26-一面五星红旗教案

《一面五星红旗》教学设计﹙二﹚教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学三年级语文（下册）第七组教学主题：《一面五星红旗》课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：孙瑞萍河南省郑州市中牟县官渡路小学目标制定的依据课程标准相关要求（1）能结合语境，联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2、教材分析《一面五星红旗》是新课标语文三年级下册第七组的讲读课文。本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动、表达内心的情感。3、学情分析学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知识经验和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。教学目标1、通过默读、抓关键词句朗读、感悟和想象、联系上下文等阅读方法，体会我对国旗的尊重和热爱，感受面包店老板对我的敬重和理解。2、通过抓重点词句有感情地朗读，体会作者运用外在的动作,表达内心情感的写作方法。评价任务评价任务一:能用抓关键词句、联系上下文等阅读方法表达自己的理解感悟,结合自主学习合作交流的方式,体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对我的敬重和理解。评价任务二:能抓住人物的动作，体会人物内心情感的变化。教学重点理解面包店老板态度的变化。教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备:多媒体课件。教学过程一、复习回顾,导入新课。1、同学们,这节课我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文。和老师一块儿写课题。(板书课题)在学习课文之前,我们先回顾一下上节课学习的内容。课文中出现了几个人物?(两个)哪两个人物?（“我”也就是中国留学生和面包店老板）板书：1、“我”老板他们之间发生了一件什么事？(课文讲的是“我”在国外留学时进行了一次漂流旅行,结果漂流遇险了。在处境艰难时,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,最终“我”得到了面包店老板的救助的事。)2、上节课，我们还学习了第一段，谁知道这一段写什么？（“我”在一次漂流活中失事，处境非常艰难。）过渡：“我”向面包店老板说明了自己的艰难处境。他先是什么态度，后来有什么变化？这节课我们继续学习这个感人至深的故事。把书翻到第108页,谁来读课文的第4——12自然段，哪些语句描写了面包店老板的态度。指名回答。过渡：面包店老板态度的变化是课文的重点，人们常说：书读百遍，其义自见。我们要想把课文读懂，就要多读几遍。现在请同学们根据自学提示学习第4——12自然段。二、精读感悟，体会“我”的爱国情感。(一)、理解面包店老板态度的变化,体会他对“我”的敬重。学习课文第4——12自然段。A、ppt出示:自学提示1、默读课文第4——12自然段，用“——”画出描写面包店老板态度变化的句子，在旁边简单写感受。2、思考面包店老板的态度为什么会有这样大的变化。默读最让我感动的段落，在旁边简单写感受。B、指名读自学提示，请同学们根据自学提示进行学习，开始。C、学生自主学习，教师巡视学习情况。PPt出示分组讨论在小组长的带领下，组员在小组内交流一下自己的学习情况。D、学生分组讨论教师巡视指导交流情况。刚才同学们进行了热烈的讨论，现在汇报一下讨论的结果。E、ppt出示汇报交流过渡：当“我”向面包店老板求助时，老板先是什么态度？后来是什么态度？1、首先交流你们画的描写面包店老板态度变化的句子。指名读句子，同意吗？学生说到一处，教师出示一句。2、课件出示面包店老板前后态度变化的句子：ppt出示：（1）（2）（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2）他见我醒了，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付。”过渡：当时的“我”又累又饿又疼痛，当“我”向面包店老板求助时，老板先是什么态度？后来是什么态度？3、读句子，谈体会，说理由。小组一：面包店老板刚开始的态度是怎样的？(他拒绝帮助“我”．)你们小组怎么知道的?(当“我”向面包店老板说明了自己的处境时，他说“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”老板用温和的话拒绝帮助“我”。)面包店的老板为什么不帮助“我”?(因为他只讲究平等交易。)板书:平等交易外国和中国的国情不一样，如果在中国，老板会很同情“我”，给“我”面包。而在国外，面包店老板是一个商人，他讲究平等交易，更看重利益。因为“我”没有钱，所以老板不给“我”面包。老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。他不帮助“我”。面包店的老板为什么不帮助“我”?(因为他只讲究平等交易，他没办法帮助“我”。一个面包大约两三元，,这么便宜的面包，他都不愿意给“我”。)后来他的态度有什么变化?(他被“我”感动了，对“我”充满了敬佩。)你们从哪儿知道的？（他不但把“我”送到了医院而且付了住院的费用。板书:支付费用这费用少说也得两三百元。他向“我”竖起了大拇指,对“我”充满了敬佩。）你们能抓住重点句来谈老板的态度变化。很好。其他小组也来说说你们的学习成果.小组二:(态度：拒绝帮助“我”，很敬佩“我”。)说说理由.因为这位中国留学生三天没有吃东西了,他非常饥饿.在这艰难的处境下,老板还讲究平等交易.不愿意给“我”面包。可是后来他冲“我”竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付。”我从中体会到他很敬佩“我”还热情地帮助了“我”。你们能联系“我”当时的处境来谈体会.不错.4、男女生对比朗读两个句子。女生读第一个句子。男生读第二个句子。再次感受面包店老板态度的变化。现在我们来交流第二个问题：面包店老板的态度为什么会有这么大的变化？ppt出示2、面包店老板的态度为什么会有这么大的变化？（他被“我”的做法感动了。）我做了什么?(“我”拒绝用国旗换面包。）板书：拒绝换面包。哪个段落写了这个意思？（10）读第10自然段，你们认为哪一个段落最让人感动？（10）看起来“我”的做法不仅感动了面包店的老板还感动了同学们。我们来好好地学习这一段。PPT出示：第10自然段，通过刚才的讨论，你们组读懂什么？