教师招聘考试教育综合知识题库95名校含答案解析全套

2022教师招聘考试教育综合知识1.通过创设良好的情景，潜隐默化地培养学生思想品德的方法是()A.说服法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法答案：C解析：说服法是由语言说服，榜样示范法要树立榜样，陶冶发是潜移默化的影响，实际锻炼要通过劳动训练。2.班级平行管理模式是()提出的。A.德鲁克B.奥苏泊尔C.马卡连柯D.福禄贝尔答案：C解析：平行管理模式是由苏联教育家马卡连柯提出来的，这种思想是用集体影响个人，再有个人来影响集体。3.下列不属于心理过程中的认识过程的是()A.感觉B.知觉C.需要D.记忆答案：C解析：认识过程包括感知觉，记忆、思维、想象，需要属于个性心理倾向性。4.遗忘学说中的压抑说(动机说)是()提出来的A.弗洛伊德B.桑代克C.奥苏贝尔D.艾宾浩斯答案：A解析：弗洛伊德认为遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆。5.学生在上课过程中对于教室外面突然的声响的注意属于()A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意答案：B解析：无意注意既不需要目的，也不要意志努力，对于外界突然的声响所引起的人的注意属于无意注意。6.现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向()A.发展性和激励性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价答案：A解析：新课改以后，教育评价改革的方向是从选拔性评价转向发展性评价和激励性评价。7.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了()教学原则A.直观性B.量力性C.巩固性D.启发性答案：D解析：启发性原则就要求教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生自己得出答案。8.废除班级授课制和教材，完全由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力，这是以下哪种教学组织形式()A.道尔顿制B.外部分组C.设计教学法D.小组教学答案：C解析：杜威首创，克伯屈推广的设计教学法是一种激进的教学模式，学习内容完全由学生决定。道尔顿制虽然废除了班级授课制，但是教学内容是由教师指定的参考书。9.大学英语四、六级考试，属于()A.相对评价B.绝对评价C.自身评价D.总结评价答案：B解析：大学四六级考试是有绝对的客观分数作为基准的，425作为及格线是不变的。10.在教学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作实验的()A.效度B.信度C.区分度D.难度答案：A解析：达到想要测量的目的称为效度，多次测量的一致性程度称为信度。11.清末时期梁启超曾将教育视为中国起死回生的良药，他的这种教育救国论是一种()A.个人本位论B.社会本位论C.无目的论D.辩证统一论答案：B解析：教育目的的价值取向根本问题在于教育到底为谁服务，如果为了社会服务就是社会本位论，梁启超企图用教育拯救社会就是一种社会本位论的思想。12.“教育不应该限于学校的围墙之内，我们应当建构一种学习化社会”。这是一种()教育思潮。A.非制度化B.前制度化C.制度化D.学习型答案：A解析：非制度化教育是针对制度化教育的弊端提出的教育思想，主要是要提成建立一种学习型社会，打破学校围墙对于学习的束缚。13.教师王某在课堂提问中对于未回答正确的学生李某进行了挖苦和讽刺，这种行为侵犯了李某的()A.身心健康权B.人格尊严权C.人身自由权D.名誉权答案：B解析：挖苦和讽刺都是属于变相体罚的一种，变相体罚属于人格尊严权的范畴。14.教师对于学生的影响是潜移默化的，甚至需要很长一段时间后才能体现出来。这句话反应了教师劳动的()A.长期性B.复杂性C.创造性D.隐含性答案：D解析：教师劳动的隐含性就表现为教师对于学生的影响是潜移默化的，经历较长的时间才能体现出来，比如道德方面的影响。15.新课改以后，在初中阶段的课程设置是()A.分科课程为主B.分科与综合相结合C.综合课程为主D.综合为主，分科为辅答案：B解析：新课程结构表现为：小学阶段以综合课程为主，初中以分科和综合课程相结合，高中以分科课程为主。16.首次提出人力资本理论的是()A.夸美纽斯B.舒尔茨C.洛克D.康德答案：B解析：人力资本理论是美国的经济学家舒尔茨提出来的。17.格赛尔的成熟机制强调成熟对于人身心发展的影响，他的这种成熟机制属于()A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.实践主体论答案：B解析：内发论指的强调人的身心发展是由自身需要决定的，在格赛尔的双生子爬梯实验中他认为人的内在成熟机制是决定人的身心发展的。18.“拔苗助长”违反了人身心发展的A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：A解析：人身心发展的顺序性要求教育要循序渐进，不能拔苗助长。19.教学手段和教学组织形式随着社会的发展在不断的发展，尤其是近年来多媒体和网上课堂等教学的广泛运用。这种发展主要是受到了()的影响A.政治经济制度B.生产力水平C.文化D.人口答案：B解析：教学媒体和教学手段最主要是受到生产力水平的制约。20.三维教学目标集中体现了新课程的基本理念，其中第二维目标是()A.知识目标B.能力目标C.情感态度价值观目标D.过程与方法目标答案：D解析：三维教学目标是新课改以后在教学中非常重要的知识点，第一维是知识与技能目标，第二维是过程与方法目标，第三维是情感态度价值观目标。21.否认教育的社会性，认为教育起源起源于儿童对成人的无意识的模仿的代表人物是()A.利托尔诺B.孟禄C.凯洛夫D.沛西·能答案：B解析：孟禄是教育心理起源论的代表人物。利托尔诺和沛西能是生物起源论的代表人物22.春秋时期，私学大兴的一个重要的代表人物是()A.孔子B.孟子C.老子D.荀子答案：A解析：孔子是私学的代表人物，拥有弟子三千，七十二贤。23.实行“以法为教，以吏为师”并且严禁私学是哪个朝代的特征()A.西周B.战国C.汉D.秦答案：D解析：秦朝实行以法为教，法家的思想成为唯一的正统思想，秦始皇焚书坑儒。国家严禁私学的传播，对于知识的严格控制使得官吏成为唯一的教师。24.西汉的董仲舒提出了著名的“性三品说”，他把人性分为上中下三个等级的思想体现了()A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.主观能动性答案：A解析：把人性的等级化，并且认为不可改变体现的是遗传决定论25.杜威的教育思想是以学生为中心，把经验置于非常重要的地位，与他思想相对立的是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.康德答案：B解析：杜威是现代教育学的代表人物，他的思想是对于传统教育学的批判的基础上建立起来的，尤其是他的“新三中心”和赫尔巴特“旧的三中心”的对比。