汉字间架结构-美观角度课件

〓■1汉字的结构结

构协稳原理就让原理匀称原理结字原理结构形式独体结构合体结构纵向组合横向组合内外组合左中右结构左

右

结

构上中下结构上

下

结

构布白均匀重心平稳突出主笔左右揖让结构理论上覆下承包

围

结

构2温故而知新3问题1:书法三要素包括的内容书法三要素包括章法、结构和笔划三个方面的内容问题2:书法三要素之间的关系①书法三要素是一个由整体到局部的从属关系:笔划组合成结构,字的组合成章法；②符合人们观赏的顺序：先整体字的布局安排(章法),后笔划的有序组合(结构),最后细看每一笔划的起顿、运笔力度/弯度/斜度(笔划)。汉字结构的定义4书法的结构是指巧妙地组织笔划，使每个字中若干笔划布局合理。笔划摆放的好,字自然就美观.楷书结字原理是楷书结构的基本法则!汉字的结字原理51、匀称原理：笔划之间的空白间隙力求疏密匀称适度。2、协稳原理：笔划或各组成单位之间要协调平稳，整个字不失重心。3、就让原理：笔划或各部分之间要收放相顾、穿插避就、彼此相依。匀称原理与间架结构理论:布白均匀我们看到的每个汉字，实际上是被有色线条切割成形状各异、大小不同的许多白色块面与有色的反差效果。有色的笔划与白的块面是相依为命的，书家常谈的“布白均匀”，是组字的基本法则规律。6布白均匀的形式清代的笪(dá)重光《书筏》中有“匡廓之白，手布均齐”之说。“匡廓之白

”指由方框或横直画组成的白。“散乱之白”即指不规则的布白。

笪重光说：“散乱之白，眼布匀称。

”散乱的白色块面（图中黑底），眼睛看上去仍然是比较匀称均衡的7布白均匀的失误与纠正8失误一：间隔不当“间隔不当”指字间布白大小不匀。如图中的“事”字共有六横，此六横的间隔应该大致相同，布白就均匀，现“口”部太大，形成明显的不匀。纠正方法书写时一定要注意笔画之间的间隔距离。布白均匀得当，长短适宜。布白均匀的失误与纠正失误二：左右不称“左右不称”指由中竖将字分割为左右互为对称的字，因中竖位置不当，造成左右不称。如图的第二个“事”字六横间隔写得很匀称，但中间

的竖钩写得过于偏左，左右两边不对称，布白不匀。纠正方法写此类字的中竖时，落笔位置不可或左或右，要写在正中，使其左右对称，布白匀称。9布白均匀的失误与纠正失误三：疏密不匀凡有偏旁部首的字，不可左右强求等分，不然会出现布白疏密不匀。如图的“繪”(绘)字左边笔画少，右边笔画多，若左右一样大小，就疏密不匀。纠正方法偏旁部首千变万化，一般情况下偏旁在左的字左紧右松。如“鞠”字，左边写紧一些、小一些、往上靠一些，左右分量就匀称了。10布白均匀的失误与纠正上下结构的字，要注意上下两部分的比例，上部分适当紧密些，下部分“高挑”些。如“贾'字的“西”写得扁一些，犹如人的头部，比例得当；“贝”写得稍长些，显得挺拔有力。失误四：比例不当上下结构的字，并非上下两部分一分为二。比例在通常情况下，上紧下松，如果平均对分或颠倒处理，就是比例不当，头重脚轻。如图的“賈”(贾)字，重心不稳。纠正方法返1回1协稳原理与间架结构理论:重心平稳一、端

正中国汉字造型虽各不相同，但有点像建筑物似的，一座座都要坚如磐石、稳如泰山地屹立起来，要求端正平稳。 如颜体“

國 ”（国）字、柳体“

闡 ”（阐）字，方方正正。字的重心一般落在

上点、撇捺(撇点)交叉点、中

竖和字底之勾。如：之文女予乃母重心平稳的要求12重心平稳的要求二、平

稳平稳，是指字中起到支撑作用的笔画与该字的重力线相吻合，符合力学平衡的原理。上面谈到的字两边的竖画固然重要，但竖画也并不是非直不可。如额体“中”字，两边的短竖都是斜的，但很平稳。因为“中”字起支撑作用的是中竖而不是两边的短竖，如果将短竖也写正了，反显得呆板。但中竖不能歪，若写歪了必倒无疑，因此凡是有中竖的字，中竖不能歪。此外，中竖的位置也十分重要，要在字的重心支撑点上。如颜体“率”字，多么像杂技演员额头上顶着的一根棍子，棍子上架着几层酒杯，看似危险，实则对称均衡，千钧之力落于一点。13重心平稳的要求三、变

