时安排】2课时

第一课时

课时目标：

1.观察与风有关的一些生活现象。

2.培养学生亲近自然，与大自然有共在感。

20

教学过程：

一、猜谜激趣，初步感知风。

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们

班谁最聪明，能猜得又快又准！

看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象。）

对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一

起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

出示任务：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑

筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

反馈指导：

老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这

里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在什么地方发现风娃娃的？

学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。

二、阅读绘本，拓思路找寻风。

导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？

出示任务：

在教室、校园、生活中找风，可以参考“风的朋友”。

反馈指导：

（一）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、

校园外，哪里有风娃娃的足迹？

注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。

（二）分组讨论，后派代表回答。

教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，

组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始

各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。

（三）“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从书中找

寻到风的小朋友高度赞赏。

三、小结。

（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来

了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，

风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿

会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，

风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，

无处不在啊！

板书：风儿无处不在。

风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这

看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！

（二）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下

自己吧。

“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去

感受。

随着师的叙述，学生感受风。

我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从

海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”

的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，

多么壮观……

（师生一同欣赏大自然中的风。）

第二课时

课时目标：

1.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。

22

教学过程：

一、和风儿一起玩。

导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？

板书：和风一起玩。

想一想：我们还可以和风儿玩什么呢？

反馈指导：

（一）一起学做风车。

（二）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。

（三）一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。

要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。

小结：

（一）在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转

得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；扔纸飞机就更

有意思了一一迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一

扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思

了！

（二）课外拓展。

游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉

下来。

一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁

的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。

课外请和家人一起放风筝，吹泡泡……和风儿一起玩，真开心啊！

二、风儿能帮我们

同学们根据课本上的图片说说风儿帮我们做了哪些事？

除了课本上的这些事外，风儿还能帮我们做什么？

三、风儿的“脾气”

风儿有时很温柔，有时却很暴躁，同学们可以根据课本上的图片以及结

合生活中的事例说说风儿有哪些脾气。

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6.花儿草儿真美丽

【教学目标】

1.欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3.在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4.能够在与大自然相处时学会保护自己。

【教学重难点】

1.欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

【教材分析】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然,

同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的

教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，

欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行

指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植

物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长

中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

【课时安排】2课时

第一课时

课时目标：

1.欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

教学过程：

一、看图激趣。

导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！

出示任务：认识花草，感知美。

反馈指导：

（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。

（二）说说自己看完图片的感受。提问：你喜欢吗？大自然美吗？

二、我爱花草。

导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

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出示任务：说说自己最喜欢的一种花（草），或者，讲一个自己与花草

之间的故事。

反馈指导：

（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花

草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。

（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。

提示：“我见过一种草……”“我最喜欢的花是……”

板书：

我见过……

我喜欢……

如果说不出来，也可以画一画花草、唱一唱歌，诵一诵描写花草树木的

诗。

（四）读教材中的儿歌。

大树有生命，花儿有生命，

小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽……

小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留

下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子,

在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们

带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！

三、看看爬山虎的脚。

导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？

出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。

反馈指导：

（一）说说观察结果。

（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

（三）说说自己受到了什么启发。

小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做

个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

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四、走，看花看草去。

导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？

出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。

反馈指导：

（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分

去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，

不能采摘。

（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。

板书：我发现……

教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木,

共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己

的新发现记下来，下节课与同学们分享。

第二课时

课时目标：

1.教育学生在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

2.能够在与大自然相处时学会保护自己。

教学过程：

一、议一议。

导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做

法。

出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正

确，谁的想法错误？为什么？

反馈指导：

（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“或“X”。

（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘

完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。

（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。

小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就

无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽

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然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植

物的生命，不是真正的爱花草。

板书：爱护花草。

一相一＞相

-、o

导语：你是否看到过不爱护花草的行为？

出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎

么办呢？

反馈指导：

（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。

（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。

（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。

小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们

每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草

树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠

大家”。

三、看图感悟。

导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心,

花草也会给我们带来伤害哦！

出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

反馈指导：

（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。

板书：远离危险。

小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却

对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，

有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！

我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到：

1.不能吃，轻则咽痛，严重可致命；

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2.不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；

