对立统一观点看问题

人教版高三年级政治一轮复习用对立统一的观点看问题历史唯物主义哲学的概况（第一单元

1.2.3.)马克思主义哲学辩证唯物主义辩证唯物论

4.5.

辩证唯物主义认识论

6.唯物辩证法

7.8.9.10.

社会历史观

11.

《生活与哲学》（第二、三单元)第四单元价值观、人生观

12唯物辩证法总特征联系发展实质与核心-----矛盾要求-----创新第九课唯物辩证法的实质与核心----矛盾规律（即对立统一规律）自主梳理基础知识2、矛盾普遍性原理3、矛盾特殊性原理4、矛盾普遍性与特殊性关系原理5、主次矛盾关系原理6、矛盾主次方面关系原理7、主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理要求坚持对立统一，承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。具体问题具体分析在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确办法。集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾看问题分清主流与支流看问题办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。坚持两点论与重点论统一

1、矛盾对立统一原理坚持一分为二的看问题考纲展示一、通过对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，领会矛盾的观点，即初步掌握对立统一规律的基本内容；二、理解矛盾分析方法的普遍意义，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法；三、树立具体问题具体分析的观点，懂得具体问题具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键。目标点击一、矛盾双方对立统一重点突破⑴矛盾规律就是对立统一规律。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。⑵矛盾的两个基本属性是同一性和斗争性“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。

——矛盾双方相互依赖

苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。——矛盾双方相互转化

（一定条件下）矛盾对立统一相互排斥相互斗争相互依存，相互依赖相互转化对立统一规律1、要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。2、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。方法论一定条件下目标点击一、矛盾双方对立统一重点突破★“一分为二”，指既要看到矛盾的一方，又要看到另一方；既要看到矛盾的对立面，又要看到矛盾的统一面；-既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；既要看到矛盾主要方面，也要看到矛盾次要方面。“既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就……困难……、机遇…挑战、相反相成”此类语言哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二看问题，坚持两分法、两点论。学习小贴士目标点击一、矛盾双方对立统一考向导航（新课标全国卷4分）拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”、“刻舟求剑”②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今”③以实践的观点看问题，要“事必躬亲，不要”纸上谈兵”④以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”

A①②B①④C②③D③④B时时有矛盾事事有矛盾（一).矛盾的普遍性

方法论：A.我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。B.我们要全面分析矛盾，坚持二分法、两点论，反对一点论，反对片面看问题。目标点击二、矛盾的普遍性与特殊性的统一重点突破承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。（二）矛盾的特殊性1、矛盾特殊性的表现：第一、不同事物具有不同的矛盾，(这些不同的矛盾构成了一个事物区分于他事物的特殊本质)第二、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点第三、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性2、方法论:.坚持具体问题具体分析目标点击二、矛盾的普遍性与特殊性的统一重点突破关键词:随着（根据、针对等）----；采取（调整）----(措施,政策等);区别对待;有保有压;因地制宜等“根据…特点，根据…具体情况，制定…相应的…、优势、特色、特征”，此类关键词的哲理是：矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。（三）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理(1)注意：矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性,一般和个别的关系(2)关键词：先试点,后推广(普及)；先进经验的推广运用；树立典型；“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点…推广、抓好典型，一般号召和个别指导”，此类语言哲理是：矛盾普遍性和特殊性统一。目标点击二、矛盾的普遍性与特殊性的统一重点突破目标点击二、矛盾的普遍性与特殊性的统一考向导航

1、（新课标全国卷4分）“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验，达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。”先试点后推广“的辩证法依据是①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A①②B①④C②③D③④A目标点击二、矛盾的普遍性与特殊性的统一考向导航

2.（新课标全国）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同评价来表现A.①③B.①④C.②③D.②④A目标点击三、坚持两点论与重点论的统一重点突破

不能忽视支流在事物内部居于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面矛盾次要方面善于把握事物的本质和主流在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面矛盾主要方面学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾次要矛盾主次矛盾和矛盾的主次方面都要求坚持两点论和重点论的统一善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾主要矛盾方法论含义联系区别目标点击三、坚持两点论与重点论的统一学习小贴士主要矛盾常用在“办事情”上，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。（如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心）。“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾；矛盾主要方面常用在“看问题”上，用于评价利弊，优劣，功过等。（如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制）

“抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。2、命题形式既有选择题也有主观题，主观题尤为突出考情分析综合考查对立统一的观点

（新课标全国卷）敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。近年来，莫高窟游客逐年增长，2014年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。结合材料，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。【解析】

从材料可以看出，对莫高窟文化遗产既要开发，又要保护，体现了一分为二的观点、两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等知识点。回答时要注意结合材料进行分析。【参考答案】

（1）任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。（2）应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析。从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和办法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。【方法技巧】

试题的背景材料多种多样，主观题考查的内容往往具有综合型。常见的设问角度有（1）运用矛盾（或矛盾基本属性、对立统一）的观点，分析说明某问题；（2）材料是如何体现矛盾分析法的等。运用到的答题术语涉及到本考点的所有知识点。备考中要熟记前面基础梳理部分的知识。备考要注意的问题矛盾分析方法的模块渗透与热点运用——

与《生活与哲学》其他知识的渗透用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间……。用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义中国化问题、发展中国特色社会主义问题、马克思主义和科学发展观之间……。用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的；实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间……。——

与《经济生活》知识的渗透用对立统一的观点分析：生产与消费之间；公有制与非公有制之间；劳动者权利与义务之间；效率与公平之间；市场调节与宏观调控之间；五个“统筹”……用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：投资的选择；社会主义市场经济；社会主义税收……。用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构；以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度……。用主次矛盾的相互关系分析：以经济建设为中心、国有经济主导作用……。——

与《政治生活》知识的渗透用对立统一的观点分析：民主和专政、权利和义务、政府的权力和责任之间……。用矛普和矛特、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策