教师经验交流会发言稿题目

最新教师经验交流会发言稿题目大全老师阅历沟通会发言稿

各位领导：

大家好

站在这里我感觉很惭愧，由于我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学阅历。

下面我把平常教学中特殊注意的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批判指证。我要说的是：抓好新授课的教学设计。

相比，看一看这节课的学问同学能否自己解决，假如能行我不会再讲，指名让同学讲，或者同桌沟通，也可以让同学独立完成，我只负责走到同学中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体争论订正，以此来加深同学对新学问的理解。

比如：在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一起进行计算是新学问，也是这节课的重点，但在此之前同学们已经接触过许多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算挨次很清晰。就凭这一点学问基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开头，没有任何讲解，我也把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。有的带xx，还有的既带小xx，又带了xx，找完后老师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?老师可有点担忧你们会做错……”。在激发了同学们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算挨次，让同学们在争论他出错的缘由中，归纳出：学校四则混合运算的运算挨次，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样同学能自己解决的完全放给同学们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

可在我们新授课中有些新学问是相当抽象的，同学理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕同学听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，老师讲的很清晰，同学当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象特别严峻，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白同学就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简洁的归结到同学的奔上，缘由很可能就是在于同学只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮同学克服新授学问中的学习困难呢?在教学中我特殊注意利用同学身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到同学中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

比如：《相遇应用题》一向是同学学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种状况，让同学首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等同学真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开头编各种类型的相遇问题，让同学在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更简单的行程问题打下了坚实的基础。

又如在讲《简洁统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求同学在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最终干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使同学在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简洁统计，并真正了解了统计表的意义所在。

再如：为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等同学四周熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并竞赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向同学说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把全部的例题相互关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高我还常常以校内家庭社会社会为素材，编一些同学喜闻乐见的生活小例子，一来是结合同学的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给同学供应宽阔数学空间，让同学感觉到我们身边到处有数学，以此来培育同学学习数学的爱好，一举两得，老师们不妨试试。

老师阅历沟通会发言稿

很荣幸有这样的机会和大家一起沟通和学习，这次活动对我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提高数学成果，我简洁的谈几点体会和看法。

纵观这半年来的工作，取得了一点成果。这与我们六班级七位数学老师的精诚团结，所带班两位班主任的辛勤付出是分不开的。六班级数学组七位老师教学年限、业务娴熟程度、学科专长和教学阅历各有不同，但我们有共同的愿望，那就是尽自己所能，把同学教好。年轻老师虚心向老老师学习请教，把工作做在前头，勇挑重担。老老师无私指导，互学相帮，实现共同提高，共同进步。六班级数学教学以教学工具单为载体，每位老师分工备课。细心设计，力求有用性强，这样可以节约许多时间，实现资源共享，长善救失，取长补短，较好地把握教材内容实质和根源性的东西，同时改进和创新教学方法，明显提高了教学效果。

我对同学提出的最基本的要求是：会预习、会听讲，会学习，会做作业。我常常告知同学的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

1、会预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。数学预习可以按“一划、二批、三试、四分”的预习方法。

“一划”就是圈划学问要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己临时不能理解的内容，批注在书的空白地方，“三试”就是尝试性地做一些简洁的练习，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节学问要点列出来，分出哪些是通过预习已把握了的，哪些学问是自己预习不能理解的，需要在课堂学习中进一步学习。

2、会听讲：即做好课前预习的前提下，细心听老师的讲解，急躁倾听同学的发言，全神贯注，集中精力。

3、会学习：养成自主学习意识和良好的学习习惯。课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节。数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在听课的过程中，既要听老师讲的学问重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特殊要留意听自己预习未看懂的问题。

眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上学问与老师课堂讲的学问联系起来。

口到：就是把自己预习时没有把握的，课堂上新生的疑问，都提出来，请教老师或同学。

心到：就是课堂上要仔细思索，留意理解课堂的新学问，课堂上的思索要乐观主动。数学课堂学习有时是学会运用公式，有时是把握例题的解法，关键是理解并能融汇贯穿，敏捷运用。对于老师讲的新概念，应抓住关键字，变换角度去理解。

手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。做老师指定的习题。

我在课堂上尽量设计同学登台展现、讲解的环节，让同学成为课堂的主角。这样既能有效地杜绝同学走神，又提高了同学主动参加的意识。教会同学依托学习共同体进行学习，互帮互查、沟通质疑、共同进步!每章节新内容学完后，要引领同学根据课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的学问进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对学问的理解，以形成对学问的整体熟悉。

4、会做作业：要求同学先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,同学往往简单出错,许多家长说”他会做,就是马虎”或”他很聪慧,就是计算简单出错”等等,而我认为不只是单纯的马虎问题,而是计算方法、技巧把握不够,学习态度不够仔细,于是要我实行每次只做少量的作业。但要求书写规范、力争全对，这样量少、同学做起来也不觉得困难,开头时要做到全批改,表扬全对的同学,渐渐的同学就会逐步养成做题仔细细心的良好习惯。计算出错率也大大降低了。同学作业肯定要养成独立思索的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思索面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，教学中还留意渗透数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法。

关于提高同学的学习成果，不得不提到一点，就是同学管理。我始终觉得单纯的教学艺术最超群的老师不肯定能教出最精彩的同学，再超群的技术同学不听的话，也是白费。我从教至今，也当过十几年的班主任。始终崇尚“亲其师，信其道”的道理。接手一个新班要尽快对同学的基本状况了如指掌，要常常和同学沟通谈心，对同学一视同仁，不卑视差生。对同学的关爱应渗透到点点滴滴，潜移默化地施加影响，这样不但能取得同学的敬重和信任，提高了老师的威信，而且使同学渐渐爱上数学，重视数学学习。自然成果也就提高了。

对同学亲近，关爱并不等于无原则的放纵、妥协。严格要求、规范管理是一个班形成良好班风、学风，为同学制造宁静学习环境的重要保障。

以上几点是我的一些浅显的熟悉与体会，请各位老师批判指正。感谢！

老师阅历沟通会的发言稿

各位领导、各位老师：

大家下午好！

其实，我和全部班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任劳任怨，所不同的是我很幸运，我幸运我被抽签抽到本学期的第一次做沟通，我很兴奋学校支配这样的活动。我从教20多年，担当班主任工作也有12年多了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培育一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。今日谈不上什么阅历沟通，只是我的一些工作体会：

一、

做好每一个“第一次”，树立良好的班风。

军训的第一天，学校要求7：40到学校，我7：30就满心高兴、满心感动地在教室等待同学的到来。一会儿，同学陆间续续来到教室，可其中有两个同学一边接电话，一边大大摇大摆走进教室，我说，进教室不能带手机，他大大咧咧地对我说，那我与家长怎么联系，我立刻没收了手机，并借机召开了非常钟班会，带领同学学习了中同学行为规范及学校相关制度，教育同学二中同学行为规范要人人遵守，从今日起，我们就是二中的同学，二中是一所名校，每个同学都要为学校为班级增光添彩，大家要到处留意自己的形象，如仪容仪表、见面问好等，不允许做有损学校班级的事。此后，同学在这些方面做得都不错，特殊是再也没有一个同学带电子产品进入学校。

因学校假期修理，处处都是建筑垃圾，所以同学走进学校的第一件事就是搞卫生。可对于初一同学来说，有热忱有蛮劲是不行的，很多人就不会打扫，我支配生活委员先带组员去搞，过了一会，我下去一看，偌大的卫生区一片狼籍，我立刻召集大家聚到一起，要求责任到人，而且讲了方式方法，生活委员检查落实。同时，我对生活委员工作做了指导培训。第一次搞卫生，虽然用了两个多小时，但当大家把一个假期的十几桶的垃圾都清理洁净，地面清洁整齐，虽然个个汗流浃背，但没有一个叫苦叫累。最终，我让全班同学都到卫生区，现场告知大家，以后每个同学都要按今日的标准来打扫，做个有责任心的人。并要求生活委员制定本学期卫生工作支配表，包括室内、室外、卫生间、联系点，以后严格根据支配执行。

这样强化同学的责任意识、仆人翁意识，班中大小事务责任到人，从公物维护、室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。我要求各小组长对生活委员负责，生活委员对我负责。这样室内外卫生工作井然有序。

我还清晰记得第一次处理同学之间的冲突是上课后的第三天，那天同学a的父亲来学校，说有初二同学教训他孩子说要当心点，我立刻叫来同学调查。原来同学a是管理做眼保健操的干部，同学b做眼保健操时动作迟缓，a就对b说：“那个河西堡来的，仔细点”，就由于这句话，同学b听后很不舒适，叫了一个初二的也是从河西堡来的同学给自己壮胆。同学a说他没记住名子，同学b说，听a的口气，根本就是看不起河西堡来的。同学b有点敏感，觉得班上没有原来的同学，心里很担心全。下午夕会上，我就此事让大家争论，最终我说：“我们全班60个同学，来自不同的十几个学校，刚开学记不住同学的名子正常，但我们既然在一个班，就是兄弟姐妹，就是一个大家庭，就是缘分，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，就必需大家团结，齐心协力，一起努力。同学们以后遇到什么事情，首先要找老师，找家长，千万不能自己找人教训，这样后果不堪设想。乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。盼望大家乐观向上”。接着我又讲了学校以前发生的相关的事例，盼望大家引以为戒，最终两人都熟悉到自己的错误，并握手、拥抱和好，至今成为了好伴侣。

良好的开端是胜利的一半，班集体是同学健康成长的沃土。俗语说得好“先入为主”，初一新生有很多“第一次”，第一次班队会，第一次升国旗，第一次自习课等等，都不能轻易放过，第一次，既要对准同学心灵的弦，把暖和吹拂到同学心坎上，又要严格要求，字字千钧，让同学口服还要心服。树“德”靠亲和与爱心，树“威”靠魅力和才智。第一把火，如果能有“教育若只如初见”的魅力，则善莫大焉。

（1）国有国法、校有校纪、班有班规，“没有法规，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度至关重要。学期一开头，我们就利用班会、夕会时间，带领同学仔细学习《中同学守则》、《中同学日常行为规范》、《二中同学一日常规》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、同学行为习惯、大型活动等都对同学提出明确的要求，并依据学校有关规定制订了《初一七班级一日常规考评方法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对同学的在校行为进行量化考评，使同学做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对同学的考评结果一周一汇总并准时在“学习园地”中公布。作业不按时上交次数达到肯定程度、常规考评每周扣分超过肯定分数都有相应的惩处措施。

（2）实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人公平”，客观公正地评价每一名同学。

（3）实行值日班长与值日小组制度，当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现状况。

班干部是班主任和同学联系的桥梁，是同学的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及同学三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循几个原则：

（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织力量和活动力量，易于他人沟通的同学。

（2）各类特色同学，扬长避短，最大限度地展现他们的力量。这样产生的班干部工作热忱高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

为了熬炼提高班干部的力量，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出办法，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关怀，暗暗的管理。对于培育班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。

培育班干部的方法有：

（1）给班干部戴高帽子。留意在时间和场合上把握好。

（2）应当教他们一些工作方法和技巧。

1.同学的作业仍旧不能全交。有的同学交上了但没做完。

2.常有个别同学遗忘作业，建立了备忘录仍不奏效。

3.早自习收作业忙乱。

4.没时间和同学谈心。

当班主任很累，事情许多，很操劳，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的同学在你教育下有了很大转变，当你被同学围着欢乐的谈笑，当家长打电话来告知你孩子变了，变得懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。工作着是漂亮的！

老师阅历沟通会发言稿

各位领导，各位老师：

大家下午好!今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的语言。

常听到家长这样问孩子：“你们班哪个老师好?”孩子会立刻做出回答：“某某老师好。”“为什么?”“某某老师每天对我微笑。”在孩子心目中，只要老师每天有笑脸，就是好老师，因微笑而得这样高的评价，可见微笑的份量。浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包、需要空气一样需要它。

还记得我刚开头教书的时候，一进学校就听到很多同事说课堂中常会遇到的一些事：诸如课堂混乱，同学不听话，甚至有意与老师作对这种恐怖故事，心里便想着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中消失得最多的动作。课堂上有人不用心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声训斥犯错的同学，只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个同学会有怎样的感受，也忽视了同样坐在教室中其他的同学。

可是有一天，刚上完课，我走出教室，学习委员从后面追上来说：“老师，我发觉你今日心情挺好，从上课始终面带微笑到下课，老师，您笑得真好看。您每节课都这样该多好啊。”我一听，不由的停下脚步，问她：“莫非我平常上课不笑吗?”她歪着脑袋，渐渐地说：“老师，您要不生气，我就给您说。”我摸摸她的头，说：“你今日实话实说，老师不怪你。请你帮老师教导迷津，我会诚意接受你的看法的。”她立刻说：“我们发觉您上课常常板着脸，看着您严厉 的表情，同学们都大气不敢出，间或起来回答问题，您还不太满足，所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话，我才知道，原来，微笑的魅力有这么大!

现在，我带0802班已经将近3年了，三年来，我与孩子们共同进步，共同成长!记得上一个学期，我在训练广播体操的时候，班长喻由于练习不仔细被我批判了一顿。解散后，我回办公室了，同学们跑过来告知我，喻在教室不停的哭，而且还在课桌里写了很脏的话。我立刻返回教室，喻此时已经上培训课去了，当我打开课桌的那一刹那，用粉笔写的几个字很醒目，“陶，我恨你!”这是我从教4年多来从未遇到的，我的心突然之间感觉很痛，立刻，我都不知道该怎么办?回到办公室，我在想，平常这个孩子还是比较听话的，我们很重视她，无论什么活动都让她参与，(说句实话，我的亲侄女在我们班我也没对她这么好)，也从来没有当着同学们的面批判过她，她的傲气越来越大，以至现在批判她一次就弄成了现在这样。

经过深思熟虑，下课后，我把她叫到办公室，此时只有我和她两个人，我微笑着问她“喻，你今日做了让你觉得不舒适的地方吗?”听到这样的话，她立刻哭了起来“陶老师，你为什么不批判我?我错了，我再也不乱写不乱说了!”事后，她当着全班的面对我赔礼，(由于究竟当时全班同学都看到了那样的脏话)在同学们的理解下，我微笑着，全班响起了一阵掌声，她笑了，她的笑容是那么的绚烂，我知道，此时，微笑已成了最好的语言!

老师阅历沟通会发言稿

各位领导、各位老师：

大家上午好。刚才听了几位班主任介绍的工作阅历，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的阅历，值得我们每位老师学习。我担当班主任工作的时间不长，谈不上有什么阅历，在这里就说一些我的体会吧。

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学年的班主任阅历沟通会上，班主任们的发言令我获益匪浅，尤其从陈宝珠老师的发言中受到很大启发，之后，我借阅学习陈老师的“流淌红旗曲线图”，并依据我班实际状况付诸实践。每周同学都能看到班级表现在学校的排名状况，每次周一集会后，班主任再向全班进行一次上周总体表现的总结。加上平常对班风纪律的强调，对不符合纪律规定导致班级纪律导致班级纪律表现受影响的同学进行准时的订正教育。高二一学年我班的班风又得到了很大的提高，高二下甚至连续几周名次都在前三名，拿到的流淌红旗次数也是高二最多的。同学看到那张图表都很傲慢。班主任注意营造“我们是一个很好的班集体”的氛围，树立了同学的信念，增加了同学的班集体荣誉感，主动为班级做贡献，收到良好的效果。

接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要常常走到班级同学中去，多与同学接触，在开头习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”，要常常去观看同学们的状况，以便准时把握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找同学谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握同学在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对同学的教育就能收到事半功倍的效果。

对在思想上、学习上、生活上等多方面有困难的同学，要赐予关怀和关心，班主任在这些方面的表现，更简单让同学看到老师威武背后的另外一面。老师的这种关怀和关心，甚至一两句温馨的话语更简单打动同学。我们班是文科班，女生较多，大部分同学相对体质较弱，我平常都会预备些药放在班上以备不需。同时，假如同学身体不舒适，我都会带他们去看病，并且时时关怀着他们直到他们好了。这样我班许多同学有什么事都会对我放快乐怀跟我讲。

我班许雅茜同学是单亲家庭，家境不是很好，但是为人顽强。他哥哥是我们平山刚毕业的同学，考上的是美术专业的高校。由于学费较贵，她常常跟我透露要辍学打工供他哥哥念书的思想，我实行的方法是确定她的动身点，否定她的做法，长期不断与她谈心，不断关爱不断鼓舞她，帮她树立连续念书的信念。通过长时间的努力，她现在仍旧坐在教室里奋战高三。但是她今后要走的路还是会很辛苦。

人都喜爱被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，需要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面进展。我班谢凤娇同学学习不好，上课精神不集中，老走神。通过观看及从他高一的老师那我了解到其高一成果不错，而且英语成果直到现在也是不错。从这里入手，我确定了她在学习上的聪慧，给她树立了信念，同时指出她现在的问题，需要努力的方向，通过不断的激励，她现在的精神状态有了很大的转变，上课也较集中了。但今后仍旧要不断督促才能连续进步。

作为老师，我觉得我们在教书育人时应当用进展的.眼光去看待每位同学，应当树立允许同学犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指导，要严爱相济。我觉得，当同学犯了小错误时，我们肯定要冷静处理;对于大错，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。我在处理同学问题时，就常常留意换位思索。同学犯错心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批判的话语更能催人改正，激人奋进。同学思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。

在平常的班会课上我常常利用身边的人或事，或者同学中的榜样激励同学。我常常在同学的作业本子上写下表扬鼓舞的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特殊关怀和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也写下我的期望。在每次的期中期末考后，我都会设定一些奖项，虽然奖品不是许多，但是同学都很快乐。对于每次考试中取得进步的同学我都会在班会课上赐予准时表扬，鼓舞他们取得更大的进步。在班上形成你追我赶的学风。我班的蔡丽君同学学习成果优秀，但是自信念较缺，每一次考试后我都会找她谈心，不断激励她，找出她的优点，帮她树立信念。她在高二下的学科培优竞赛和期末考试中都取得了文科第一名的好成果。而对于我班的洪燕鸿同学，自信念强，我平常主要侧重于让她感觉到我对她的重视，帮她找出每次考试她的缺点，鼓舞她连续努力，在期末考试中她也取得了年段第三名的好成果。

我当班主任的时间较短，还有许多不懂之处，需要向我们年段以及学校全部的老师学习，以上是我对班主任工作部分问题的一些看法，不够全面，放在这边探讨，目的是大家的沟通，共同在班主任管理工作中摸索阅历，不断进步。