化方正平稳固然是楷书结构的重要原则之一，但是在追求平稳的同时，还要注意笔势的变化，因为一味的平稳就会显得刻板。如“土”字写得模平竖直就死了。柳公权却把“土”写得雄赳赳气昂昂，极富生气,其上横是仰势，下横是俯势且呈拱型。其竖画虽然有努势，但其首足还是垂直于底线并处于横画的正中心，这样既有态势的变化，又很平稳。可见，平稳的字不是机械地求平，还要通过笔势的变化来求生机、出精神。“業”（业）字，左右对称，中间起支撑作用的竖钩，是对称中轴线，如绝对平分、左右完全一致就会呆板僵死。颜真卿在写此字时采取了稳中求变的措施，四个横画均取斜势，中间竖钩略带努势，但钩的支点仍在重心点上，稳中有变。14把握汉字的重心字的重心就是整个字的分量的中心点。写字时把字的重心把握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正。唐孙过庭《书谱》说：“初学分布，但求平正。”一、独体字的重心对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握。1、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如“十”、“田”、“回”等字。2、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如“天”、“大”、“义”等字。15把握汉字的重心再如，要写好“勿”字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个3、如果字中有中竖 ，则重心就在中竖上，如“中”、“木”、“来”等字。4、如果字中有一竖划但不居中,则竖靠左，重心居右，如“下”、“卫”、“韦”等字；5、竖如靠果右字，中重有心左居右左竖，相如对“，才则”重、心“在可左”右、竖“中寸央”位等置字，。如“门”、“非”、“用”等字。6、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心。如“夕”字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如“戈”字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳,重心在两个笔划的交点上；16把握汉字的重心二、纵向合体字的重心1、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如“音”、“香”、“盖”等字。2、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如“素”、“冀”、“棠”等字。3、值得一提的是，由于楷书的横画多向右上有一定的倾斜度，故上下结构或上中

下结构的字，其下面部分的重心可略偏右，此时倒给人一种视学上的平衡感，如“志

”、“贵”、“累”等字。17把握汉字的重心181、左右结构的字，左右两个部分要保持在同一水平线上，使字平衡，如“林”、

“群”、“额”等字。2、左中右结构的字，左中右三个部分的重心要布置在同一水平线上，如“翔”、

“糊”、“辨”等字。3、值得一提的是，左右结构或左中右结构的右边部分，其重心可以略偏下，但绝不能偏上，这也可能是由于楷书的横画向右上有一定倾斜

度的缘故，如“碍”、“储”、“脚”等字。重心平稳的失误与纠正失误一:字的支撑点不在重心点上。

“母”字，横折竖钩是全字的支撑点，现在这两个字的支撑点都不在这个字重心的垂直点上。纠正方法:把字的支撑点找准后，重心笔划要写

到支撑点上。遇到横折竖钩作重心时，一定要注意竖钩的位置，钩出之处应

该在字的重心支撑点上。支点有误19重心平稳的失误与纠正如“事”字的竖钩，一定要直立，即基本垂直

于水平线。即使笔画态势有变化，力量要在垂直线上。如“门”字两边的竖画是直立的，努势是指中间部分可以都往外鼓或都往里凹。但是它的两头还应该保持在一直线上。失误二:

不

正(1)起支撑作用的竖画不正如“事”字全靠中间的竖钩支撑着，把它写歪了，整个字就不正。再如“门”字，起支撑作用的两边的竖画可以有努势的变化，但不能写歪了，歪了字就不正纠。正方法:注意把起支撑作用的竖画写直。20重心平稳的失误与纠正失误二:

