2019新版pep小学三年级英语教（学）案上

./小学三年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析本班共个学生,小学三年级年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差.所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析三年级教材的特点：容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆三、教学目标〔一总体目标对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。1．读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4.能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5.能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。〔二语言技能一级目标听做：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。四、教学措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。〔一建立和谐、的教学环境,形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话〔个别学生也可,或是让学生问候教师,学生与学生的对话。〔二以学生为中心,设置场景,表演对话。在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。〔三通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。〔四注重在教学中,运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。〔五注重字母教学26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学准备多媒体、录音机、磁带、单词卡2016年9月1日六、教学进度安排表周次时间教学容备注19.19.7Unit1HelloPartA29.89.14Unit1HelloPartB39.159.21Unit1HelloPartC49.229.28Unit2Colours59.2910.5Unit2Colours国庆放假610.610.12Unit3Lookatme国庆放假710.1310.19Unit3Lookatme810.2010.26Unit3Lookatme910.2711.2Recycle11011.311.9期中复习1111.1011.16期中考试1211.1711.23Unit4Weloveanimals1311.2411.30Unit4Weloveanimals1412.112.7Unit5Let’seat1512.812.14Unit5Let’seat1612.1512.21Unit6HappybirthdayxK1.Com1712.2212.28Unit6Happybirthday1812.291.4Recycle2191.51.11期末复习Unit1Hello!TheFirstPeriod教学目标1、能听懂、会说句型:"Hello!/Hi!I’m…"。2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、会唱"B.Let'ssing"部分的歌曲。4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气,激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!I’m…教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,要适时纠正。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带、录音机。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。教师用"Hello!/Hi!"和学生打招呼.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello!T:Hello,S1.S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!...2.B.Let'ssing.〔1播放歌曲Hello!的录音,学生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。〔2再次播放歌曲录音,全班学生跟唱。〔3学生分组比赛唱,比一比哪组唱得最整齐、最正确,教师表扬唱得好的小组。二、课前预习〔Preview1.教师说:"今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧！"然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片,并分别说:"Hello,MissWhite.Hi,WuYifan..."。2.依次出示上面的人物图片,学生分别用句型"Hello/Hi,..."和这些人物打招呼。三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’stalk.<1>用句型"Hello/Hi,..."和全部学生打招呼,然后让学生在四人小组用句型"Hello/Hi,..."和组的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍,使学生知道"Hello!"是"你好！"的意思。〔2自我介绍。a.教师用句型"Hello/Hi,I’m..."进行自我介绍。b.教师戴上Sarah的人物头饰,说"Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah."<在示时,可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em]>c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰,让学生扮演这些人物并到讲台前说"Hello!I’m...",如：S1：Hello!I’mSarah.S2:Hello!I’mLiuXin<3>先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。<4>学生在三人小组分角色朗读对话后,教师请两种学生上讲台表演。2.A.Let’splay.<1>戴上John的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上LiuXin的人物头饰,师生进行对话。〔2同桌两个充当不同人物,仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点句型。Hello,I’mMissWhite.你好,我是怀特小姐。Hello,I’mWuYifan.你好,我是吴一凡。Hi!I’mSarah.你好,我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组进行练习。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的主要容。六、布置作业〔Homework1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听,并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。