3.不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

四、看图谈感受。

导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？

出示任务：学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导：

（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？

图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法；

图五，“我”和小树共成长；

图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导；

图八，展望“我”和小树的未来……

（二）说说你准备向强强学习什么？

（三）共读儿歌。

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；

不采摘，不践踏，花草树木对我笑。

不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，

你栽树，我种花，我和花草一起长大，

大人小孩乐哈哈，乐哈哈！

五、小结：

（一）主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种

植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；

冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一

天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领

也在增长。

（二）看最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？小树又会怎样？

（枝繁叶茂，甚至开花结果。）

（三）课外实践：种几种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等

方式记录花草的成长过程。

板书：植树种花。

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7.可爱的动物

教学目标：

1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。懂得爱护动物，尊

重生命，对自然界有共在感。

2.知道伤害动物的行为是错误的，初步了解《中华人民共和国野生动物

保护法》，明确爱护野生动物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和

责任感。

3.养成爱护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免

受到动物无辜的伤害，树立安全意识。

教学重点：懂得爱护动物，知道如何和动物相处。在尊重生命的同时，

也避免自己受到动物的无辜伤害，有安全意识。

教学难点：懂得爱护动物，有依法保护动物的意识和责任感。

设计思路：

根据教学目标，通过做游戏、播放视频、阅读绘本故事，召开小小故事

会、小小交流会等形式，让学生在愿意亲近和爱护大自然中的动物，尊重生

命的基础上，学会怎样和动物相处，避免受到伤害，树立安全意识。

本课教学分为2课时：

第1课时主要结合“我喜欢的动物”和“我和我的动物朋友”两个栏

目，以及“动物老师”和“我和小蜻蜓”这两绘本故事内容，从做游戏“猜

猜我是谁"、播放大自然中的动物视频入手；再到阅读绘本故事，了解可

爱的动物给人们生活带来了启迪；然后召开小小交流会和小小故事会一一说

说我喜欢的动物或者我和我的动物朋友的故事；最后联系绘本故事《我和小

蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相处的过程中，哪些行为是值得我们学

习的；由此激发学生对大自然中动物喜爱的情感，愿意亲近、爱护动物。

第2课时结合“怎样才是真喜欢”和“别让自己受伤害”两个栏目以及

绘本“我和小蜻蜓”。首先从绘本故事导入，引出话题“怎样才是真喜欢”，

进行情境辨析，启发学生了解和动物相处的正确方法。交流自己遇到的或者

知道的因与动物接触而受伤的事情，并讨论“受伤了怎么办”，引导学生在

和动物接触时树立安全意识，加强自我保护。

教学技术与学习资源应用：多媒体课件

