2023年中学健康教育工作总结

2023年中学健康教育工作总结中学健康教化工作总结1

随着社会的不断发展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教化工作，关切学生身心健康发展、帮助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下总结。

1、做好心理健康教化学问宣扬工作

学校有特地的心理健康教化宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换;充分利用学校广播站进行心理健康教化学问宣扬。

2、开设心理健康教化课

心理健康教化活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理健康教化活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的'主体性、能动性和创建性。

3、对个别学生进行个体心理辅导

在学校心理健康教化工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮助和启发。

4、开展健康教化学问培训

为了增加学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于一年以来，学校的心理健康教化关注全体学生的心理健康发展和成长，刚好有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理健康教化这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。

中学健康教化工作总结2

心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。本年度以来，特殊是自8月参与“庐江县中小学心理健康教化培训”以来，我校全体心育团队在学校教育处的领导下，在学校领导的大力支持下，为切实做好我校学生心理健康教化工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：

一、加强和完善询问硬件建设

学校根据上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理健康询问室”，内设相关的活动室、接待室、询问室，做到了有电脑、活动柜、电话、询问台等，支配心理教化老师按时值班，接待来访的学生。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。

二、健全、完善心理健康教化指导机构、制度和队伍

建立健全心理健康教化、心理询问工作制度和守则。完善教育处、心理询问室、班主任、心育老师网络机制。学校设立多名专、兼职心育老师。定期或不定期召开相关会议，汇报、沟通工作状况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并刚好向学生作出指导。不断提高专职和兼职心理老师业务水平。为更有针对性地开展心理健康教化工作奠定坚实基础，使我校心理健康教化工作进一步规范化、科学化。

三、心理健康教化进课堂

学期初即制订了本学期的心理健康教化安排和课表。在班主任协作下，每周各班上一节心理健康教化课，适时运用团体心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关切理健康的基本学问和调整技巧。

四、营造校内心理健康教化氛围，提高教化质量

让学生们了解心理健康的重要性，也让从事日常教化、管理的班主任和老师们驾驭肯定的相关学问。在详细工作中，依据学生中存在的问题和发展趋势，不断支配针对性强，主题显明，内容丰富生动，紧密联系中学生学习、生活的讲座报告。如二月进行学生寒假“关注身心健康，做有意义活动”教化;三月、四月开展关于学生早恋问题、心情调整问题、健康成长教化;五、六月进行善待挫折教化、九年级学生中考前长跑减压辅导;九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。

五、开展系列活动，深化心理健康教化

协作学校素养教化，我们开展了一系列活动，深化心理健康教化。如开展阳光体育广播操竞赛，“预防溺水，关注平安”主题教化，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰让心理健康教化与各种形式亲密渗透，放大心理健康“正能量”，达到了“润物细无声”的效果。

六、加强宣扬舆论阵地建设

通过黑板报、宣扬栏、校内广播等多种形式广泛宣扬心理健康、心理询问常识，刚好就个别和共性问题进行相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理健康教化黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进行心理健康教化学问普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。

七、加强心育工作的学习、总结和提高

主动参与心理指导中心组织的各种心理健康教化培训和学习，订阅心理健康教化杂志，向先进单位和专家学习，提高相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。留意工作总结，加强心理健康教化的探讨，提高工作水平。完善档案管理。

自开展心理健康活动以来，我校领导非常重视，狠抓落实，心育老师和各班主任以及全体老师亲密协作，正在不断提高心育水平，促进学生更好地成长，努力使我校心育工作适应当前教化的发展。

中学健康教化工作总结3

心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教化工作的整体开展。基于以上的相识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本学期我校心理健康教化课和上学期相比有两个不利条件：

一是心理教化课时总量削减。

二是要求选修心理素养课的学生增加了很多。为了给学生充分的接受心理健康教化机会，我们调动了全部可用的资源，增加了心理健康教化兼职老师的人数。同时，充分利用课外时间增加心理健康教化课的时间。通过这两种方法，解决了因心理健康教化课时的削减而带来的选修心理健康教化课的学生无法上心理健康教化课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教化。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。

一是加强集备。把周一上午作为集备时间，大家共同探讨。这样不仅加强老师对心理健康教化理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教化课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随意化。