不

正(2)横划过斜横划过斜指横画自右往左上提高幅度过大。如“正”字，虽然起支撑作用的中竖是直立

的，但横划的斜度过大，重心失衡，产生

不正的感觉。纠正方法:横有斜度，但一般与水平面之间不超过5

度夹角，使横的起笔与收笔的下部保持在水平线上。检查一下自己的写字姿势是否正确,执笔是否正确,双姿不正确,很容易将横写歪，竖画也不容易写正。这一点是不容忽略的。21失误三:有时候横竖都写正了但仍有重心不平稳的现象“与” 和“门” 字横直都不歪，但下面两条腿一长一短，显得很不稳定。纠正方法:重心平稳的失误与纠正书写时注意重心笔划的对称和支撑点在同一视觉水平线上。“

與 ”字的两点和“门”字的两坚均起到支撑整个字的作用，要使它们大致在一个视觉平面上。不稳22失误四:重心平稳的失误与纠正“平板”指横平竖直但无态势变化。第二个“正”字，写得模平竖直，绝对平稳，但笔画僵硬，没有一点起伏、向背及粗细的变化，呆头呆脑，缺纠少正生方机法。:书写时注意笔划的态势变化。横有上仰下俯的变化

, 两头粗，中间略细；竖划中竖直立，但上下粗细不同；左边的短竖的起笔处有些弯，呈仰拱之势，主次分明。注意了变化，就能克服平板之病。平

板23重心平稳的失误与纠正失误五:左右不称(不是对等外延)“左右不称”指字的左右两侧重心失衡。如“众”字横直划都很平正、也有态势，中竖也在支撑点上，但仍感到不平稳。这是因为支撑中竖的两边轻重不一，互不对称，右边的撇和长点与中竖距离过远纠，正写方得法过:重。凡写左右笔画对称的字，注意布白对称和粗细对称(对等外延)。24布白均匀与重心平稳的失误比较返2回5收放相顾、穿插避就、彼此相依就让原理26就让原理收放相顾、穿插避就、彼此相依27收放相顾、穿插避就、彼此相依就让原理28就让原理收放相顾、穿插避就、彼此相依返2回9就让原理与间架结构理论:主笔突出一出戏有主角有配角，一幅画有近景有远景，一个字有主笔有次笔。汉字的主笔始于隶书。如篆书“三”字,粗细一样，长短划一，无主次之分。到东汉的隶书“三”字就出现了波磔(zhe

捺),主次分明。波磔的出现除了出于对美的追求外,另一个很重要的原因就是为了突出主笔。主笔突出了，字的整体内部就有主次、有管领、有节奏。楷书“三”字下横最长就是由

隶书的波磔演变冲直撞而来的。一般情况下，主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用30如“直”字,若将次笔横画也像主笔一样强调,“且”中有限三横挤在一起已喘不过气来，再争做主笔，每划尾部都加以强调，势必布白不匀。就让原理与间架结构理论:主笔突出一、横竖画作主笔横竖均可作主笔。横划作主笔时，比一般横划长，能起到重心平稳的作用。如颜体“下”字的上横、“十”字的中横、“直”字的下横都是主笔。古人将上、中、

下横画作主笔的分别称为“天覆”、“中腰”、“地载”。其作用，就像走钢丝的杂技演员要手持平衡杆一样，比徒手要平稳得多。主笔横划除了起笔、收笔均须强调外，还要有粗细及弧度的变化，而次笔则直来直往,毫不显眼。31就让原理与间架结构理论:主笔突出一个字的主笔可能不止一个，竖划也能作主笔。如“下、十、直”三字，除了横画是主笔外，竖划也是主笔，起到支撑的作用。故古人有“字之立体在竖划”之说。如，颜体“册”字，是个异体字，起支撑作用的中竖以及边上两竖较粗，都是主笔。中间的两短竖细。这种主次分明的结构，也符合建筑原理，柱子和外墙厚重，内中的隔墙较薄败涂地些，既牢固又合理。柳体的“佛”字也有多个竖画，长短粗细不同，主次分明，各司其职。32就让原理与间架结构理论:主笔突出一个字的所有笔画都要相互管领，相互依附，服从全局，凝聚在一起，这就叫“八面拱心”。除了横竖能作主笔外，撇捺也能当主笔。二、撇捺作主笔如颜体的“夫、史”两字的撇捺都起到支撑的作用，由于它们的支点分开且力量均衡，故十分平稳。又如,柳体“金”字的撇捺像屋顶一样起着覆盖的作用，要大些,粗重些,否则,“风一刮就跑了”。再如,柳体“途‘牢的横捺,很像一条船的载重作用,所以很粗重已平稳。途字上有“余”字,独体“余”字的撇捺是主笔，此处变成了撇与长点的次笔,将主角让给了下面的横捺。

