2023年网课线上教师教学工作总结

2023年网课线上教师教学工作总结网课线上老师教学工作总结1

2023年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场蓄势已久的瘟疫悄然发难，而后肆无忌惮的狂虐全国，短短十几天，让本该热喧闹闹的春节变得冷清寡淡，人心惶惶。但坚毅的中国人并没有畏惧退缩，全国团结一心，众志成城，医护人员夜以继日的为我们保驾护航，新闻工作者日复一日更新着最新的消息，一般大众自觉隔离，深居简出。一时间，每个人都成为英雄!

作为一名一般的老师，一边满心崇敬，热泪盈眶，一边又感到深深的担忧。钦佩全部的医护人员，医护志愿者，尽最大实力热心支援的国际，国内人士。同时对疫情何时彻底消散，一切回来正轨，学生是否会受影响，教学工作是否能如期进行感到担忧。

果真，原定于正月十七开学，受疫情的影响，教化部发布公告，延迟春季开学时间，“抗击疫情，共克时艰，停课不停学”，于是各学校纷纷开展网上授课，而我，也加入了网络授课的大潮中……

开展网课已有一段时间，虽然教化部门，教化软件对网课要求渐渐实际化，规范化，老师们也渐渐娴熟化，自如化，但其局限性照旧太大。对学生，家长，老师多方面带来不少的问题。

对于老师，最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听，是否理解，是否学会，是否有问题，是否能跟上，进展快慢，语速快慢，都不得而知。教学是老师和学生共同创建的，通过学生的表现，表情，动作，回答，老师能可控的开展教学。而网课，好像是老师一个人的独角表演。还有作业问题，自觉主动的学生照旧能很好地完成老师布置的.任务，但大部分学生并没有很好地自觉性，作业总是收不齐，打电话给相应同学，今日改正，明天照旧交不上作业，心累。批改作业也不简单，因特别时期，须要学生作业拍照上传。要细致看到学生作业中的问题，打回订正，重新提交，眼睛可就吃不消了。常常批改一会儿作业，眼睛就干涩发痛。作为班主任，还需每天统计各科老师上课记录、学生身体状况、学生听课记录、签到记录、不完成作业状况、电话家访、刚好给学生下发学校各项通知等。

对于学生，听课任务重、效率低、效果差，作业负担大，自觉性还差，他们的学习结果如何可想而知。我们说，良好的学习环境对学生有着重大的影响。好的环境能激发学生的学习热忱，刺激学生主动主动学习，而差的环境不仅影响学生好好学习，甚至可能导致其厌学，弃学!在家里学习，有多少学生躺在床上，衣衫不整，身边放着早饭，零食，饮料，手机，各种杂七杂八的东西，这样的环境下，如何能用心听课，仔细学习!此外，一天的网课从早晨八点起先，到下午五点半结束，盯着手机或电脑看一天，试问眼睛怎么受得了!

对于家长，也是累的够呛。越来越多家长表示，自网课起先，自己每天的工作徒增，老师找家长布置作业，检查学生作业，监督学生学习，班主任找家长了解学生状况等。而随着家长渐渐起先上班，家里或有老人看着学生，或没人监督学生，学生更变成了一匹匹脱缰的野马。

总之，除了不断调整各方面问题，同时期盼着早日校内会面。春暖已花开，开学期将至。

网课线上老师教学工作总结2

停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分别，使得很多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作，教学效果会提高。

一、课前：细心编写教案

线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟识教材和教学内容的协助资料，也是充分调动学生自主学习主动性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础学问，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本学问的扩充;不仅要求学生驾驭基础学问，而且对学生学科实力培育提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强每天教研，用集体才智不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

二、课中：细心筛选教学内容

线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分别，也无法直观的'看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲惫。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，细心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得细心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生简单忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学细心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。

三、课后：耐性解答课堂疑问

线上教学由于是教与学的分别，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐性地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会许多。因此，面对诸多疑问，我们应当耐性地对每位学生的疑问做出更为简单理解的解答，在解答疑问中，培育学科实力与方法。

总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。

网课线上老师教学工作总结3

为了确保3.4班学生线上学习学有所获，学有所成。我们三年级语文教研组制定切实可行的安排，我们老师仔细开展线上教学。虽然一节课只有短短的二三非常钟，但课前的打算工作却是特别“磨”老师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位老师而言，既是一次机遇，也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：

一、课前打算，一切从磨砺动身

磨教学平台，依据学校统一支配，我们运用名校课堂线上统一教学，钉钉群老师直播课补充。经过我们的'摸索、试用，沟通阅历，利用QQ群给家进步行培训，通知学生，共同来完成学习。

磨教学内容，选定了教学平台后，我们进入备课的关键环节，确定教学内容。依据每班学生的详细状况的，备教材、备学生、备教学方法，做到教学内容由浅入深，重难点突出，学问点逻辑清楚，便利学生驾驭。

二、夯实基础，提高教学质量

我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程，并做好相关笔记，下午通过钉钉网络直播给学生补充学问点，辅导与答疑，家校本布置作业，作业收齐后，钉钉网络直播反馈作业，连麦同学发言。从学习效果可以看出，同学们对网课热忱度还不错，大部分学生作业完成特别仔细精彩。

三、课后反思：绝知此事要躬行

首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教化”有了更深刻的相识，一方面，线上教化使老师和学生联系更加亲密，学生们也利用互联网开启了吸取新学问的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更干脆的驾驭每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的驾驭都愈发成熟，为教化信息化发展积累了珍贵的阅历。我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

面对疫情，作为一名小学老师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。

网课线上老师教学工作总结4

不知不觉，利用互联网进行线上教学已过去三周，回顾这三周的教学经验，我感到特别的充溢。可以说利用互联网线上教学与学习，对学校、家长、学生乃至整个教化界，都是一次全新的体验和考验。

首先，线上教学提高了我的教化教学水平。互联网丰富的教学资源使我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择等方面都有了不同程度的提高。利用互联网我们能实现传统课堂教学无法实现的抽象概念的讲解，化抽象为详细，并且可以从多个角度创设情境，使教学更加生动形象，通俗易懂，此外，线上学习这种新颖 的学习方式也能够调动学生的主动性，激发学生学习的爱好，提高学生创新精神和探究实力。

其次，线上教学增进了同事之间的学习沟通。对于每一课时，我们都会相互进行探讨，为每堂课找寻相关视频，筛选优秀课件，依据学生不同的驾驭程度布置相对应作业。每堂课后，同事之间都会进行探讨，共享各自线上教学的阅历和遇到的问题，每次和同事探讨完毕，我都能从中收获更多阅历，为进一步提高我的教学质量增砖添瓦。

最终，线上教学使我的责随意识和担当精神进一步强化。区分于传统的学校教学，线上教学最考验的还是学生的'自主学习实力，但是有些学生的自主学习实力较差，这就要求我们能够打破了传统的教学方式，做到有效监督学生完成学习任务，精确把握学生在家学习的学习状态，为学生刚好的答疑解惑。能做到这些，一方面有赖于家长们的帮助和协作，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行仔细批改，同时我会将作业讲解录制成视频发给学生，尽量把学问点讲得够细够透彻，重要