板书设计Unit1Hello!TheFirstPeriodHello,I’mMissWhite.Hello,I’mWuYifan.Hi!I’mSarah.TheSecondPeriod教学目标进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。能听、说、认读单词:"crayon","pencil","eraser","ruler",并能用英语介绍自己拥有的文具。初步了解不定冠词a和an的用法。能熟练运用句型"Ihave..."表达自己拥有某物。教学重、难点分析重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:"crayon","pencil","eraser","ruler"。难点：能准确地读出本课时的"三会"单词,尤其是"crayon","eraser"两个单词的发音。教学准备准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。准备与本课时配套的文具〔实物和单词卡片。MissWhite,WuYifan,Sarah,John,ChenJie等人物的头饰。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.用"Hello!"、"Hi!"等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲Hello!的录音,学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习〔Preview1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John,ChenJie等人物的头饰,两人一组相互打招呼。2.学生在四人小组互相打招呼问候。三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’slearn.<1>事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物〔拿出准备好的书包。Zoom打开书包,依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,然后根据Zoom拿出的文具说:"Crayon,pencil,eraser,ruler."。<2>通过实物介绍新词,带读并示如何在四线三格中书写。<3>教师拿出一把尺子,说:"Look!Ihavearuler.Aruler."。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认知句型"Ihave..."所表示的含义。最后拿出一块橡皮,说:"Look!Ihaveaneraser.Aneraser."<在读的时候强调不定冠词a和an>拿出一把尺子,说:"Aruler.",再拿出一块橡皮,说"Aneraser.",让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。〔4学生同桌两人合作,进行模仿对话练习,如：S1:Ihaveapencil.S2:Hello,Pencil.S1:Ihavearuler.S2:Hello,Ruler.S1:Ihaveaneraser.S2:Hello,Eraser<5>播放"A.Let’slearn"部分的录音,学生跟读,要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Let’schant.<1>依次请几位学生拿起自己的文具,说:"Ihavea/an...",然后教师拿起相应的文具,说:"Metoo."表示的含义。〔2分别拿出文具实物图,说:"Ihavea/an...",学生齐声回答:"Metoo."。〔3播放两遍"A.Let’schant."部分的录音,学生听录音并小声跟读。〔4全部学生先跟读录音齐唱"A.Let’schant"部分的歌谣,然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点单词和句子。〔1pencil铅笔〔2eraser橡皮〔3crayon蜡笔〔4ruler尺子,直尺〔5Ihave...表示"我有……"a/an都表示"一个",a用在以辅音音素开头的单词前,an用于以元音音素开头的单词前。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里,请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后,不让其他学生看到,让其他学生猜猜是什么文具。若猜对,讲台上的学生就大声说:"Yes!",若猜错了,则摇头说:"No."。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时的重点容。六、布置作业〔Homework让学生当"小老师",把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit1Hello!TheSecondPeriodapencil.一支铅笔。Ihaveacrayon.一支蜡笔。Metoo.我有aneraser.一块橡皮。我也有。aruler.一把尺子。TheThirdPeriod教学目标初步学习询问对方的及其回答的表达方式:"What’syourname?","Myname’s..."。学习表达道别的方法:"Goodbye!"。培养学生主动与他人交流的意识。教学重、难点分析重点：在第一课时的基础上,了解表示自我介绍和询问他人的日常交际用语。难点：1.将两种自我介绍的句子"I’m..."和"Myname’s..."结合起来,在不同的情景中进行运用。2.对"What’syourname?"进行回答。教学准备事先准备自己的卡及本课时教学所需的人物图片,挂图。学生每人准备一空白的纸板。准备录音机和教学录音带。准备一些作为奖励的小礼物。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.自由谈话。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,MissHuang.T:〔拿出一支铅笔Ihaveapencil.Ss:〔拿出一支铅笔Metoo.T:〔拿出一把尺子Ihavearuler.Ss:〔拿出一把尺子Metoo.2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确,给予表扬。二、课前预习〔Preview1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍,适时给予奖励。2.与学生进行交流。T:Hello!I’mMissHuang.S1:I’m...T:Hello,S1.S2:Hi,MissHuang三、新课呈现〔Presentation1.B.Let’stalk<1>T:"Hello!I’mMissHuang.",然后用句型"Myname’s..."反复说3-4遍自己的名字,速度由慢到正常。接着问一位学生:"What’syourname?",边问边指着他的卡,并用口型提示他回答:"Myname’s..."。重点表扬第一个回答的学生,并发给他小奖品,鼓励学生认真听别人的回答,努力模仿所学新句型。〔2学生跟读句子"What’syourname?",引导学生掌握"name"一词中字母"a"的发音。〔3出示放学后师生一起出校门的挂图,让学生看看此时师生各应该说些什么,引导学生学习表示道别的用语:"Goodbye!Bye!"〔4学生四人一组,一位学生扮演"小老师",其他学生扮演学生,进行道别练习。〔5播放录音,全班跟读"B.Let’stalk"部分的容。2.B.Let’splay.<1>学生拿出准备的空白纸板,在上面写上自己的名字,同桌之间进行对话,如：S1：What’syourname?S2：Myname’s...<2>把学生的卡片收上来并打乱顺序,随意抽出一卡,让与卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话,如：T:What’syourname?S:Myname’s...四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点句型。〔1Hello!I’mMike.你好,我是迈克。<2>What’syourname?你叫什么名字？<3>Myname’sJohn.我的名字叫约翰。<4>Bye!/Goodbye!再见！2.猜猜我是谁。出示Sarah,Mike,ChenJie,John,WuYifan的人物图片,然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生,依次请学生上讲台随意拿一图片,让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错,讲台上的学生就摇头,说:"No.";如果猜对了,该名学生就说:"Yes.His/Hername’s..."。五、课堂小结〔Summary引导学生总结该课时所学容,并询问是否有不懂之处。六、布置作业〔Homework熟读并和同学表演"B.Let’stalk"部分的对话。板书设计Unit1Hello!TheThirdPeriodWhat’syourname?Myname’s...Goodbye!Bye...TheFourthPeriod教学目标继续学习有关学习用品的词汇:"bag","book","pencilbox","pen"。了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。会唱"A.Let’ssing"部分的歌曲。教学重、难点分析重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:"bag","book","pencilbox","pen"。难点：能听懂"B.Let’sdo"部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。教学准备准备本课时所需的录音带和录音机,挂图。准备一个装满文具的书包。准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。教学过程一、课前热身<Warm-up>1、打招呼。T:Hello,I’m…What’syourname?S1:Hello,MissHuang!Mynameis…T:What’syourname?S2:I’m……2.A.Let’ssing.<1>出示26个英文字母的大小写挂图,学生认读。〔2播放两遍歌曲ABCsong的录音,学生小声跟唱。〔3全班学生齐唱歌曲,活跃课堂气氛。二、课前预习〔Preview〔1依次出示在"A.Let’slearn"部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片,学生根据图片说出相对应的英文。〔2拿着尺子的图片,说:"Ihavearuler.",然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片,帮助学生回忆句型"Ihave...",最后让学生在四人小组里用实物练习句型"Ihave..."。三、新课呈现〔Presentation1.B.Let'slearn<1>拿出课前准备的一个装满文具的书包,呈现给学生。T:Look,Ihaveabag.What'sinit?让学生先摸后猜,鼓励他们说出已学过的单词。用"pencil"引出单词:"pencilbox"。T:Isitapencil?学生摸后,再从书包中拿出"pencilbox",说:"It'snotapencil.It'sapencilbox."。接着在黑板上板书该单词,领读后用"唱反调"的方法让学生练读。再依次用实物教学单词"bag","book","pen"。播放录音,学生边听录音,边指着相应的单词并跟读。B.Let'sdo.边做打开书的动作边说:"Openthebook.",然后边做边合上书的动作边说:"Closethebook.<重复两次"。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:"Openthepencilbox.Closethepencilbox.",请学生说出"Open","Close"的意思。拿出一位学生的书包,让其背上,并说:"Carryyourbag."。然后再和其他几位学生重复此动作和句型,帮助学生明白"Carryyourbag."的意思。最后让全班学生做背书包的动作,边做边对同桌说:"Carryyourbag."。让学生跟着自己做动作,如拿起自己的课本展示给学生看,学生也照样做此动作,此时晃一晃自己手中的书本,说:"Showmeyourbook.",然后再用其他实物练习几次,帮助学生明白句型"Showmeyour..."的意思。播放两遍"B.Let'sdo."部分的录音,学生跟读。我说你做。全班学生站起来,分成两组,随意说出"B.Let'sdo."部分的一个指令,让全班学生做动作,做错动作的学生坐下。几轮以后,站着学生多的那组为获胜组,给予表扬。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点句型。〔1Oh,no!哦,不！〔2Openyourpencilbox.打开你的文具盒。〔3Showmeyourpen.把你的钢笔给我看。〔4Closeyourbook.合上你的书。〔5Carryyourbag.背上你的书包。2.将下列字母重新排序,组成单词。〔1o,o,b,k_____〔2l,c,o,e,s_____〔3a,b,g_____〔4r,r,c,a,y_____〔5o,u,y,r_____Answers:1.book2.close3.bag4.carry5.your课堂小结〔Summary引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。布置作业〔Homework抄写四遍本节课所学的新单词。回家将"B.Let'sdo."部分的动作做给爸爸妈妈看。板书设计Unit1Hello!TheFourthPeriodTheFifthPeriod教学目标能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。能在一定数量的单词中找出各个单词的数量,培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。教学重、难点分析重点：能正确地找出所给单词的数量。难点：初步渗透英文字母的教学。教学准备准备本单元所学的表示学习用品的图片、"A.Let'sfindout"部分的挂图。准备一些类似英文字母的物体的图片。教学过程一、课前热身<Warm-up>1、打招呼T:Hello/Hi,boysandgirls.Ss:Hello/Hi,Miss...T:What’syourname?S1:Myname’s...T:What’syourname?S2:Myname’s复习。复习上节课所学的表示学习用品的单词。将图片贴在黑板上,请两组学生站队,每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片,先拍到的学生为胜利者,可为本组赢得一分,最后得分多的小组获胜,给予表扬。复习指令"Showmeyour..."。让一位学生上讲台做"小老师"发指令让全班学生操练。