《老年人能力评估》课程标准

《老年人能力评估》课程标准

一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）（三）课程类别：专业（技能）课（四）开设学期：第二学年

第四学期二、课程性质与任务《老年人能力评估》是三年制高职老年服务与管理专业的专业核心课程。本课程是在人口老龄化形势日趋严峻、养老服务事业不断完善、需要培养大批高质量和多数量的老年服务与管理专业人才的背景下，为老年服务与管理专业开设的一门专业技能课程和核心课程。本课程与前期所学相关课程在内容上紧密衔接，互相呼应。本课程的先修课程包括基础医学概论、管理学基础、社会学基础、人际沟通与交往、老年服务伦理与礼仪、社会福利服务、老年健康评估、老年常用护理技术、老年人权利的法律保障、老年康复护理、老年心理维护与服务、中医养生保健学、老年活动策划与组织、老年社会工作理论与实务，同步课程包括实用养老机构经营与管理、老年常见病的预防与照护、老年膳食与营养、针灸推拿学、社区护理、急危重症护理学、老年用药护理、临终关怀。该课程较好地应对了我国老年社会福利事业发展和老年服务与管理专业人员培养的需求。《老年人能力评估》课程立足我国国情，基于养老机构工作任务，依照中华人民共和国民政行业标准，能够培养学生的职业能力和职业素质，强化学生尊老敬老、爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的职业道德，对学生老年人能力评估起着直接培养作用，对我国养老服务事业快速发展起着有力保障作用。三、课程目标1.知识目标（1）具备“以人为本”、“以服务为中心”、“安全第一”的现代服务理念。（2）掌握从事老年人能力评估所必须的基本理论与基本知识。（3）掌握老年人能力评估工作政策。（4）掌握进行老年人能力评估操作技能要点。（5）掌握老年人能力评估的目标、内容和方法。2.能力目标（1）具有准确、敏锐的观察力。（2）具备较强的计划、组织、协调、领导和控制能力。（3）具备较强的语言表达能力和良好的交流沟通能力。（4）具备较强的综合分析、判断和决策能力。（6）具备突发事件应急处置能力。（7）具有一门以上的专业技术指导能力。3.素质目标（1）具备以“老人为本”“爱众亲仁”的良好职业道德。（2）具备“博学笃行”的优秀专业品质。（3）热爱老年服务事业，爱岗敬业。（4）有强烈的职业意识、乐于奉献的精神和高度的社会责任感。（5）有很好的团队合作精神。（6）有较高的人文、科学素养。（7）具有坚定地为老年事业奉献的职业信念，能以足够的责任心、爱心、细心和耐心对待老年人。四、参考学时

16学时五、课程学分

1学分七、课程内容与要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计参考课时1课程认知

1.老年人能力评估工作基本概要2.老年人能力评估在养老体系中的地位及意义3.老年人能力评估的主要原则4.日本长期照护保险机制下的评估体系知识要求1.掌握老年人能力评估等级；掌握老年人能力评估在养老体系中的地位及意义；掌握老年人能力评估的主要原则。2.熟悉日本长期照护保险机制下的评估体系。能力要求学会正确的学习方法，培养学生观察问题、分析问题的能力，交流沟通能力素质要求具有高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱本职工作1.通过多媒体演示、集体讨论、分析、理解、启发，使学生掌握老年人能力评估等级；2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱本职工作42老年人能力评估工作培训对象、培训目标及培训内容3.培训对象4.培训目标5.培训内容知识要求1.掌握老年人能力评估培训对象和培训内容；2.熟悉老年人能力评估培训目标。能力要求1.通过课前收集资料、多媒体情景教学，使掌握老年人能力评估培训对象和培训内容2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱本职工作23老年人能力评估相关基础知识1.老年人能力评估工作主要业务人员定义、上岗资格、岗位职责及其职业素养2.老年人能力评估的基本设计原则知识要求1.掌握老年人能力评估主要业务人员上岗资格、岗位职责及其职业素养；2.熟悉老年人能力评估主要业务人员定义；熟悉老年人能力评估的基本设计原则。能力要求素质要求1.培养学生具备良好的职业素养；2.培养学生严谨的科学态度，具有高度的责任感。1.使学生掌握老年人能力评估主要业务人员上岗资格、岗位职责及其职业素养2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识44评估实施及注意事项1.评估实施基本原则2.评估工作基本流程3.评估实施前准备工作及注意事项4.评估工作相关文档及其填写规范知识要求1.掌握老年人能力评估工作的基本流程；掌握评估工作相关文档及其填写规范；2.熟悉评估实施基本原则；熟悉评估实施前准备工作及注意事项。能力要求学会正确的学习方法，培养学生观察问题、分析问题的能力和应急能力；培养学生与老年人的交流沟通能力。素质要求1.培养学生具备良好的职业素养；2.培养学生严谨的科学态度，具有高度的责任感。1.使学生掌握老年人能力评估工作的基本流程；掌握评估工作相关文档及其填写规范，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学。2.通过案例、分析、启发，让学生熟悉评估实施基本原则及评估实施前准备工作及注意事项。25养老信息化1.应用信息化推动老年人能力评估机制的必要性2.机遇与挑战并存的养老信息化时代知识要求1.掌握应用信息化推动老年人能力评估机制的必要性；2.熟悉机遇与挑战并存的养老信息化时代。能力要求培养学会正确的学习方法；培养学生观察问题、分析问题的能力和应急能力；培养学生与老年人的交流沟通能力。素质要求1.培养学生具备良好的职业素养；2.培养学生严谨的科学态度，具有高度的责任感。1.通过多媒体情景教学、角色扮演，以案例、情景为载体，使学生掌握应用信息化推动老年人能力评估机制的必要性。2.通过机构见习让学生了解机遇与挑战并存的养老信息化时代4八、教学建议1.教学方法按照职业教育规律，针对培养高素质技术技能型人才的教学目标,坚持以学生为中心的人文教育理念，以充分调动学生的主动性为核心，坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点，使学生在教师的指导下，自主地、创造性地完成学习任务，提高学生的学习能力、创新能力、运用管理知识能力。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。教学方法注重教学与实践相结合，在教学过程中根据内容采用讲授、情景案例教学法、角色扮演、案例讨论、任务驱动、多媒体教学等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学习的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生就如何老年人能力评估中遇到的问题进行思考，使学生将所学知识转化为能力。

2.评价方法本课程按照百分制进行考核。成绩由平时成绩和学期考试成绩组成，学生平时成绩由作业（含实验、实习、调查等）、课堂讨论、质疑答问、平时测试等组成。学期考试形式为闭卷笔试。平时成绩占50%，学期考试成绩占50%。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时表现，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。分类比例平时成绩50%期末成绩50%指标素质评价指标案例评价指标综合指标项目人文素养出勤率学习态度课堂表现案例讨论发言期末考试100%10%10%10%10%10%50%3.教学条件（1）课堂教学条件：提供多媒体设备及资料、实物及教学物品。校内实训室满足学生综合职业能力培养的要求必须以完善的功能全面的校内实训基地为依托。实训室的建设主要围绕核心能力的培养去建立，建设养老机构经营与管理模拟实训室，充分满足老年服务与管理专业核心课程——学习领域课程教学的需要，便于做中学、学中做，学做结合，真正提高学生的专业技能。在区域内乃至外省市的养老机构建立深度合作关系，建立稳固的校外实训基地，为落实学生顶岗实习，实施老年服务与管理专业的人才培养模式奠定基础。（2）实训条件：老年人能力评估实训室。4.教材编选（1