如果上面的“余”字捺不让作次笔,上下两个捺,就违背了“

雁不双飞”的原则。“雁不双飞”是隶书的书写原则,隶书

的波挑很美,但每个字只能有一个波挑。楷书延续了隶书的这一特点，古人称其为“回互留放”。33就让原理与间架结构理论:主笔突出34三、点钩作主笔点是楷书笔画中最小的笔画，但有时照样可以作主笔。如颜体“兵”字的下部两点。“令”字的下点，均为主笔“兵”字两点，椅角之势，力量匀称，支持着整个字“令”字的撇捺固然是主笔，因此粗重而且上覆下，但它们的所有力量全压在竖点上，所以此点特粗壮，比捺还重，可见此点在“令”字中是第一主笔。就让原理与间架结构理论:主笔突出35四、竖和横钩、心钩也能作主笔。如颜体“外”字的竖与“宪”字的宝盖与心钩均为主笔“外”字左面的“夕”与右面的捺全依附在竖上，它是全字的支撑，而且右捺的粗重与主“夕”相均衡，所以仍然很平稳。“宪”字的宝盖横钩是上覆下，下部的心钩是下承上，一为天覆、一为地载均为主笔。但相比较而言，两者之间仍有主次，因宝盖仍在心构的负载之中，所以心构比宝盖粗重，它是全字的主笔。就让原理与间架结构理论:主笔突出中见险。五、撇钩与抛钩作主笔如“风”字的撇钩与抛钩左右对称，组成上覆下的主笔。六、主笔与次主笔的呼应，可形成动势。如“诚”字的戈钩贯穿全字，左边的撇钩支撑戈钩，全字向右上仰望，很像推铅球的姿势，众星供月般仰望右上之点。这一点是全字的核心主笔。“传神全在小中收”，就是说的点的重要性。七、有的笔画，虽不是重心所在的主笔，但决定着态势，也要视同主笔。如“寸”字的点，位置及向背态势对整个字的成败起决定性的作用。再如“室”字，上点重写与横钩相配，如重物将下部死死压住，起到了平稳的作用。此字下横不放，增加险情，稳36主笔突出：主笔的失误及其纠正方法失误一：

主笔突出不够应该突出的主笔未被突出，使整个字缺少核心、缺少态势。如“毕”字，如果主笔横画既短又细，且首尾不强调，就是没有突出主笔。再如“思”字的主笔应该是心钩，若写得过细、过小，无法承受上面“田”的分量，也是主笔未得到突出。纠正方法在书写前，首先确定该字的主笔；书写时，加大主笔的长度、重量并注意其起伏态势变化，加强其起笔、收笔的提按动作，使其达到突出的地位。37主笔突出：主笔的失误及其纠正方法失误二：主次不分一种是强调了次笔的提按动作，使次笔的笔画过重、过粗、过长，使本已书写正确的主笔未能达到突出的地位。另一种是，将次主笔强调过头，喧宾夺主，全字的核心主笔得不到突出。突出主笔本是好事，但一个字内主笔不一定是一个笔画，常常是几个主笔并存，是“集体领导”。尤其是笔画较多的字，往往是由一个或两个以上独体字组合而成的，各独体字自身有主笔，组合到一起后的整体字还要有主笔。群龙以谁为首见？通常是以承担全字重心的笔画、或是众画所向的传神之笔为全字的核心主笔。如果发现不了核心主笔，同等强调次主笔，整个字使散了神。纠正方法次笔均不可过重、过粗，注意它与主笔之间的关系，减弱次笔的提按幅度。再者，分清核心主笔与次主笔的关系，突出核心主笔，减轻或改变次主笔的写法。如，“途”字，就把“余”的捺笔改成长点写，突出底部捺笔返。38

回汉字的结构形式各种结构的字均有自己独特的结构特点、书写要求和结字方式。结构形式包

围

结

构合体结构纵向组合横向组合内外组合左中右结构左右结构上中下结构上

下

结

构东根横象纵汉据向形向文结组字组字构合和合学特的指的家点左事上许楷右字下慎书结为结在分构独构《为和体和说独左字上文体中，中解字右其下字和结余结》合构为构中体；合；称字体汉两字字大。为类“。六书”，多即偏象旁形多、构指字事单、位会组意合、的形繁声杂、结转构注。和假借。独体结构

多象形字与指事字39木字变为木字旁的向心运动40木字变为木字旁的向心运动41女字变为女字旁的向心运动返4回2就让原理与间架结构理论:左右揖让43汉字的组合须“八面拱心”。也就是说，所有的笔划均须有序地凝聚在字的中心，即“中宫收紧”。凡左右两部分组成的字，要往中心靠拢,使之融为一体，在靠拢时又须互为揖让。“揖”是打躬作揖，“让”是谦让。在书写时左右两部分要体现团结、服从的精神。欧阳询《三十六法》中称：“字之左右，或多或少，须彼此相让，方为尽善。”就让原理与间架结构理论:左右揖让一、左小右大左右结构的字如果偏旁部首在左边，而且比右边小叫左小右大。如颜体“挍”（校）字，左边三分之一,右边“交”三分之二。从左边偏旁的短横看左长右短，竖钩明显往右挪移，是向中宫靠拢的表现；右部的“交”尽情发挥,这是小让大,次让主的典范。又如柳体的“誕”（诞）字，“言”旁为辅，

“延”部为主，故“言”占三分之一、“延”占三分之二。在这个字得势。左右互为谦让。笔画左右不碰撞，留下了可贵的隙缝，这些布白减轻了多笔画字的重量。可见，我们在写字时要十分小心留白，不使其过于闷塞。左小右大上齐平44就让原理与间架结构理论:左右揖让左右均等的字二、左右相等如柳体的“教”字也是。“孝”的上部占五分之三宽度，“文”头占五分之一定度；为了均等，“孝”下部让了“文”。左右两边既争又让，却不碰撞。另外“教”字的三撇很有意思。“孝”的长撇挺直而长，反文上撇为短撇，下撇为弧形的柳叶撇，起笔、收笔不同，曲直不同，粗细不同。特别是柳叶撇，用在此处既可减轻重量，又可与反文的短撇不至重复。这些细微的不同之处都很值得我们学习研究。即使像“频”、“驰”左右均等的字，也没有因左右分疆而奋不相干，而是左右紧靠，回眸顾盼之势呼之欲出，互有感情的交融，使左右两部合二为一。45就让原理与间架结构理论:左右揖让三、左大右小46左右结构的字,左边所占比例大,右边所占比例小,叫左大右小。如“額”(额)字(柳体)，“页”分为辅占三分之一，“客”部为主占三分之二。“页”的上横缩短让左部的宝盖；“客”部的捺改变为长点，也作出让右的表现。此类写法也是互为揖让。再如“知”、“弘”一类右部小的字，右部往往居中或略下靠。左大右小下齐平就让原理与间架结构理论:左右揖让四、左右向背字的左右两部分往往有相向、相背或同向之别。但这些只是象征性的一种感觉而已，很难直喻。(一)相向“相向”指左右两部分“面对面”。古人将这样的结构称“合如对目”，即左右相合加四目对视。如颜体“幼”字左“幺”的上提，让“力”的长撇插入，使它们亲密无间。又如柳体“端”字左“立”的上仰右靠,右上部“山”的斜置而左移，似乎倚在“立”的上横,犹如相依而立的一对恋人。但相向的字仍要注意互相避让并不碰撞。47就让原理与间架结构理论:左右揖让四、左右向背字的左右两部分往往有相向、相背或同向之别。但这些只是象征性的一种感觉而已，很难直喻。(二)相背“相背”指左右两部分互为相背。古人称“分若抵背”，两部分背靠背。如颜体“兆”字和柳体“雕”字“兆”字左下点的挑出，锋向直指右部竖弯钩的起笔处，互为呼应，故虽背而并未分离，仍有内在的联系。“雕”字左“周”虽然顾左，但右“隹”却紧紧依靠在“周”的背上，特别是“隹”的长竖支点偏右，重心势必左靠，是背而不离的范字。欧阳询《三十六法》中称这种背而不离现象为“粘合”，“字之本相离开者，即欲粘合，使相著顾揖乃佳”。48左右揖让:

横向组合的位置高低要求一、相交笔划1、竖、撇、斜钩穿过横，适当上伸字有神2、竖、撇写在横一旁，伸长脖子精神昂二、左为小偏旁，偏中上，但位置稍低三、顶天横位置低，地载横位置高49左右揖让:

横向组合的要求50左右揖让:

左右不合及其纠正方法失误一：比例不当“比例不当”是指左右结构的字在书写时没有根据各自构造原则确定左右比例，违背了上述左小右大、左右均等、左大右小或左右向背的原则，左右两部分缺少揖让之势。例如“猿”字的反犬旁比例应是三分之一，写成了二分之一，便是比例不当。纠正方法书写前，认真分析一下字的结构，根据字的重心和主笔的所在位置，确定左右揖让的态势和比例原则。心中有了谱，写出来的字就不易比例失当。51左右揖让:左右不合及其纠正方法失误二：

左右碰撞是指左右结构的两部分笔画交叉或相碰。如“欲”字，左边的“谷”与右边的“欠”笔画相碰，不是揖让之势，而是“拳脚相加”之态。纠正方法注意左右两部分揖让,左侧部分的笔画态势应该缩让些,右侧部分的笔画往左倾侧些,笔画切忌交会碰撞,笔笔分开。通常情况下,左边部分的捺笔改成长点、底横改成挑,使之

右倚;右侧部分的长撇可伸延至左部分底部,形成托抱之形。总而言之，注意整个字的左右两部分相依、相让、相拥但不相碰。就拿“欲”字来说，“谷”的中间“八”右捺改成长点，且收缩抬高到接近水平位置，下“口”往左挪移，空出位置让“欠”伸腿；“欠”部上端向右让一些，下部的撇画往左靠一点，但左右两部分笔画不接触。52左右揖让:

左右不合及其纠正方法失误三：左右不合左右两部分比例大致合理，但是，互不相关，缺少揖让、顾盼，形合而神不合，叫做左右不合。例如“端”字，左右两部分虽靠在一起,但彼此笔画缺少呼应。纠正方法注意左右两部分互相关照,左右两部分揖让,左侧部分的笔画态势应该缩让些,右侧部分的笔画往左倾侧些,笔画切忌交会碰撞,笔笔分开。通常情况下,左边部分的捺笔改成长点、底横改成挑,使之

右倚;右侧部分的长撇可伸延至左部分底部,形成托抱之形。53左右揖让:左右不合及其纠正方法失误四：左右背离指左右结构的字中本该左右相背的字，左右两部分写得过于分离。如“张”字。“弓”写得模平竖直十分僵硬，与右部缺少呼应和关连，与“长”之间距离过大，像是散了架。纠正方法凡左右相背的字须靠拢一些,且尽量使左右笔意相连,使其背而不离。如“张”字的“弓”要写得瘦一些，笔画有斜势有弧度的变化，就显得活泼有生气，“长”也要写窄一些，长横适当缩短，两者靠拢些。返5回4就让原理与间架结构理论:上覆下承凡上下结构的字,除了上下均须往中间靠以外,还有上覆下和下承上及两者兼而有之的情况。一、上欲覆下上大下小的上下结构字，上部能将下部全面覆盖住的，称为上欲覆下。上覆下的字，上部要宽一些、粗重突出些。如颜体“宗”字的“宝盖”，与柳体“會”(会)字的“人头”均称“上欲覆下”。55就让原理与间架结构理论:上覆下承二、下欲承上凡上下结构的字,下大上小,下部能托住上部的称为“下欲承上”。下承上的字,下部要宽一些,主笔应该突出些。如颜体“忠”字的心底和柳体“集”字的“木底”。但隶书“集”字有点例外。这是汉代隶书《华山碑》上的字，主笔在上,上覆下,虽然妙趣横生而且“隹”部左竖拉长略起支撑作用,但下面的小“木”要支撑住上面的大“隹”十分吃力,这只能说明汉代隶书还有不成熟之处。我们学楷书时不可盲目仿效。56就让原理与间架结构理论:上覆下承三、上下承覆除了上述两种情况外，还有在一个字里既有上覆下，又有下承上，两者兼而有之的情况。如颜体“宣”字和柳体“置”字,就是一个字内既有覆下又有承上的范例。“宣”字上