教案《我多想去看看》第2课时

教学目标：“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学过程：第二课时复习导入复习导入：小朋友们，大家好！深圳市教育科学研究院实验小学（光明）的朱凌嘉老师又和你们见面了，欢迎你们再次来到我的课堂。这节课我们继续学习第2课我多想去看看。上节课中我们知道新疆的孩子想到北京看看，北京的孩子想到新疆看看，那能在北京看到什么，你还记得吗，一起玩找朋友的游戏吧，读一读，连一连。挑战升级，把短语送回到课文里，你会填吗？我们一起说说。二、细读课文2.读第二自然段：小朋友们真厉害，记得清清楚楚！那北京的小朋友为什么想去新疆看看呢？听老师读第二自然段，注意听清字音。3.读好短语：这里也有一些短语,读好它们能够帮助我们读好课文，跟着老师读，读好停顿哦。宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲。现在把短语送回课文，暂停一下，自己读读第二自然段。“会、走”：这个小朋友沿着宽宽的公路会走出北京，会这个生字我们可以用编字谜的方法很快地记住它，人在云上走，谜底就是会，因为会字就是上面一个人，下面一个云，你记住这个字谜了吗？可以说给爸爸妈妈听，让他们猜一猜。这个小朋友走出北京，向着新疆走去，你看走这个字特别有趣，古代的走是跑的意思，这个字好像一个人甩开手臂在大步的向前奔跑，下面是脚掌，是用脚跑的意思。后来，这个字变化不大。到了现在，上面的人变成了土，下面的脚丫儿也变大了。现在的走表示的是走路，但是我们依然可以看到一撇一捺就是迈开的脚步。“会、走”：小朋友们观察这两个生字，发现了什么？哦发现了这两个字里面都有撇捺组成的人，可是在不同的位置，写法却不一样，让我们跟胡一帆老师一起写好这两个字。请准备好田字格本和笔，检查写字和握笔姿势，一拳一尺和一寸。好了，先仔细观看老师书写。现在按下暂停键，自己写一写，写好后请爸爸妈妈评价一下吧。老师已经感受到了你们写得非常认真，你们写的字一定一个比一个好。6.圈画重点句子：“我”想去新疆看什么呢？拿笔画一画，用横线画出相关的句子。这个句子可真美，我们一起读。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。“天山”图片：看，这就是天山，书上说它是美丽的天山，你能换个词语再说一说天山吗？（）的天山。老师也想形容一下天山，邀请小朋友和我一起读：漂亮的天山、高大的天山、圣洁的天山。“雪莲”：小朋友们见过莲花，夏天的时候荷塘里面会开满莲花，但是天山的雪莲和我们见的莲花可不一样，看看雪莲长在哪里？它长在山上，长在冰雪的岩缝中，雪莲特别的圣洁美好，跟老师读：洁白的雪莲。在深圳能够看到吗？在北京能够看到吗？所以北京的这个孩子他特别想去新疆的天山看看雪莲，他对爸爸说——我多想去看看，我多想去看看。9.指导朗读：他想去看雪莲的愿望特别强烈，真希望马上能去新疆，借助重点字多和标点符号感叹号，我们一起读出这种急切的心情来！我多想去看看，我多想去看看！三、多样读文10.朗读全文：小朋友们读得真好，现在让我们一起读一读整篇课文。11.了解本文写作结构：小朋友们看到了吗，这篇课文第一段和第二段他们结构是相同的，第一句讲了谁告诉我要怎么走出家乡，第二句写了要去那里的原因，能看到的美丽风景，最后一句都表达了自己多想去看看的心情。13.变换诗歌形式朗读：正是因为他们结构相同，所以朱老师变了一个魔术，瞧我把课文变成了一首小诗，让我们配上音乐，一起来读读这首诗。14.变化对话形式朗读：这篇课文可好玩了，不仅可以把它当成诗来读，朱老师还能把它变成对话呢，变！瞧瞧看把它变成了妈妈和我，爸爸和我的对话。小朋友们可以和爸爸妈妈合作读一读，也可以自己变换角色读一读，按下暂停键，读好再回来吧。四、练习巩固15.仿写叠词短语：小朋友们，我们变换多种形式读了课文，还记得我们从课文里找出的短语吗？跟老师读，弯弯的小路，宽宽的公路。这两个短语中把两一样的字连起来用，我们把它们叫做叠词。叠词能形象地描述事物，比如我们还可以说：红红的山花，高高的山峰。你还会用叠词吗？张开小嘴说一说身边的事物。16.趣记词语：还有一些短语，相信你们读课文的时候就记住了，快把它们送到想去的地方。写下愿望：这些短语正是新疆和北京的小朋友想去看的风景，这篇课文就写了他们的心愿，小朋友你多想什么呢？老师也准备了一张心愿卡，以“我多想……”开头，用上学过的或者你想到的短语，把你的心愿写下来。不会写的字可以用拼音，也可以用你认识的符号，按下暂停键，把你的心愿记录下来吧。结语：小朋友们，这篇课文给我们介绍了北京和新疆