大风小学实践科学发展观调研报告

PAGE6PAGE5大风小学实践科学发展观调研报告2009年9月21，依照教科局“实践科学发展观的会议精神”和全镇教育系统学习实践科学发展观及动员大会的部署和安排,根据中心校《深入学习实践科学发展观活动工作实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，我校组成专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕党员干部思想作风和教学管理创新、学校管理制度和体系完善等主题，从9月21日开始，利用十来一、调研内容1．学校科学管理与学校今后的发展方向。2．干部队伍能力作风建设，尤其党员干部要起到模范带头作用；如何提高全体教职工的整体素质。3．实施义务教育与科学减负、不断提升教育教学质量。4．以《昌江黎族自治县教科局教职工管理暂行规定》为依据，结合我校实际，进一步完善内部管理体制，增强办学活力，提高学校管理的规范化、制度化、科学化水平，完善激励先进、鞭策后进的有关机制。5、以居委会为龙头，争取“办好人民满意的学校”的意见，做好“人民学校人民办”的群策群力。进一步商讨学校争取新建教学楼的具体事宜。二、所反映的主要问题1、学校领导干部凡事都要身先垂范，尤其树立以学习型理念为核心的态度，整个团队成员素质要做到“水涨船高”，工作作风要做到“有则改，无则免“的方针，如，不良习惯、工作上的不足、对个别老师的帮扶等。2、师资队伍建设有待加强，县级骨干偏少，学科带头人没有。3、学校各项制度特别是绩效评价制度有待进一步完善，学校执行制度要体现公正公平、前后连贯。4、学校管理有待加强。凡事都应做到“有章可遵”，进一步完善各项规章制度，让制度的科学化、人性化等充分发挥作用，并起到促进教育教学质量提高的效果。5、在教育教学中是否能做到以毕业班的模范作用，彰显其教育教学个性的同时，加强全校教职工的学习交流。三、存在问题的主要成因1、全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，甚至对于实践科学发展观持可有可无态度，还存在侥幸心理，敷衍了事等。2、经验积累不足。学校整体管理、后勤管理、师生工作学习制度与行为评价等等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。堂教学竞赛，在全国现代教育技术考试中20多人通过考核，撰写的教育教学论文多人次获得县级一等奖，面对如此优质的人力资源，如何激发他们的潜能、发挥他们的辐射作用、产生叠加效应是一个崭新的课题。我们在今后的做法是“抓骨干、推精品、树典型”，着眼于学校教师整体素质的提高，着力于教师之间的“传、帮、带”作用。⑴、抓骨干，提高骨干教师效应的面。将通过校内的各种量化管理措施，搭建多种平台为教师的成长铺平道路，并建立长期有效的选拔、竞争机制，让教师走出来，发现一个，发展一个，促成我校教师队伍整体素质的提高。⑵、推精品，提高骨干教师效应的量。充分把握各种教师培训和学习的资源、平台，鼓励教师参与各级各类的教育教学竞赛，让校内的骨干教师走出去，做到发展一个、成熟一个，形成高素质教师队伍的量化建设。⑶、树典型，提高骨干教师效应的质。告诉则教师队伍的建设，并非教师的个体行为，而是学校事业发展的一种资源，要充分发挥骨干教师队伍的示范辐射作用，以点带面，成熟一个、推广一个，形成名师队伍的质化建设。3、扩大规模谋发展学校的较好质量，良好的教学环境，周围居民入住率的提高，学校目前的规模已远远不能适应教学的需求，急需向南边征地，以满足学校未来的发展。科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基