老师阅历沟通会发言稿

虽说从教二十余年了，但要说阅历，的确也没有，有的只是凭借自己的努力和全身心的付出做了我应做的事。

一、建立良好的.班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想教育，端正态度，学习时仔细细心，玩耍时欢乐快乐，遵守学校纪律，完成各项作业是应当努力专心。在班级班管理上(学习、纪律、平安)一是一，二是二，决不马虎，决不妥协。记得向一位老老师讨阅历，得到两个字：仔细。是啊!凡事只要仔细起来，没有做不好的。我们的班级，各项工作分工明确、责任到人。都说孩子们有无穷的潜力，这一点在我们班充分体现。教给孩子们方法，他们竟干的那么好!那么仔细专心!每天每个孩子到校后都像小仆人那样把自己的事干得美丽至极。你看班长，全面工作做得好：其次组桌子歪了，读书时间到了，开头听写。俨然一位小老师吗。同学们各负其责，各干各事，这样我就闲下来了，干啥呢?耍手机了解同学的预习状况、预备上课。其次说一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四班级，就有同学在师生很生疏的状况下，偷偷地跟我说班里某某常常不写作业，某某抄别人作业等等，我知道这是一次好的教育机会，我对全班同学说“同学们，我很兴奋今年能教到你们，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日开头，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个同学都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

该严时严，该松时松，该爱时爱。课间我会和孩子们一起做课间操，他们教我跳双摇;美术课一起画画，他们说我画的美，我可兴奋了;放学和他们一起到野地里玩打车轮、讲笑话、表演课本剧、吃点孩子们从口袋里掏出的煮绿豆。跟孩子们做伴侣，既玩的快乐，又拉近了师生的关系，使他们更简单接受我了，随之而来的是工作更游刃有余，得心应手了。

二、时刻培育同学学习习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和同学的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预备，上课前必需把该节课的学习用品预备好，这样用时省时高效。

2、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。教会同学预习的方法：读课文两遍、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题，坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题。新课授完，必要求复习。

3、上课方法，该说时就说，该听时就听，该写时就写，仔细听讲，乐观思索。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。我特意把《米芾学书》一文提前讲授，强调文字书写的重要性及其方法，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

每天练字，我和同学一起进行，有时我会骄傲的向全班展现我的字，看我写的多好!有时我会拿起某个同学的字啧啧的说还没你写的好，我得努力超过你，孩子们就呵呵的笑。

听写，师生轮番当老师，一人念，其他人写，我的也和同学们交换者批改，孩子们会毫不留情给我的错字打上×，并让我补几遍，嘿嘿!可他们并不知道我有意在易错字上动了脑筋。

阅读，语文是语言，除课堂教学之外，还需让同学多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解同学朗读及背诵状况，前一段还掀起了朗读背诵大比拼，孩子们热忱高涨。期间发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

小练笔，以往的教学中我都会要求同学将好的词语、句子、段落摘抄在习作笔记上，但假如只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作笔记，适时拿出来看看、读读、仿照着写写。在教学《小树死因的调查报告》一文时我们还当堂进行口头作文，孩子们兴致可高了。一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的，多音字、近反义词、比方句、拟人句、自己对一些词语句子的理解等，平常拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注意积累、应用，还要注意书写，将积累真正落到实处。

三、学困生辅导不容忽视

农夫种地讲沟边地最落产量。针对学困生，我制定了一些详细的方案和目标，进行有方案的辅导，对于有力量提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;对于肯学，但由于力量不强成果不好的同学，我要适当引导，急躁教育，让同桌、小组长帮忙渐渐提高他们的成果，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高;要是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问的学习。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。总之要把握住一点：不要让他们觉得自己笨，产生厌学心情，嗯，这就要求老师多下功夫了。

真的!真的!让我讲阅历，我也讲不出什么，说的都是平常工作中的一些小事，今儿得机会与大家唠唠。工作中还有许多不足，我要多学习好的阅历，取长补短，争取当好一名孩子们喜爱的老师!

老师阅历沟通会的发言稿

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心、责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理力量。我从事班主任工作11年了，使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘记的，是胜利的喜悦及甘为人师的幸福。今日，我结合从其他班主任老师那学来的管理方法和自己多年来的工作实际，谈一谈做班主任的一些心得体会，权当抛砖引玉。我主要从教育同学和关爱学困生两方面谈。

今年我担当的是六班级毕业班的班主任。曾送过几届毕业生，对六班级同学的学习生活还算是了解。不过，我越来更加现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不简单。我努力地接近他们，了解孩子的特点。在郭荣老师的关心下，我发觉这群孩子有的文雅，有的活泼，有的见解独到，有的学问丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的淘气捣蛋，有的关怀他人。了解孩子们的特点，便于我以后工作的开展。

记得刚接手我们班的时候，为了在同学心目中树立严师的形象，课堂上我发觉哪个同学搞小动作了，就在课堂上批判同学，有时弄得自己也很尴尬下不了台，多次之后，发觉这种方法批判同学，即使表面上他服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威武，心里根本不服气。对同学的教育，要多动脑筋，多想方法。可以是严峻指责，也可以是热忱赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，间或也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比方，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。后来我回想起和马宝军老师搭档教学时，她对待同学总是和风细雨的，从来没有在全班同学面前批判过谁。“每个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点。”“用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点”“我们批判同学一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之"退三进一"”一些教育理论中的经典话语也渐渐在我的脑海中出现出来……因此，我转变了对犯错误的同学的批判方法。在课堂上假如有人走神了，我不再当众呵斥，而是用眼神或一些适当的小动作，把他的留意力吸引过来，等到下课再找他。最典型的就数李奇了，成果尚可，属于聪慧有余但勤奋不足的同学，性格活泼有些叛逆。五班级下学期，我看到他在课堂上走神，就大声提示他，而他还是会再犯，当你再次批判他时，他还会反感。一学期下来他的数学成果下降了。到六班级后，我想硬批判他确定是不行的，说不定会适得其反。于是，我把他叫到办公室，先问他以前的学习状况怎么？他自己说1~4班级，成果总是在85~90左右，抓住这点，我问他：“到五班级后，你的成果怎么样呢？”他不支声了，我连续说：“那你知道成果下降的缘由吗？”“知道”李奇小声的说“不好好听讲。”看他知道自己的错误所在，我就对他说六班级面临人生的第一次转折，假如还这样下去，就会让自己的求学路变的坎坷……通过那次谈话，李奇发生了很大的变化，课上不再走神了，经常乐观回答问题，成果慢慢提高。

为了能更好的和孩子们学习在一起，我仔细的和同组老师备课，力求在教学中从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的学问。毕业班经常有这样的状况，老师为了关心同学复习迎考，匆忙忙忙的把课本内容教完，留出大量的时间进行复习，我们认为不仅影响毕业班教学任务的完成，而且加重了同学的课业负担，使同学感到枯燥无味。我们这学期，利用习题稿以冀教版教材为基础，糅合人教版教材，关心同学进行系统整理，形成学问网络体系。在复习阶段假如不顾同学的差异性，全部的同学要做一齐做，要练一齐练，要讲一块讲，这种复习的方法，势必会消失优生吃不饱，学困生吃不了的状况。针对这种状况，我们要做到抓“两头”，促“中间”，面对全体同学。在这一年里我们谈不上夏练三伏、冬练三九，但是我们六班级的老师却真真实实的抓紧每分每秒。有时好生早已消化的学问点在学困生面前还需要再讲、再练、再辅导。课余时间为学困生开小灶成了毕业班办公室一道常见的风景。

在我班有一位比较特别的同学，叫陈宏，据她妈妈讲她患有抽动症。可能是由于患病的缘由，我觉得她很自卑，而且脾气还有些奇怪，同学很少和她沟通。她在课堂上听讲状态维持不了15分钟，所以学习成果始终不好。接班后，我总是给她在大家面前展现自己的机会，开头，陈宏比较害羞，半天不说话，同学们都焦急的埋怨她，我用手势示意大家给她机会，渐渐的，她能大胆的在课堂上发表自己的看法了。和大家相处的也融洽起来，现在还有了2、3个好伴侣了。看到她的转变，我趁热打铁，和她谈心讲道理，并告知她假如有什么问题可以打电话问我。以后，我布置的作业，陈宏有不会的就打电话问我，我也一点点的发觉，她其实是个挺爱思索的女孩，就是比较慢性子。有人认为学困生是“江山易改，本性难移”。我却认为，对待学困生关键是实行什么方法，用什么样的态度去转化他们。金子要有阳光的照射才会反射出刺眼的光线。

总之，班主任工作是一项既烦心又劳神的活，但只要我们真心付出，真情投入，定能获得同学真情的回报。我还想说，其实我的许多阅历和做法都是跟在座的老师学的，所以借此机会，我想感谢老师们。感谢各位老师在我成长的道路上，潜移默化地影响着我、支持着我、关心着我。感谢！

老师阅历沟通会上的发言稿

今日我们在这里召开“青年老师成长阅历沟通会”，首先感谢教育办的领导对我们这次活动的大力支持，感谢刘主任、孙主任给我们供应沟通的平台，并在百忙之中来参与这次会议；感谢在座的各位老师能仔细对待并乐观参与这次活动；感谢各位发言的老师能把自己成长道路上的阅历无私地共享给大家。下面我就这次活动谈谈个人的想法。

“不想当元帅的士兵不是好士兵”，从来未曾想过出名的老师成不了好老师。不要以为一个农村学校能做什么？一位学校老师能做什么？不要把年轻看作不足。年轻是一笔财宝，许多人由于没有了这种财宝而艳羡你、嫉妒你。但是，这笔财宝并不是永恒的，你稍不留意，她就悄无声息地流到别人那里去了，等你发觉的时候已经光阴一去不复返了。没有人在年轻的时候真的能做到看花开花落、云卷云舒。一名年轻老师，要有剧烈的胜利欲望。把握青春，神采飞扬。不要做庸人自扰，以为自己底子不好，成不了优秀老师。曾经，哈佛高校讨论表明：一个人的成就85%居功于他对待事业的态度。“一个人的工作态度就是代表他这个人”。乐观的态度就会收获乐观的富有生命意义的人生，消极的态度只能拥有庸庸碌碌的人生。

在古希腊有一个年轻人问苏格拉底：怎样才能胜利？苏格拉底约年轻人其次天来河边见他。年轻人如约而至，苏格拉底不容分说将他推到河里，直到奄奄一息才拉上来。苏格拉底问年轻人：“这个时候最需要什么？”年轻人深深吸了口气，答曰：“空气！”苏格拉底说：“对！这就是胜利的隐秘。当你渴望胜利的欲望就像刚才需要空气那样剧烈的时候，你就会胜利！”所以每位老师肯定要有成为名师的志向，才有可能走出去，走好职业生涯的历程。

1、人生是由很多个细节串成的链条。不注意细节的打磨，就不行能达到人生的高度。连小事都做不好的人，往往也做不成大事。细节有时候往往打算成败。作为一名老师，我们肯定要重视每节课的每一个细节。记得93年，我参与济南市优质课评比，就由于一般话和板书，而与一等奖失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我们必需把每一个可能消失的困难估量足，把每一个细小的地方都做好，才有可能达到抱负的状态，否则，就可能功亏一篑，留有圆满。

2、在日常教育教学中，我们要擅长捕获教育契机，抓住课堂的每个细节，将课堂偶发大事，当作教育的资源加以利用，相机指导使得我们的课堂如一泓活水，精彩纷呈。正如问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、我们还应当注意职场生态，留意与人交往的细节，做一个受人欢迎的老师。一个眼神，一个微笑，一举手，一投足，足以显示一个人的品行与风范。

我经常和大家讲，要做一名阳光的老师。为什么？由于阳光的老师给人温馨，是我们这个职业的特点。一个真正的好老师，不仅是自己欢乐健康地学习工作，同时还带领同学也欢乐健康地成长。老师，要成为追求潇洒人生的典范。一个稍稍负责任的老师，每天都可能面临着许多苦恼。同学用他们的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你不满，领导因对你的误会和不公让你怄气，日常中的琐事也会使自己生闷气，这些聚沙成塔，时间一久，成了一堆恶气。事实上，这是拿别人的错误惩处了自己，搞得身心不悦。所以，我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”。努力做个欢乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀。

我们不肯定发自肺腑爱自己的同学，但既然从事了这一职业，就应担当我们相应的责任，我们必需关注同学的学习与成长，德高为师，身正为范。而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让同学能够专心感悟到。有时候捡起同学掉在地上的橡皮，急躁回答同学的提问，与个别同学谈心，甚至路上见面时的一声问候，摸一摸同学的脑袋，这些都是能让同学感受到的关注，都会使孩子们的内心惊起一阵波澜。我们让微笑流进同学心里，让阳光洒在同学脸上。感情就在这里培育起来了，正所谓同学亲其师信其道，教育的前途将无限光明。

我们是一所农村学校，这几年尽管办学条件和工资待遇有了大幅度的提高，但是，条件还不能和城市甚至县城的学校相提并论。在这种艰苦的条件下，有人徘徊不前，有人与时俱进。最终，谁能摘得胜利的果实？答案就在各位的日常工作中，在你的每一节课、每一本作业、每一次的活动中。要从大处着眼小处着手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本邮政大臣野田圣子，曾经做过洗厕所的工作。她说，就是洗厕所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方为人上人。我们在座的每位老师，为什么不把教育事业做得最出彩呢！

每一种工作都是学习的机会，每一个岗位都是重要和光荣的，每个人都可能成为行业里的状元。不管时境怎样变迁，坐定目前那把教学的椅子，专心投入地去做，学校就是你成长的空间。托起明天的太阳，机会和赏识也就悄然而至。

江山代有才人出，盼望通过今日的沟通会，能激励我们这所农村学校更多的老师通过勤奋学习、扎实工作成为学科带头人、走出去成为名师，也必定有更多的老师桃李满天下。

新老师阅历沟通会的发言稿

从教一个半学期以来，在学校的领导和众多老师的关心下，慢慢地适应这里的环境，教学阅历是谈不上的，这里只权且谈一谈我从教以来学习的一些体会，无论在那个环境，我觉得学习始终时最重要的。

从高校课堂出来，走进中学的课堂。说真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼乱跳动的同学，第一次面对那么多对布满期盼的眼睛，我感到紧急，同时感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上，前几个星期甚至常常消失语无伦次的尴尬场面，尽管我细心地备了课，这时候是同学和我的指导老师给了我动力和特别大的关心。

人人都说老师是要有急躁的，我觉得懂事的同学也是有急躁。同学知道我这个刚出道的毛驴，敢于也乐于和我接近，但是我开头那段时间给他们上的课的确使他们绝望，我曾经也很懊恼，但从他们带有鼓舞的眼神中，我看到那份体谅，那份宽容和那份急躁，尤其是他们在日记对我说的心里话，使深深地感动。我知道课上的效果不好，我常常去问他们的看法，询问他们觉得怎样教才更加令他们更简单接受，他们真的提许多特别值得借鉴的方法。

阅历就是财宝，虽说这东西不能照搬，但擅长借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋，而学校提倡的多听课真的特别好，说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，同学调动，练习支配，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。我听过莫老师，王晓阳老师的课，他们投入和奔驰有度的教学给我很大的启发，尤其是看了王老师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、具体、有条不紊、思路清楚。

上学期上了汇报课，我曾仔细地听了何校、邓校等好几位老师的看法，他们给我提出特别中肯的看法，我开头懂得扬长避短在教学上的使用，《水调歌头》原来是一首意境美丽的意蕴丰富的词，却给我学问性的肢解了，美感荡然无存。吸取这些教训，渐渐地在教学上有所改善。

网络真是好东西，我记得欧阳校长说过这样一句话，我受益匪浅，他说老师尤其是年轻老师要充分现代化的信息资源。对我这样刚毕业出来的老师，无论是理论还是实际操作的阅历都相当缺乏，而网上却供应众多有阅历老师的胜利的阅历，失败的教训，甚至细到如何指导同学的每一个步骤，怎样指导同学的课外阅读，怎样写日记，搞什么样的活动激发同学读书学习的'爱好，许多许多。这对我来说的确是一个不行缺少的一个老师。而网上一些好的资源也可以给同学看看学学。

举个例子，对于语文老师来说，特殊像我这样教起点年纪的，同学平常的沟通主要又用方言，朗读是必不行少的。我知道就我这朗诵水平范读可能会害了同学，我们古人就知道，人能顺当地渡过河，是“善假于物”罢，于是我更多地利用现代化的媒体资料，用人家的范读，在加上适当的指导，同学还学的像模像样的。

总的来说，经过一个半学期的实践，在各位老师的指导和关心下，虽然有过困惑有过挫折，也有过领悟。上个星期，指导老师王老师听了我的一节课，说我上课从容多了，同时也指出我的需要改进的地方在调动同学时仍有待提高。

的确，需要学习的路还很长，我想多方面学学，我想会更快更好地适应老师。

老师教学阅历沟通会发言稿

各位领导：

大家好：

站在这里我感觉很惭愧，由于我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学阅历。

下面我把平常教学中特殊注意的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批判指证。我要说的是：抓好新授课的教学设计。

相比，看一看这节课的学问同学能否自己解决，假如能行我不会再讲，指名让同学讲，或者同桌沟通，也可以让同学独立完成，我只负责走到同学中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体争论订正，以此来加深同学对新学问的理解。

比如：在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一起进行计算是新学问，也是这节课的重点，但在此之前同学们已经接触过许多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算挨次很清晰。就凭这一点学问基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开头，没有任何讲解，我也把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。有的带（），还有的既带小（），又带了[]，找完后老师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗？老师可有点担忧你们会做错……”。在激发了同学们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算挨次，让同学们在争论他出错的缘由中，归纳出：学校四则混合运算的运算挨次，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样同学能自己解决的完全放给同学们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

可在我们新授课中有些新学问是相当抽象的，同学理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢？数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕同学听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，老师讲的很清晰，同学当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象特别严峻，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白同学就是不会呢？他们真是奔死了。其实这并不能简洁的归结到同学的奔上，缘由很可能就是在于同学只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮同学克服新授学问中的学习困难呢？在教学中我特殊注意利用同学身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到同学中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

比如：《相遇应用题》一向是同学学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种状况，让同学首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等同学真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开头编各种类型的相遇问题，让同学在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更简单的行程问题打下了坚实的基础。

又如在讲《简洁统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求同学在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么？再干了什么？最终干什么？统计表有什么作用？它的优点何在？这样使同学在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简洁统计，并真正了解了统计表的意义所在。

再如：为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等同学四周熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并竞赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向同学说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把全部的例题相互关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高我还常常以校内家庭社会社会为素材，编一些同学喜闻乐见的生活小例子，一来是结合同学的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给同学供应宽阔数学空间，让同学感觉到我们身边到处有数学，以此来培育同学学习数学的爱好，一举两得，老师们不妨试试。

老师教学阅历沟通会发言稿

各位领导，老师们：

下午好！

很兴奋，也好荣幸能在这样一个场合和大家一起来进行沟通。上周当梁老师告知我要代表班级组发言时，我感到特别意外，也很忐忑，我认为大桥中学每一个班级组都特别优秀，尤其是初三、高三班级组现在正是特别辛苦、劳碌的时候，而且压力也很大，可能也正是由于这样，再加上基础很重要，所以教务处打算让我来谈谈基础班级的工作生活吧。

