学年度高三下学期语文教学工作总结

学年度高三下学期语文教学工作总结作为高三下学期的语文教学工作，我深感责任重大。在这个关键时期，我致力于帮助学生提高语文成绩，同时为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。以下是我对本学期教学工作的总结。

一、教学内容与目标

本学期，我制定了详细的教学计划，以高考要求为导向，着重提高学生的阅读理解能力、写作能力和诗词鉴赏能力。通过精讲课文、作文指导和诗词鉴赏活动，我期望学生能够在高考中取得优异的成绩。

二、教学方法与手段

在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括课堂讲解、学生自主探究、小组合作等。我尽可能将抽象的语文知识转化为具体的实例，帮助学生更好地理解。此外，我还利用多媒体技术，如PPT演示、视频播放等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

三、学生表现与反馈

在教学过程中，我密切关注学生的学习表现和反馈。通过课堂提问、作业批改和考试成绩分析，我了解到学生在阅读、写作和诗词鉴赏方面的优缺点。针对学生的问题，我及时调整教学策略，给予针对性的指导和帮助。

四、存在问题与改进措施

尽管我在教学过程中付出了很多努力，但仍存在一些问题。例如，部分学生的学习积极性不高，对语文学科缺乏重视。为了解决这些问题，我将采取以下措施：

1、增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣；

2、定期开展语文活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，鼓励学生积极参与；

3、与学生家长保持沟通，引导他们关注孩子的语文学习。

五、未来计划与展望

在未来的教学中，我将继续关注高考动态和学科前沿，为学生提供最新的教学资源和信息。我将不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。我相信在师生的共同努力下，我们一定能够在高考中取得优异的成绩。高三下学期物理教学工作总结高三下学期共分为七章内容。分别为热学，光学，原子物理，电磁学，机械振动与机械波，动量守恒与原子核物理。

我担任的是理科班的教学任务，由于本人带的这届学生是理科学得较薄弱的一届，而且学生的基础较差，学习态度不够端正，学习的热情不高，对于物理学科的学习兴趣不是很浓厚。

针对学生的基础较差，学习态度不够端正，学习热情不高的特点，在平时的教学中，我特别注重调动他们的学习动力，让他们有学习的热情和信心。

在平时的教学中，我注重基础知识的落实，对于新学的知识点，一定加以巩固练习，让学生真正掌握。

在平时的教学中，我特别注重学生分析问题的能力，对于一些比较难的问题，我注重引导学生自己去思考，而不是直接告诉学生答案。

对于一些比较难以理解的知识点，我注重讲解例题，通过例题让学生更好地理解知识点。

在平时的教学中，我注重与学生的交流和沟通，对于一些学习上有困难的学生，我会利用课余时间进行辅导。

在平时的教学中，我还注重课堂气氛的调节，尽量让学生在轻松愉快的环境中学习。

在做练习时，我要求学生必须按照规范完成练习，避免不规范的操作导致在考试中失分。

对于一些比较重点的知识点，我会让学生进行多次的练习，以便更好地掌握知识点。

在平时的教学中，我还注重培养学生的独立思考能力，让他们学会自己解决问题。

在平时的教学中，我还注重培养学生的实验操作能力，通过实验让学生更好地理解物理知识。

在平时的教学中，我还注重培养学生的答题技巧和应试能力。

在平时的教学中，我还注重培养学生的良好的学习习惯和学习方法。

在平时的教学中，我还注重培养学生的自我检查能力和自我纠错能力。

在平时的教学中，我还注重与家长的沟通和交流，让家长了解孩子在学校的学习情况。

在平时的教学中，我还注重自身素质的提高和业务水平的提高。

在平时的教学中，我还注重对学生思想的教育和品德的培养。

在平时的教学中，我还注重对学生创新能力的培养。高三语文下学期教学计划本班学生总体上比较爱学，但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

高三册教材计划用6周时间完成。在保证教学质量的前提下，适当加快进度，为复习迎考争取宝贵时间。

其他：如口语交际与综合性学习、研究性学习、写作与修改等。

教学的重点要明确：即课文阅读是重点，尤其是文言文的阅读更是重点中之重点。明确了这一点，就是明确了教学工作的一半。明确了教学重点，就能用较多的时间来大力气培养学生阅读文言文的能力，提高学生阅读文言文水平。而这一点又正是高考的重点。由于高考对文言文阅读考点的设置不设置对答案的提示性的选择题，这样，即便学生有了一定的知识积累，但要在有限的时间内准确地完成阅读并回答问题，就有一个难度。因此，提高学生的阅读速度和解题的正确率，就成为当务之急。本学期，将利用前四周的时间，专门进行文言文的阅读训练，以提高学生的应试能力。从高一到高三的文言文教学都有一个被异化的问题，那就是教成了“学案”，淡化了“读”这一环节。多年的实践证明：朗读在文言文的教学中是不可或缺的环节。可以说，朗读是提高文言文阅读的一条重要途径。朗读既可以规范学生的口语，又可以增强学生对文章的感悟能力。而从高一到高三的文言文教学都没有很好落实这一环节，要么是教师范读一遍，要么是学生集体朗读一遍，既没有对学生作朗读指导，也没有对学生提出朗读要求。从而造成了学生“有口无心”的朗读现象，只是走过场而已。因此，本学期将利用多媒体教学有系统地作些指导（范读、重难点句段录音播放），并要求学生做好笔记（有旁批、有总批）。另外，在完成课文的教学任务之后，要安排一定的时间让学生自由朗读课文（或部分课文），要求学生在理解的基础上自由记忆课文（或部分课文），并对其中的名句、精彩语段作背诵要求，对经典篇目作仿写要求。以此来强化学生对文言文的阅读训练，落实“双基”中的记忆目标。从而为以后的高考作好准备。实践证明：许多高考取得满分的考生都得益于平时对一定数量的名句、名篇的记忆和仿写训练。这样的训练是有效的。本学期将把它落到实处。