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第一课时

课时教学目标

1.知道自己和大自然的动物共存，对动物有好奇心，愿意进行探究。

2.交流自己喜欢的动物以及和动物朋友的故事，感受动物的可爱。

3.愿意亲近动物、爱护动物。

教学重点：感受动物的可爱，对动物有好奇心，愿意进行探究。

教学难点：愿意亲近动物、爱护动物。

教学过程：

（-）激趣导入，游戏模仿，引出可爱的动物给大自然带来了生机。

1.做游戏：猜猜我是谁

（1）游戏一：这是谁的尾巴？（播放媒体图片，引导学生猜猜这是什

么小动物？）

预设：老虎、孔雀、鳄鱼、蛇、金鱼等

（2）游戏二：这是什么动物？（伴随着《兔子舞》的旋律，教师不断

地变换动作并提问：学生一边跟着老师模仿动物的动作，一边说出动物的名

称。）

预设：小狗、小猫、兔子、大象、老鹰等

2.播放视频：《动物世界》剪辑

3.小结并过渡：刚才我们通过游戏，说出了很多大自然中熟悉的动物。

看，小鸟在枝头歌唱、鱼儿在水中玩耍，他们真可爱啊。（出示课题：“可

爱的动物”）

【设计说明】通过做游戏、看视频这两种形式，一方面激发学生的学习

兴趣，另一方面激发学生关于平时接触过的、喜欢的动物的喜爱情感，产生

要保护好他们的愿望。

（二）阅读绘本，联系实例，感受可爱的动物给人们生活带来了启迪

1.过渡：不仅如此我们人类的很多创造发明都从动物身上得到启发。

2.阅读绘本故事《动物老师》，交流动物对人类的智慧启迪。

（1）播放“五禽戏”视频，请学过蛙泳的学生示范相应动作，感受到

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可以学习动物的习性，达到锻炼身体的目的。

(2)出示飞机、潜艇、雷达、荧光灯等仿生学设计的实例，感受到可

以研究利用动物的生理结构与功能工作的原理，发明创造新设备和新工具。

3.想一想：我们还有哪些动物老师？

4.小结：看来，动物朋友能够给人类智慧上的启发，他们对我们的帮

助可不小呢！

5.出示大熊猫照片：不仅如此，许多动物还担任了友好使者，为各国

友好往来做出不可磨灭的贡献。我国的国宝大熊猫就出访多国，成为“友好

的象征”，深受各国朋友们的喜爱。

【设计说明】绘本故事的前两幅图说明了人类通过模仿动物的动作，来

达到强身健体的目的。老师在教学时通过播放蛙泳视频、补充介绍五禽戏这

些手段，来加强说明。绘本故事的后两幅图说明了动物对人类的智慧启发，

即仿生学上的意义，老师补充雷达、日光灯等物品的发明，由此加强说明了

动物对人类发明生产、生活上物品的启发作用。最后通过大熊猫这一事例，

说明动物在增进友谊方面的特殊作用。由此进一步激发学生对动物的喜爱之

情。

(三)学习课文，小组交流，认识可爱的动物是我们亲密的好朋友

1.学习课本第26-27页的插图，小组交流：我喜欢的动物或我和我的

动物朋友

师：你最喜欢哪一种动物？你曾经精心喂养过动物吗？我相信你们肯定

也有过不少自己喜欢的动物，或者动物朋友，请学着课本26页、27页上小

朋友的样子，也可以结合刚才学习仿生设计时学到的本领，在小组内说一说

你们喜欢的可爱的动物吧！

2.出示小组活动要求

(1)请选择一个话题“我喜欢的动物”或“我和我的动物朋友”，参

加相应的四人小组。建议：养过宠物的小朋友可以说说自己的动物朋友，没

有养过宠物的小朋友说说自己喜欢的动物。

(2)说说自己为什么喜欢这个小动物或者说说自己和动物朋友之间的

故事。

（3）推选代表进行全班交流

3.全班交流

（1）小小交流会：我喜欢的动物

——学生代表交流自己和组内同学喜欢的小动物，可以枚举，也可以例举。

——师小结：看来你们大多数都喜欢动物，这些动物朋友让我们的世界变得

更加丰富而美好，充满了生机，所以我们要善待他们。（板书：生机勃勃）

（2）小小故事会：我和我的动物朋友

一一学生代表交流自己和动物朋友之间的故事。

一一师：这些同学讲述的故事有没有打动你们？听完故事，又有什么收获和

感受呢？

一一学生谈自己的收获和看法，师小结：同学们讲的故事很精彩，通过大家

的交流，我们对于小动物的知识有了更多了解。

【设计说明】通过选择话题“我喜欢的动物”和“我和我的动物朋友”

中的一个进行小组交流，选派代表参加小小交流会、小小故事会，启发学生

了解更多动物的可爱之处以及人与动物相处时的欢乐，产生爱护动物的愿

望。

（四）学习绘本，引发思考，激发愿意保护动物朋友的责任感

1.师：动物朋友给我们带来了欢乐、带来了启迪，那么我们该如何对待

它们呢？我们来读读书上第28-29页上《我和小蜻蜓的故事》，想一想，小

男孩和小蜻蜓相处的过程中，哪些行为是值得我们学习的？

2.学生阅读绘本并交流