二是和学生制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和学生的成果挂勾，规范学生的课堂行为，避开学生把上心理健康教化课当作混学分课。

再次，接着转变观念

从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

中学健康教化工作总结4

我校在总结过去的胜利阅历的同时，对学校心理健康教化工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理功能室硬件设备，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。本学期学校心理健康教化接着以全面培育学生健康的心理素养，为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化工作，取得了明显效果。

一、本学期心理健康教化工作详细状况

过去的.一学期我校心理健康教化工作的开展状况，主要有以下几个方面：

(一)心理功能室工作

1、加大心理功能室硬件设备投入

本学期我校加大心理功能室设备投入，进一步完善各功能室的布置，分别添置个别心理询问沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学校心理健康教化工作的开展创建了更好的硬件资源。

同时，我校拟定了心理健康教化工作的建设列入安排，将在将来接着加大心理健康教化工作的资金投入，逐步完善学校心理功能室的配置。

2、有效开展各心理功能室的工作

(1)心理询问室

开放心理询问室，为学生供应个别心理询问服务，帮助学生解决个人问题。

开设预约电话公布在门牌上，便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的询问室开放时间为每周二、四下午(详细时间依据春夏和秋冬两种作息时辰表而定)，由心理老师值班。接着做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。

本学期来访学生比以往有增加，来访学生各个年段均有，人数也比较均衡。来访问题主要集中在人际交往和学困扰方面。

此外，还开设电话询问、信件询问和网络询问等途径，为学生供应更加丰富的询问渠道，同时为更学校心理询问工作添加了多种有效途径。

(2)心理活动室

学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理健康教化工作，重点突出在投入了教多的资金建设心理活动室——心灵驿站。为了心理活动室的建设能真正发挥其作用，规定每周二、四、下午第四节课为开放时间。

开放时间学生都很踊跃来心理询问室，活动室的图书图画给学生带来乐趣的同时也帮助他们缓解了一些负面心情。

(二)学校心理健康教化宣扬工作

1、心理健康教化专栏：本学期接着定期出心理健康学问专栏。

2、出版了心理健康校本读物《心灵花园》：内容涉及心情自我调整、网络心理、人际交往、考前心理调适、青春期教化等方面的学问。

3、主动利用校内网，在心理健康教化一栏刚好更新信息和完善专栏内容。

(三)心理健康教化方式

1、心理健康教化课

本学期学校给初一初二的学生开设了心理健康教化课，同时依据不同年级学生的不同需求，实行了不同的教学方式。

针对初一年级学生的实际状况，在心理健康教化课课堂通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。

同时利用刚建设的心理活动室，在活动室进行团体活动课，通过信任坐、绑腿走等活动加强学生相互间的沟通沟通，培育学生的团体合作意识。

依据初一年级学生处于由半无趣半成熟半儿童半成人化这一过渡时期的心理特点及他们驾驭抽象学问实力日渐提升的学习特点，我校采纳讲座的形式为他们开展心理健康教化课程。详细实施过程按每周一课时，每课时支配一个学问点，每时段设置一个主题(如：自我相识、学习等)，旨在为学生灌输更全面更科学健康的心理健康方面的学问，起到普及学问和预防问题发生的作用。

2、心理健康教化讲座

其他为开设心理健康教化课程的年级，学校针各年级学生的实际状况由我校心理老师、德育领导或请专家为他们开设了专题讲座。

3月心理老师给初二学生开设了“青春期教化”专题讲座;

5月心理老师给初三学生开设了“考前心理调适”专题讲座。

(四)教研活动

1、依据学校要求每隔一周进行一次教研活动，详细活动内容包括学校心理健康教化开设探讨、专题讲说、学生案例探讨等。通过教研组教研的方式，使我校心理健康教化工作从力气性、规范性、深化性等方面都得到质的飞跃。

2、重视对我校学生心理状况的调查探讨工作，本学期，针对学生的网络成瘾行为开展调查，并对向学生发放的问卷进行数据统计和结果分析，调查得出我校留守儿童居多，而留守儿童的教养方式和孤独感较一般学生有差异，今后我校心理健康教化工作应当主动关注留守儿童的心理成长。

二、反思与建议

1、学生在心理询问室里能轻松开心的对心理辅导老师说出自己的心里话，并获得心理辅导老师的帮助。心理询问室来访学生略有增加，来访者困扰主要表现在人际关系不良、亲子关欠佳、学习困难、考前焦虑等。但是，来访学生二次来访的人数不多，在来访学生心理问题追踪方面还须要作出进一步努力。

2、心理功能室的进行了整改，增加了设备投入，今后将有步骤、合理地进一步完善心理功能室的配备。

3、通过调查发觉我校学生网络成瘾较高，从学生存在问题引发根源来看，学生的成长环境和相关学问了解程度都有很大关系。我校可以从加大对家进步行心理健康教化辅导的力度和深度，充分调动家长的主动性，提高家长对心理健康教化的相识水平入手，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

4、加强对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教化，相对忽视老师心理健康的工作。随着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的心理辅导这方面，学校始终没有进行，更多的是由于心理老师的业务实力还需不断地提高。

心理健康教化工作开展以来，我校在看到工作取得成果的同时，也仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，赐予心理健康工作更多的关注和支持。

中学健康教化工作总结5

本学年，我校仔细贯彻市、区关于心理健康教化的有关精神，依据小学生心理发展的规律，仔细开展各种心理健康教化和指导，帮助学生获得心理健康学问，促进学生建全人格的发展。特殊是能够利专心理询问室，发挥其“面对全校学生、老师和家长开展心理健康教化工作，供应心理询问、指导和服务”的基本功能，不受时间、空间的限制，极大的发挥心理询问室对学校心理工作的支撑作用。

一、心理教化工作面对老师群体的心理健康教化工作

心理健康是老师整体素养的重要组成部分，是老师综合素养的核心要素，是教化教学质量提高的基础与保障。保证学生的心理健康，首先要关切和促进老师的心理健康，老师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教化的实力，才能创设学生健康成长与发展的良好环境，心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。

(一)每学期集体培训

我校高度重视学生的心理健康教化，学校既组织收看高水平的心理专家老师的心理讲座，又为老师供应外出学习沟通的机会。使得我校心理老师队伍的素养不断提高。

本学期我校组织全校老师一起观看钱志亮教授的讲座《回到原点看人》，并组织老师座谈、写感想。使老师真正感悟到：要“感谢生存，敬畏生命!珍惜生命，专心感动!倾心相助，引导生活!激发潜能，促进发展!”育人先育师，为老师放松心灵，驾驭更多的心育学问，从而才能更好的解决学生的心理问题

(二)丰富的消遣活动

为了让老师愉悦身心和减轻工作压力，我校工会组织了跳绳竞赛和乒乓球竞赛。活动后老师都感到好象喝到了心灵鸡汤一样暖和舒适，都希望能够定期多开展这样的活动，使老师能够净化心灵，减轻压力，做最好的自己。

二、心理教化工作面对学生群体

(一)上好心理健康课。

学生身上出现的任何问题，都可以追溯到他的相识水平和心理问题上。因此抓好学生的思想工作就必需关注学生的心理健康。关注学生心理教化工作，是我校德育工作的一个重点。在每学期初，我们都要求任课老师作出明确的实施安排。把心理健康教化纳入教化教学安排当中。心理健康教化课主要以讲授、嬉戏、探讨、心理测验为主要活动方式。

(二)重视学科教学对心理健康的作用。

重视课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教化的主渠道。课堂教学不仅是传授科学学问，也是学生心理发展的过程。从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理健康教化素材。

(三)潜在的心理素养教化。

学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校内环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热忱，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生剧烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调整心情。

(四)多渠道、多方法面对全体进行心理健康教化;

1、全面对学生进行心理学问的讲座，针对学生心理问题引发的行为问题开展专题讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教化、每年的新生入学讲座等，都得到了家长和孩子的欢迎。

2、注意心理健康学问宣扬，通过广播、讲座等方式向全校同学进行普及。针对我校学生出现的问题，我们开展了专题的心理讲座。适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

3、拓宽心理沟通渠道，刚好有效引导。我校还开