26.我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等，要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等，”这种问题解决的方法是()A.尝试错误法B.问题类比C.分类法D.手段——目的分析答案：D解析：手段——目的分析法就是将需要得到解决的问题目标划分成为若干个子目标，通过实现一系列的目标最终达到总目标。27.问题解决过程不包括()A.发现问题B.理解问题C.提出问题D.检验假设答案：A解析：问题解决的过程包括：理解与表征问题阶段，寻求解答阶段，执行计划和尝试某种解答阶段，评价结果阶段。28.()提出了著名的五步教学法，困难、问题、假设、验证、结论。A.赫尔巴特B.杜威C.加涅D.皮亚杰答案：B解析：这是杜威的思维五步法。29.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()A.教育即生活B.教育即学校C.做中学D.生活即教育答案：D解析：生活即教育的思想是杜威的学生陶行知提出的，故本题选D。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。30.古代斯巴达教育比较重视()A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育答案：A解析：古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。本题选A。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。全面发展教育是我国当前素质教育的内涵。31.请写出力的计算公式，基于问题分类这属于()A.有结构的问题B.普通问题C.专业问题D.无结构问题答案：A解析：有结构问题已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按照一定的思维方式即可获得答案。32.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为()A.手段—目的分析法B.逆向工作法C.爬山法D.算法式答案：A解析：暂时扩大初始状态与目标状态之间的差异，以求最终解决问题，这是手段—目的分析法与爬山法的区别之一。33.创造性思维的特点有()A.流畅性、灵活性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性答案：C解析：略34.以下不属于启发法的是()A.手段——目的法B.逆向反推法C.算法D.爬山法答案：C解析：启发法包括：手段——目的法，逆向反推法，爬山法，类比思维。35.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益，这种培养学生创造性的方法属于()A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.自我设计策略D.推测训练答案：B解析：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果，这是头脑风暴法。36.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是()A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型答案：C解析：综合信息，缩小范围，直至找出唯一答案，这是辐合型认知方式的典型特征。37.认为智力是由一般因素和特殊因素构成的是()A.吉尔福特B.卡特尔C.斯皮尔曼D.加德纳答案：C解析：斯皮尔曼提出智力二因素论，吉尔福特提出智力的三维结构轮，卡特尔提出流体智力与晶体智力。38.卡特尔认为是流动的、先天的是()A.一般因素B.特殊因素C.流体智力D.晶体智力答案：C解析：斯皮尔曼提出的一般因素与特殊因素，卡特尔提出的流体智力与晶体智力，并认为流体智力是先天的流动的在人的25岁达到高峰，晶体智力是沉淀的，后天的。39.以下不属于创造性特征的是()A.幻想性B.流畅性C.变通性D.独创性答案：A解析：创造力的基本特征：流畅性、变通性、独创性。40.小红在面对问题时可以提出多种解决策略，这体现了创造性思维的什么特征()A.变通性B.流畅性C.独创性D.新颖性答案：B解析：变通性强调的是随机应变，不墨守成规。流畅性强调的是产生观念的数量的多少。独创性强调的是不同寻常与众不同，具有新奇性。41.中学生人格发展的主要任务为()A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性答案：D解析：12到18岁这一阶段是培养自我同一性。42.一般认为，个体智力在()达到高峰。A.18岁B.15岁C.25岁D.45岁答案：C解析：个体智力在13岁以前是直线上升发展的，以后慢慢发展，到25岁时达到最高峰。43.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于()A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：B解析：场独立型者学习兴趣偏好于自然科学、理科。44.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于()认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：A解析：场依存型的的学生态度和自我认知易受周围环境或北京的影响，往往不易独力地对事物作出判断而是人云亦云，;行为常以社会为定向，社会敏感性强。45.老师提问之后，小明迅速做出回答，他的认知方式属于()A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：D解析：冲动型的学生在解决认知问题时急于给出答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面的思考。46.儿童认为“踩了小草，小草会疼的”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的()阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：处在前运算阶段的儿童认为一切事物都是有生命的，此题考查的是泛灵论。47.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是()A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学答案：C解析：对教学应走在发展前面的含义的理解。48.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()A.0～1.5B.2～3C.6～12D.12～18答案：A解析：埃里克森认为,0～1.5岁发展任务是发展对周围世界，