在我看来，谈班级组工作无外乎教学与管理两个方面。

首先谈管理方面，那最重要的应当是班级管理。我们高一班级组的四位班主任在管理班级时，充分体现共性与共性并存。所谓共性，就是指学校常规管理工作方面的各项要求，我们都能够做到高度统一，仔细执行。例如我们班级规定全部同学6:55分之前到校，7:00之前把作业交齐，这样一来可以给乘电梯减小压力，二来可以保障每天第一节课的准时上课（尤其是周一的时候），再如校服的穿着，我们和同学强调的是：这既是一种制度，要求同学必需按要求做到；而且也是一种风貌，体现大桥学子的精神风貌；甚至若干年以后，将会成为我们学校的一种文化而进行传承。当然每个学期刚开头穿校服时，同学一般都能仔细执行，但是到了下半学期可能会有少数同学开头自说自话，针对这种现象，我们四位班主任将会在下半学期组织不定期的检查，并且和他们的奖学金和评优等挂钩，信任在高一起始班级养成好习惯以后，对于今后高二、高三的管理也会省力一点。所谓共性，听我一一道来。大家都知道好几年以前，陈耀老师是同学公认的大桥第一帅哥吧，但是，当高一（2）班班主任洪宁宁老师消失以后，耀哥的危机也就随之来临了，洪老师是我所见过的男老师中最有亲和力的男老师，而且他自身又是特别多才多艺，这一点信任大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育同学时从不大声批判同学，总是特别委婉的教育他们，这是同学最能够接受的方式之一，所以他们班级的同学都特别情愿和他谈心、沟通，每次谈过以后，同学的自信念都大增，从而形成了乐观向上的班风与学风。大家都听说过，做老师的最高境界是“教是为了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是为了不管”，在这个方面，我就特别佩服我们高一（3）班的班主任季徳升老师，和他呆过一个办公室或者搭过班的老师应当都特别清晰这一点，他真正做到老师在与不在一个样，在他的管理之下，（3）班早读课时，课代表总是能够在老师来之前，带领大家仔细早读，自修课和中午，同学都能仔细的自主学习，凭借这样高效的自学品质，（3）班有两位同学长期处于班级前三的位置，季老师他特别敬重与进展同学的人性和共性，并使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、关心、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与骄傲感，削减内耗，提高工作和学习效率，信任当年魏书生先生也是这样管理班级的。欢迎全校老师可以到高一（3）班去参观。当然，更值得参观的应当属我们的高一（4）班，班主任朱敏亚老师在管理班级时特别有策略、方法，（4）班教室里面有三块展现区域，分别叫做：“成长的脚印     ，成才的跳板，胜利的展台”，其中，成长的脚印     是以照片的形式记录班级活动中的闪光点，成才的跳板是通过留言的形式记录老师对同学，或者同学与同学之间的一些鼓舞的话语，胜利的展台是把班级所获得的荣誉进行集中展现的区域，另外无论是班会课，还是学校的集体活动，她都能够有效的指导同学参加其中，她追求的是精益求精，所以每次结束以后还有很好的总结与回顾，在同学学习上遇到问题时，她又能够进行很好的心理梳理、方法指导，让同学调整心态，仔细学习，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的同学、老师以及家长，很好的和学校团结在一起，现在（4）班的同学和家长对她都是特别的信任和依靠。由于我不擅言辞，没有能够把她的制班理念很好的告知大家，但是我在这里可以建议严老师，利用班主任会议的时间请朱老师谈谈她是如何进行班集体建设与管理，信任听了以后，会使许多老师受益匪浅的。至于，我自己班级，也没用什么特色，就不多谈了，总之，我会向刚才的三位老师，以及全校的其他班主任仔细学习的。

竞赛中，我校高一同学勇夺桂冠，拿下了连同第一名在内的二十个一等奖中的十七个一等奖，此外还拿了六十个二等奖，和三十七个三等奖，那是多么不简单的事。再谈数学备课组，美丽贤惠的刘静老师和古灵精怪的宋银玲老师是我班的常客，由于我不太习惯被听课，所以每次都觉得压力好大，但看到她们那么仔细的学习，又不好意思拒绝，再加上她们的到来，使我必需每次上课之前反复考虑，这个问题怎样讲才最清晰，才最简单让同学所接受，所以她们对我的教学也很有关心，另外，宋、刘两位老师还利用课余时间多做了许多习题，以此来提高专业水平，上次她们就到高三把多个地区的一模卷收集过来，进行学习和讨论。由于其他备课组的老师不和我在一个办公室，所以了解的不够全面，但是也可以常常看到政治组的都瑾娇老师和赵静华老师去听我班谭治老师的课；语文组的吴朝军老师、朱春燕老师、沈萍老师，牺牲休息时间，每周二对同学进行文言文的练习，背书默写和英语组的老师一样都抓得特别实；物理组的季徳升老师和丁凌老师也常常在办公室里争论教学上的问题；此外，历史组的蒋国兴老师和邵锦平老师，生物组的朱敏亚老师、庄云峰老师，地理组的严佩珠老师、吴敏波老师都坚决执行学校规定，从不占用同学的课余时间，让同学有更多的时间进行自我支配，每到期中、期末考试复习的时候，他们的办公室里就会有许多的同学问问题，但是他们都不厌其烦地进行一一解答。就连体育组的老师在教学上都是特别严谨的，由于，我们一些爱好打球的老师有时会下去打打球，熬炼一下身体，那他们的专业强行就特别明显，他们会教我们如何进行合理防守，怎样的动作是犯规，有时他们会为了一个动作争得面红耳赤，但他们会结合新老竞赛规章进行推断、讲解，使我们在熬炼身体的同时，也学习了体育中一些基本的专业学问。所以说，不仅仅是高一班级组的老师在认仔细真的工作，而是大桥的氛围让每一个班级组、学科组的老师都在自己的岗位上勤勤恳恳的工作着。

在这里，我不感谢cctv、mtv，但我肯定要感谢学校领导给我这样一个发言的机会，感谢高一班级的全部任课老师，也感谢全部关怀、支持、理解和关心高一班级的全部人，“感谢你们，由于有你们，高一班级才会、还会更加仔细的工作”，最终，祝福全部同仁们：“工作顺心，家庭和谐，身体安康”！感谢大家。

老师阅历沟通会总结发言稿

各位老师：

很荣幸有这样的机会和大家一起沟通和学习，这次活动对我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提高数学成果，我简洁的谈几点体会和看法。

设计，力求有用性强，这样可以节约许多时间，实现资源共享，长善救失，取长补短，较好地把握教材内容实质和根源性的东西，同时改进和创新教学方法，明显提高了教学效果。我对同学提出的最基本的要求是：会预习、会听讲，会学习，会做作业。我常常告知同学的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

1、会预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。数学预习可以按“一划、二批、三试、四分”的预习方法。

