大班主题活动多样的桥教案反思

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大班主题活动多样的桥教案反思

活动目标：

1、使幼儿了解桥的种类和桥的功用。

2、能用自己的语言描述看见过的桥的形状、建桥的材料和桥的用途。

3、启发和培育幼儿的科学幻想技能，进展幼儿想象力。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、请家长带领孩子去观测家乡的桥梁，并帮孩子每人收集桥的图片。

2、展示仪、图片。

活动过程：

1、让幼儿观看各式各样的桥的图片展，引导幼儿观测认识桥的形状特征和功能。

"图上有些什么桥?桥是什么样的?用什么做的?有什么用?'请幼儿说说桥的形状特征功能，老师小结。

◎幼儿争论，你们还见过哪些桥?在哪里看到的?你看到的桥是什么样的?引导幼儿说出各式各样桥的结构。

2、展示图片，讲解桥的种类。

小结：桥有各式各样，主要有四种：跨河桥、跨线桥、跨谷桥、高架桥。从造型上，有吊桥、斜拉桥、拱桥、架桥。

3、认识家乡的桥。我们家乡长泾有什么样的桥?这些桥是谁造的?造桥有什么好处?幼儿争论，师生共同小结。

4、幼儿争论：桥有什么用?桥有什么缺点?

5、请幼儿想象：假如你是设计师，你想设计一座什么样的桥?

6、幼儿设计各式各样的桥。

个案观测：

"老师!老师!你看我设计了一座花桥。'我刚走到李杰身边，他就双手举着画迫不及待地站起来告知我。我用双手接过李杰的画，迎着他兴奋而急迫的眼光，对他说："李杰，你画的画真好看。名字也很独特。'李杰带着绚烂的笑容说："我还会画其它的桥呢。'看着他兴致勃勃的样子，我欣喜地感到：李杰究竟变了。

每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。其实李杰是个很聪慧的小男孩，就是非常胆小，总是悄悄无言。别人抢他的东西，他唯一的反应就是看着别人拿，既不抵抗，也不告知老师。上课他总是呆呆地坐着，不举手，也不回答下列问题。就是参加小伙伴们最喜爱的游戏时，也不见他奔跑、欢乐。无论做什么事情，他都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、写字时，假如老师站在他旁边，他的手还在不停地颤抖。为了使他转变这种状况，我每时每刻都在查找着可以表扬他的机会，努力查找出身上的闪光点。

在班上我把他的位置安排在那些比较好动的孩子旁边，让他们带动起李杰的活跃性，通过小组争论培育他主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让李杰回答下列问题。并对他说：你答得对极了，能大声再说一遍吗?让全班小伙伴都来学习一下。他听了会很兴奋的重复一遍，虽然声音还不够洪亮，但是我觉得他有了明显的进步。

慢慢地我和其他老师都觉得李杰转变了许多。当别人抢他的东西时，他有了积极的反应：吃饭的速度也快起来，与老师和小伙伴的话也多起来，声音也响起来，游戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀李杰开始转变了。

从李杰的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发觉、去挖掘。只要我们认真观测，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育，我们永久不能放弃，特别是像对李杰这种性格的孩子，需要我们更多的关怀和鼓舞.

活动反思：

通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带领孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的阅历已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立交桥.并且在设计桥时，孩子们的想象力和制造力得到了充分发挥，各式各样的