用最简单的语言给学生无比的快乐

精品文档-下载后可编辑用最简单的语言给学生无比的快乐语言是一种表达工具，幼儿可以通过语言向他人表达、传递自己的感受，抒发愉悦或者悲伤的情绪。

我想起了那天的星期一。

“今天，我们学了朋友之间要互相关心，互相爱戴。老师发现，我们班的小朋友都很团结，所以悄悄地给你们拍了个视频，视频里你们互相谦让、互相帮助的行为很值得赞扬哦！”说着，我给小朋友们放映了他们在淘气堡里尽情玩耍的视频。

“看啊，慧玲，你上电视了。”

“哈哈，润晶跟瑞英在一起玩蹦蹦床呢。”

看着电视里一个个熟悉的面孔，小朋友们都拍拍手高兴的不得了。过一会儿，视频里播出了雅静和彩华两个人，她们很自信地任摆着可爱的造型，让我给自己照美丽的瞬间。

看着罗彩华我很难过，不久前还这么精神焕发，神采奕然的小女孩儿，如今却来不了幼儿园。她……患上了一种可怕的病――“白血病”。才刚刚6岁的她怎么会身患这样的重病，躺在医院里受着病痛的折磨呢？

突然，玄贞问我：“老师，彩华为什么这么久都不来幼儿园？”

“她呀…”我刚要开口的时候坐在前面的彩华的表妹金雅静回答说：“她现在病了，她在医院呢。”

听了雅静的话，大家你一句我一句的谈起了彩华。

“以前我想妈妈哭的时候彩华说要跟我做朋友的，我好想她……”

“上次我摔倒哭的时候，她说了要跟我也做朋友。”

他们的每一句，每一段话里都表达出了对彩华深深的思念。

的确，曾经我也感到很好奇，彩华为什么总是喜欢坐在爱哭的朋友旁边，她总是拿起凳子对我说：“老师，金青为什么哭？我想坐她旁边。”“老师，怡琳哭得好可怜，我要坐她旁边。”

现在我回想起来，也许是因为她本人体虚，所以只要看见伤心的孩子就会产生一种同情心，或者是能够理解对方的感受，因此发自内心地想去安慰她，呵护她。

我不由地想到那一次，彩华坐在前面，突然说：“老师，我想摸摸你的手。”

在我回想起过去的时候，雅静对我说：“老师，昨天彩华来电话了。她说她想来幼儿园，不想呆在医院里，不想天天打针。”

“那……那你怎么跟她说的？”我的嘴唇颤抖着问她。

雅静回答说，“她现在不爱吃饭，所以我就跟她说了，要多吃饭，快点好起来，跟我一起上幼儿园。”

有些小朋友们轻声的说：“我也想跟彩华一起玩。”

我的心很痛很痛……我听彩华的父母讲，彩华天天除了打针就是吃药，现在对任何事情都厌烦了，不想跟任何人讲话，偶尔给她打电话，也只能隐隐约约地听到她那哭泣声。有些时候对自己还很失望，尽管知道她有多累，有多痛苦，但我爱慕能助。

我突然想起，我们不懂医学，虽然不能为她治病，但是我们的语言能为她找到快乐和乐观的心态。于是，我和崔老师向小朋友们说明，“小朋友们，其实我们简简单单的，发自肺腑的心里话也可以帮助彩华找回快乐。你们想想用什么样的话会让她忘记疼痛，让她快乐起来。让我们用最简单的语言，给彩华无比的快乐吧。”

我和崔老师给彩华打了电话，彩华的母亲说她现在很累，不愿意接电话。于是，我们用免提你一句我一句地向她问了好。

“彩华，我想你，快点好起来，快来跟我们一起玩！”

“彩华，你要好好打针，多吃饭，那样才好得快。”

“彩华，我们等你回来。”

小朋友们用自己的爱心，对彩华讲出了自己的心里话。虽然到挂电话时也没有听到彩华的声音，但我相信她现在很想念这些小朋友，而这些小朋友也在一直挂念着她；我还相信，小朋友们的简单的每一句话肯定会给彩华带来无比的快乐和勇气。因为语言是赐予人类表达思想