1、我们从“摇摇头”体会到中国留学生果断地拒绝面包店老板提出的用国旗换面包的要求。我从“吃力”体会到了中国留学生已经筋疲力尽了。“趔趔趄趄”什么意思?(身体歪斜,脚步不稳.)(从“趔趔趄趄地向外走”我体会到中国留学生饿得连路都走不稳了，他的身体很虚弱。板书:摇摇头向外走。评价:你们组的同学能抓住重点词语谈体会，很好。其他组的同学是怎么理解这句话的?2、联系上文儿想一想，“我”是在什么处境下拒绝老板提出的用国旗换面包的要求的?（“我”又累又饿连路都走不稳了，在艰难的处境下，“我”拒绝用国旗换面包。我们体会到“我”很爱国旗。）ppt出示国旗五星红旗是中华人民共和国的象征。每个公民都应该尊重和爱护国旗。）此时的“我”饥饿难耐、疲惫不堪，伤痕累累，在生命垂危的时刻，“我”宁（ning）愿饿死也不愿用国旗换面包。你们感受到了什么？“我”很热爱祖国。板书:爱国在“我”的心中，国旗比自己的生命还重要！国旗是神圣的，不能用来交换。国旗高于一切。“我”是用自己的生命维护国旗的尊严啊!你们能联系前文理解句子的意思，这是很好的读书方法。3、指导朗读:第十自然段写“我”拒绝了老板的要求,语速要读得怎样?(稍快)要用什么样的语气读?(坚决)4、学生练读，比比谁读的最好。指名读﹕我相信，我能行﹗谁来读？评价读.我觉得他读的声音响亮,吐字清楚,比较好.如果语气再坚决点,就更好了。老师相信你是最棒的,一定能读好！再指名读。5、读书有三到︰心到、眼到、口到。带着自己的理解齐读这段话。再次感受“我”的爱国之情。6、老师小结：刚才“我们”通过讨论，交流，明白了“我”拒绝用国旗换面包,维护了祖国的尊严，面包店老板被“我”的爱国热情感动了。他救助了我，对我充满了敬佩之情。所以他的态度发生了这么大的变化。由此可见,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国友人的什么?(敬佩、尊重)。老师写一个词,板书:敬重7、当“我”醒来,发现救“我”的就是面包店的老板。同学们想对面包店老板说点儿什么?(我想对他说:“谢谢你对中国留学生的帮助,如果你来中国,我会热情招待你。”或你尊重中国留学生,人们要友好往来。过渡:文章不止这一处写到了“我”的爱国情意,还有几个地方也写出了“我”对国旗的深厚感情。(二)、精读感悟，体会“我”的爱国情感。1、请同学们默读课文的第(4___10),用横线画出表现“我”的爱国情意句子。?2、交流，让学生充分发表自己的想法。ppt出示句子一:1、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”ppt出示句子二2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。ppt出示句子三3、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。我们首先理解第一个句子ppt出示1、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”1、自由读第一句话，你能抓住哪个词谈体会？（我从“犹豫”这个词体会中国留学生可能想面包店老板想让“我”用国旗换面包，如果换了，就失去了心爱的国旗，如果不换，我实在很饿。他拿不定主意。板书：犹豫你能抓住重点词理解句子。真棒!2、“慢慢解下来”、“展开”你能抓住动词体会到中国留学生动作小心，不想用国旗换面包爱护国旗。板书：展开3、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”我体会到这面五星红旗经过河水的冲洗也许变脏了，烂了。但在“我”心中，它依然那么鲜艳。中国留学生非常热爱国旗。4朗读。把你的感受通过朗读表达出来吧。ppt出示句子二2、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。1、当老板告诉“我”可以用这面旗子换面包时，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。2、如果把“凝视”换成看看行不行？（不行）凝视是一种怎样的看？（全神贯注地看，目不转睛地看，聚精会神地看）3、引导学生想象：“我”久久地凝视着五星红旗，思绪万千。联系上下文想想，这时“我”可能会想什么？4、学生交流：（a、“我”在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，“我”先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。我热爱五星红旗，我不会用国旗换面包。b、“我”不能用五星红旗换面包。因为五星红旗是中国的象征。每个公民都应该尊重和热爱国旗。）5、有感情地朗读同学们能够抓住“凝视”这一动作，通过想象感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国深沉的爱。齐读这句话。第三句我们学习过了，不再学习。三、朗读句子，体会写法。同学们，课文没有直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，却让我们感受到了中国留学生浓厚的爱国情感。课文是怎样表现这一情感的呢？1、请默读句子︰ppt出示：abc这三个句子。a、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”b、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。c、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。2、通过默读、观察，你发现了什么？（红颜色的词语都是动词。）3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？（课文是通过动作描写表现了“我”的爱国情感。）正所谓：行动胜过千言万语啊！通过动作描写表达内心情感这是一种表达方法。希望同学们在写作文时学以致用，提高自己的写作水平。四、拓展延伸，升华主题。1、同学们，老师看板书总结:中国留学生用自己的爱国精神维护了祖国的尊严，也赢得了他人尊重。一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。请看：2、课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片，老师逐张介绍。ppt出示A、天安门广场上，五星红旗冉冉升起。ppt出示B、“神州五号”飞船上，航天员杨利伟展示五星红旗。ppt出示C、奥运赛场上，飞人刘翔身披五星红旗，多么骄傲﹗3、ppt播放歌曲《红旗飘飘》，师激情诵读“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪﹗为