第4课《古代诗歌四首-观沧海》教学设计 统编版语文七年级上册

《观沧海》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵默写。2.过程与方法：引导学生通过想象和联想理解诗歌内容，感受诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的感情，激发历史责任感和使命感。4.让学生了解古代诗歌的基本知识，理解诗歌的主题和情感。5.引导学生通过诗歌的意象和语言，感受大海的壮美和曹操的博大胸怀。6.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，以及运用语言的能力。二、教学难点：1.引导学生通过想象和联想理解诗歌意境，感受诗人的博大胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。2.培养学生的审美能力和鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、教学方法：1.朗读法：通过反复朗读，感受诗歌的音乐美和节奏感，培养学生的朗读能力。2.讲解法：教师对诗歌的背景、主题、艺术手法等进行讲解，帮助学生理解诗歌内容。3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和表达能力。4.多媒体辅助教学法：利用多媒体手段展示相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。《观沧海》是一首描绘大海景观的古代诗歌，诗人曹操以宏伟的笔触和豪迈的情怀，表现了大海的壮美和自己的博大胸怀。以下是一篇详细的教学过程：教学内容1.背景介绍：介绍曹操的生平和《观沧海》的创作背景，让学生了解诗歌的创作背景和意义。2.诗歌解析：通过逐句解析诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。3.重点词汇解释：讲解重点词汇，让学生了解诗歌中使用的修辞手法和表达技巧。4.诗歌主题和情感：分析诗歌的主题和情感，让学生感受曹操的博大胸怀和诗歌的魅力。5.讨论与思考：引导学生对诗歌进行深入思考，探讨诗歌的内涵和意义。6.写作练习：让学生尝试写作古代诗歌，培养学生的文学创造力和表达能力。五、教学过程1.导入新课：播放一段大海的视频，让学生感受大海的壮美。引导学生谈论自己对大海的印象和感受。引入课文《观沧海》，告诉学生这是一篇描写大海的文章，作者是曹操。2.背景介绍：介绍曹操的生平和《观沧海》的创作背景，让学生了解诗歌的创作背景和意义。3.诗歌解析：通过逐句解析诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。在这一环节中，可以引导学生展开想象，感受大海的壮美和曹操的博大胸怀。4.重点词汇解释：讲解重点词汇，让学生了解诗歌中使用的修辞手法和表达技巧。例如，“水何澹澹，山岛竦峙”使用了叠字和夸张的手法，形象地描绘了大海的浩渺和山岛的高耸。5.诗歌主题和情感：分析诗歌的主题和情感，让学生感受曹操的博大胸怀和诗歌的魅力。在这环节中，可以引导学生思考诗歌所表达的情感和意义，并展开讨论。6.写作练习：让学生尝试写作古代诗歌，培养学生的文学创造力和表达能力。可以让学生根据自己对大海的感受和体验进行创作，或者模仿《观沧海》的风格进行创作。7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾重点知识点。同时，可以让学生分享自己的学习心得和收获。8.作业布置：布置相关作业，包括背诵诗歌、翻译句子、写作练习等，以巩固学生的学习成果。10.学习课文（1）自主预习：让学生自主预习课文，了解课文大意。（2）生词讲解：讲解课文中的生词和短语，如“沧海”、“观海”、“浩渺”等。（3）朗读课文：让学生跟着老师朗读课文，注意语音语调。（4）理解课文：分段讲解课文内容，让学生理解作者对沧海的描绘。a.第一段：作者站在海边，看到沧海辽阔无垠，感受到大海的壮丽。b.第二段：作者想象海水汇聚成江河，流入大海，感叹大海的包容。c.第三段：作者看到海上航行的船只，想象它们在大海中航行的情景。d.第四段：作者看到海边的渔民，想象他们在大海中捕鱼的生活。e.第五段：作者对沧海发出感慨，表达了自己对大海的敬畏之情。（5）欣赏名句：让学生欣赏课文中的名句，如“对海而唱”，“对海而叹”，“对海而思”。11.深入讨论（1）让学生分组讨论：作者是如何描绘沧海的？你们从中学到了什么？（2）让学生分享自己的观点和感受。12.拓展延伸（1）让学生尝试用自己的话描绘一下沧海的景象。