“一划”就是圈划学问要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己临时不能理解的内容，批注在书的空白地方，“三试”就是尝试性地做一些简洁的练习，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节学问要点列出来，分出哪些是通过预习已把握了的，哪些学问是自己预习不能理解的，需要在课堂学习中进一步学习。

2、会听讲：即做好课前预习的前提下，细心听老师的讲解，急躁倾听同学的发言，全神贯注，集中精力。

3、会学习：养成自主学习意识和良好的学习习惯。课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节。数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在听课的过程中，既要听老师讲的学问重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特殊要留意听自己预习未看懂的问题。

眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上学问与老师课堂讲的学问联系起来。

口到：就是把自己预习时没有把握的，课堂上新生的疑问，都提出来，请教老师或同学。

心到：就是课堂上要仔细思索，留意理解课堂的新学问，课堂上的思索要乐观主动。数学课堂学习有时是学会运用公式，有时是把握例题的解法，关键是理解并能融汇贯穿，敏捷运用。对于老师讲的新概念，应抓住关键字，变换角度去理解。

手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。做老师指定的习题。

，加深对学问的理解，以形成对学问的整体熟悉。：如，方程的思想

、数形结合的思想

、整体的思想

、分类的思想

等常用方法。关于提高同学的学习成果，不得不提到一点，就是同学管理。我始终觉得单纯的教学艺术最超群的老师不肯定能教出最精彩的同学，再超群的技术同学不听的话，也是白费。我从教至今，也当过十几年的班主任。始终崇尚“亲其师，信其道”的道理。接手一个新班要尽快对同学的基本状况了如指掌，要常常和同学沟通谈心，对同学一视同仁，不卑视差生。对同学的关爱应渗透到点点滴滴，潜移默化地施加影响，这样不但能取得同学的敬重和信任，提高了老师的威信，而且使同学渐渐爱上数学，重视数学学习。自然成果也就提高了。

对同学亲近，关爱并不等于无原则的放纵、妥协。严格要求、规范管理是一个班形成良好班风、学风，为同学制造宁静学习环境的重要保障。

以上几点是我的一些浅显的熟悉与体会，请各位老师批判指正。感谢！

学校老师阅历沟通会发言稿

xxx：

依据这几年担当毕业班数学老师的经受，谈几点我认为有助于提高毕业班同学数学成果的建议：

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证。良好的班风和学风能为同学整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六班级同学正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要留意同学的心理变化，同学微小的心理变化都会影响学习的效果，平常肯定要留意观看同学的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级状况。针对各种各样的问题我坚持对同学进行思想教育，使他们懂得社会的进展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信念、鼓足士气，引导同学朝着良好的状态进展。对同学要“晓之以理，动之以情。”让同学在一个舒服的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必需做到既是同学的良师也是他们的益友。

（1）喜爱同学

作为老师我们必需喜爱同学，老师对同学的爱应当是无私的，纯净的，剧烈的，想方法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚公平的沟通。平常课余时间我会和孩子们谈天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会常常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河竞赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，依据天气的变化提示孩子们留意身体，等等，你的一言一行让同学真正感受到了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习中必需严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。同学究竟年龄小，自控力量差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必需冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必需较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个同学的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他同学的学习，针对这一状况，一天下午最终一节课是我的课，我让这几个同学叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完。

最终家长最终意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要仔细对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最终一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间就给他谈心，鼓舞他自信，一天我在办公室的桌子上发觉了一张纸条，上面写着：老师，我以后肯定在家仔细完成作业，再也不让您操劳了。您可以早点下班了。原来我的做法最终感化了他，后来他上课仔细听讲乐观回答问题，成果很快就提高了，不仅这样，他还关心他们组成果最差的组员，小考他的数学成果95分，他关心的同学也有四五非常考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让同学明白当你学习不专心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。”

（2）理解同学

做同学的良师益友，要真正做到关怀同学，理解同学，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，假如每个老师晚上都布置许多作业，孩子们完的作业有没有质量，其次天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给同学布置作业基本上在3道题到5道题之间，假如上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，同学也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家肯定要把课间非常钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。

（3）敬重同学

对待同学要一视同仁，不要恶语伤人，即使同学错了你可以急躁的劝说教育。

（4）和家长联系沟通

家庭教育很重要，每带一届新的同学，我首先要让同学填写家长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的特长和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素养不同，文化素养不同，在和家长沟通时肯定要留意用语要恰当，否则会适得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，乐观向上的班集体。有这样一个班级已经是教学胜利的一半。

（一）教学方法要科学化，促进效率提高

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我始终在担当毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和熟悉同学是教育教学的首要任务，我们需要了解同学的性格特征、学问水平、基础力量、学习状况等方面的差异，在平常课堂训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班级四班，通过和孩子们接触，发觉大部分同学不愿动脑筋，思维不敏捷，学习不乐观，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控力量差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移留意力。针对这些状况，在教学中我的对策是：

一是低要求多训练，摸清学习相关预备学问、基础、力量、和心理预备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧学问产生联接，形成整体学问框架。在课堂上我注意让同学以训练为主，让同学勤动脑，多动笔。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“。

二是设计问题有梯度，活动方式多样化。依据同学的生活实际，确定同学能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折大事的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于乐观学习的状态，从而不断增加学习的自信念。针对他们基础学问水平的差异，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展现。针对他们有意留意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些细心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让同学进行练习，让同学达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如《百分数应用四——利息》，我采纳让同学动手操作，小组沟通，发觉规律，同学风采展现，组间竞赛等活动让同学乐观参加到课堂上。这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是同学大量参加学习活动，表现的机会多了，力量的进展也通过逐步积累而得到实现。

三是教学过程中，留意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

四是合作沟通促成果，评价方式多元化，评价成果要落实。在我的班级中每个小组都建立一份学习状况档案，在这份档案中针对同学的课堂学习状况、课余时间表现状况、家庭作业完成状况、测验成果状况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成果根据这几版块分类汇总，成果公布。在公布成果单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。为了避开组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成果档案，让组长记录的目的是让同学知道这是公正的竞争，并且随时发觉组员的不足，准时改进、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明，11组成果在前三的进行嘉奖，后三的进行惩处，嘉奖可以物质嘉奖，给同学发奖状，一支笔或本子之类的东西。还可以精神嘉奖，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力气，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必需团结才能有进步，这样就加剧了班级分散力。还可以形式上的嘉奖，可以把班级的座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让同学有剧烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成果进步了，那整个班级的成果自然会有很大的进步。在教学中要充分利用同学资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。

（二）深挖教材，把课本由薄变厚

我们现在所使用的是北师大版数学教