教学的难点要重视：即对现代文的阅读指导要落实到位。这是历届高三语文教学的一大薄弱环节。其根本原因在于没有把对文章的品读放在首位，而是把“是什么”“为什么”“怎么样”等逻辑关系和论证方法作为了阅读文章的指导线索；把对文章的解析作为了阅读的目的；把对文章的记忆作为了阅读的结果。从而造成了学生认识上的偏差和方法上的错误。而现代文的阅读则重在品读、重在欣赏、重在体味文章的情感和意境以及它们所蕴含和启迪的思想和意义等。因此，要加大现代文的阅读量（每周至少一篇），并把对文章的品读作为重点来落实到位。从高一到高三的学生在现代文阅读方面普遍存在着“只见树木不见森林”的现象，他们往往纠缠于个别词句的理解和较难问题的解答上，而忽视了对文章的整体把握和局部揣摩；忽视了对文章情感和意境的领悟；忽视了作者写作目的和意图的探究；忽视了文章主题意义和人类普遍价值的挖掘；从而造成答题不规范、得分率不高的局面。因此，本学期在对现代文的阅读训练中仍要坚持品读的原则，并把它落到实处。具体做法是：先通读全文两遍或更多遍，以把握全文大意和写作特点；再精读重要语段（中心句段），以领悟作者的写作技巧和思想感情；最后再通读全文一遍或更多遍以领悟文章的主旨、思路以及作者的思想感情和艺术风格等。以此来提高学生的答题速度和正确率；同时也为写作积累素材、积累语言；最终提高学生的写作水平。高一历史下学期教学工作总结本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成绩也有不足。为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：

今年我任教高二(3)(4)两个班的历史课，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的学生差距明显。另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，历史学习基础较差。

一)认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。没设计出导学案坚决不讲新课。

二)抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率。

三)抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，中考命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。

九年级的教学工作是直接面对中考。做为九年级教师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。因此，我平时较多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。

五)教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。

平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。

“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。例如，讲《美国南北战争》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引发学生思考这场战争的原因，性质，结果。结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价课文，这样学生学习起来劲头就足了。

课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

1）对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。但我对他们的不够多。

2）对后进生的基本上没有。特别是不少历史成绩特别差的学生一直没有办法提高成绩。

与后进生的太少。造成教与学的脱节。②对后进生缺少关心和鼓励；学生对学习越来越没有兴趣和信心；越来越多的后进生现象出现。这样严重影响了总体成绩的提高。③转化后进生的方法需要继续学习。多阅读有关后进生转化的书籍和文章以借鉴他人的方法为自己所用。

指导学生学习历史的科学方法,掌握记忆技巧。

我们知道时间,地点,事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法,收效不大,所以教给学生科学的记忆方法,是很重要的。在今后的历史教学中,我应力争尝试教给学生多种记忆方法,如：分散记忆法,趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。高三下学期数学教学工作计划本人本学期共带两个高三年文科班，文科(9)班相对(16)班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科(16)无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具体表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全面、认真的复习。基础知识主要包括：一是教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理；二是对教材知识延伸的间接性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在。

整体把握知识的内在，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

深化知识，训练和提高学生的解题思维和分析能力。

会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。

提高课堂效率。以教师讲解为主导，教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在，突出学科主干知识，突出知识的条理性、系统性；以学生练习为主线，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，课下教师亲自检查对重要观点进行强化记忆。

发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时老师，反馈信息。

针对每个单元的名师联考题进行针对性强化训练。高三语文第一学期教学计划以语文新课程标准为指导，以教材研修为契机，以提升教师素质为根本，以提高课堂教学效率为目标，落实常规教学，优化教学过程，面向全体学生，全面提高学生的语文素养和思想道德素质。

高三（x）班为理科班，学生的学习基础相对较好，大部分学生有好的学习习惯，学习态度端正，目标明确，主动性强。但个别学生语文基础较薄弱，学习态度不够端正，缺乏刻苦钻研的精神。

本学期的教学内容为高中语文必修五和选修二，包括文学作品阅读与表达、实用文阅读与写作、口语交际等语文基础知识和基本能力方面的内容，具体包括：现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作、口语交际等。学生通过学习课文，感悟其中蕴含的人文思想，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，从而具备基本的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。

认真研读《语文课程标准》和高考考试说明，明确目标，把握要求。

认真备课，既备教材又备学生，精心设计上课思路。

认真上课，灵活运用教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

认真批改作业，及时反馈，做好课后辅导工作。

加强高考信息收集和传递，认真做好高考复习工作。

加强对学生的思想教育，培养学生的语文素养和人文精神。

加强对学生的书写训练，提高学生的书写水平。高三物理下学期教学计划本学期的教学内容