（2）让学生了解一些关于海洋的知识，如海洋的形成、海洋生物等。六、作者介绍观沧海的作者是曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年权臣，曹魏政权的奠基者。太尉曹嵩之子。《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。七、字词解析沧海：大海。沧，通“苍”，青绿色。百川：河流。澹澹：水波动荡的样子。竦峙：耸立。竦，同“耸”，高起，高耸。星汉：银河，天河。甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。八、文章翻译东临碣石，以观沧海。译文：登上碣石山，俯视大海。水何澹澹，山岛竦峙。译文：海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸挺拔。树木丛生，百草丰茂。译文：岛上树木葱茏，花草茂盛。秋风萧瑟，洪波涌起。译文：秋风吹来，海面涌起巨浪。日月之行，若出其中；译文：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；星汉灿烂，若出其里。译文：银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。译文：多么令人庆幸啊！就用诗歌来表达心志吧。九、文本研读1.问题：《观沧海》的作者是谁？答案：《观沧海》的作者是曹操。2.问题：《观沧海》这首诗是在什么背景下创作的？答案：《观沧海》这首诗是曹操在建安十一年（206年）北征乌桓得胜回师途中，经过碣石山，被沧海的壮丽景色所感动，有感而发创作的。3.问题：《观沧海》这首诗的主要内容是什么？答案：《观沧海》这首诗主要描绘了曹操在海边远眺大海的壮丽景色，通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的气势，表达了曹操胸怀天下的雄心壮志。4.问题：《观沧海》这首诗中的“东临碣石，以观沧海”是什么意思？答案：“东临碣石，以观沧海”的意思是登上碣石山，俯视大海。这句话点明了诗人的位置和目的，为后面的描绘打下了基础。5.问题：《观沧海》这首诗中的“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了什么样的景象？答案：“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了大海波涛汹涌、山岛高耸挺拔的景象，展现了大海的宽阔和壮丽。6.问题：《观沧海》这首诗中的“树木丛生，百草丰茂”和“秋风萧瑟，洪波涌起”分别描绘了什么？答案：“树木丛生，百草丰茂”描绘了岛上树木葱茏、花草茂盛的景象；“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了秋风吹来，海面涌起巨浪的景象。这两句分别展现了大海的生机和壮阔。7.问题：《观沧海》这首诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是什么意思？答案：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。这句话表达了诗人对大海吞吐日月的壮丽景象的赞叹。8.问题：《观沧海》这首诗中的“幸甚至哉，歌以咏志”表达了诗人什么样的情感？答案：“幸甚至哉，歌以咏志”表达了诗人对大海壮丽景色的赞叹和对胸怀天下的雄心壮志的抒发。这句话是诗人的自勉之语，表达了他立志统一国家的决心和报效国家的豪情壮志。十、内容小结《观沧海》是曹操的一首著名诗歌，通过对大海的壮丽景色的描绘，表达了诗人胸怀天下的雄心壮志。诗歌主题明确，诗人情感真挚，艺术手法独特，是一篇具有深刻内涵和艺术价值的作品。1、诗歌主题《观沧海》的主题是描绘大海的壮丽景色，并表达诗人对国家统一的追求和雄心壮志。诗歌通过对大海、山岛、草木、秋风、日月、星汉等自然景观的描绘，展现了大自然的宏伟和壮丽，同时也表达了诗人对国家的热爱和责任感。2、诗人情感《观沧海》中，曹操的情感真挚而深沉。他对大海的壮丽景色感到震撼，同时也对国家的未来充满着希望和信心。诗歌中表达了诗人的豪情壮志和坚定信念，同时也透露出一种深沉的忧国忧民之情。3、艺术手法《观沧海》的艺术手法独特，主要表现在以下几个方面：首先，诗歌采用简洁明快的语言，通过对自然景观的直接描绘，使读者能够直观地感受到大自然的宏伟和壮丽。其次，诗歌采用象征手法，通过对大海、山岛、草木、秋风、日月、星汉等自然景观的描绘，表达了诗人对国家的热爱和责任感。最后，诗歌采用对比手法，通过对大海的宽阔与山岛的高耸、日月的升降与星汉的灿烂等