课前预习〔Preview播放歌曲ABCsong的录音,学生听完后全班合唱,然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。新课呈现〔PresentationA.Let'sfindout.字母游戏。说指令,请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好,慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起,一左一右两只小手拉在一起,这样就组成了字母"A"。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。拿出一个鸡蛋的图片,让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母"O"后,就说:"Hello,I'mO."。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。出示"A.Let'sfindout"部分的挂图,让学生欣赏图中的美景,并观察这幅图有什么特点。学生两人一组找出图中包含的英文字母,然后请一位学生说出找出的字母,其他学生进行补充,接着板书这些字母。与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。B.Starttoread.Circlethesameletters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母,并算出各个字母的个数。Readandcount.先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称,让学生大声说出其英语名称,复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组进行合作,数数本部分所列单词的数量,比比哪组数得快且准。巩固延伸〔Consolidation&Extension〔1学生在六人小组分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字,然后小组的学生相互检查,并作出评价。请几位小组代表上讲台展示,并让他们大声读出这些字母。游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词,教师随意地读单词,学生在听到的单词上画圈,如果圈出的单词连成一条直线,该学生就大声说:"Bingo"。课堂小结〔Summary与学生共同回顾本节课的主要容。布置作业〔Homework课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。板书设计Unit1Hello!TheFifthPeriodrulerpencileraserbagcrayonpenpencilboxbookTheSixthPeriod教学目标1.通过听力、连线练习,检查学生对本单元所学容的掌握情况。2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3.能读懂"C.Storytime"部分的故事。教学重、难点分析重点：听力练习。难点:"C.Storytime"部分的故事。教学准备1.准备与本课时教学相关的教学挂图。2.准备录音机和录音带。3.学生准备空白卡片。教学过程一、课前热身<Warm-up>1、打招呼。T:Hello,everyone.Ss:Hi,MissHuang!T:What’syourname?S1:Myname’s…T:What’syourname?S2:I’m……请几位学生用句型"Ihavea/an…"说出自己拥有的东西,学生需边说边展示相应的物品。请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello!二、课前预习〔Preview1.通过实物帮助复习有关文具的单词。2.我说你做。让学生用句型"Showmeyour..."将他们的文具展示给大家看。三、新课呈现〔Presentation1.B.Let’scheck.<1>Listenandnumber.展示该部分的教学挂图,让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音,让学生标序号,并核对答案,最后全班学生跟读录音。Lookandmatch.学生将图片与相对应的单词连线。然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词,并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演"小老师"说单词,其他学生举卡片。C.Storytime.出示插图,做背景介绍:"ThisisZoom,andthisisZip.They’regoodfriend.Now,they’replayingagame.Let’ssee."。出示该部分的挂图,让学生通过看图理解故事容。播放两遍故事录音,学生跟读。学生在小组分角色表演故事。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.翻译下列句子。〔1What’syourname?〔2Ihaveaneraser.〔3Myname’sZip.〔4Hello,MissWhite.Answers:〔1你叫什么名字？〔2我有一块橡皮。〔3我的名字叫Zip.〔4你好,怀特小姐。2.重点句型。〔1Who’sthere?谁在那儿？〔2Guess!猜一猜！〔3Let’splay!OK?我们一起玩,好吗？〔4Great!好极了！课堂小结〔Summary引导学生共同总结本课时所学的重点句型。六、布置作业〔Homework回家把"C.Storytime"部分的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计Unit1Hello!TheSixthPeriodpencilboxeraserpencilbagpenrulercrayonbook〔1Who’sthere?〔2Guess!〔3Let’splay!OK?〔4Great!Unit2ColoursTheFirstPeriod教学目标1.能听懂、会说问候语:"Goodmorning."。2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型。3.能用句型"Thisis..."介绍他人。教学重、难点分析重点：句型"Goodmorning.","Thisis..."在实际情境中的具体应用。难点：能在实际情景中正确运用句型"Thisis..."介绍他人。教学准备1.准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰。2.准备录音机和录音带。3.学生准备画纸。教学过程一、课前热身<Warm-up>1、打招呼。T:Hi,boysandgirls.Ss:Hello,MissHuang.T:What’syourname?S1:Myname’s…T:What’syourname?S2:I’m…...2、播放歌曲ABCsong的录音,学生边唱边拍手。二、课前预习〔Preview学生在两人小组互相问好,询问对方并有礼貌地进行回答,如：S1：Hello!What’syourname?S2：Hello,mynameisLily.What’syourname?S1：I’mJohn.三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’stalk.〔1出示一画有早晨的太阳图,引出单词"morning",并带读几遍。〔2出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图,说:"Goodmorning,boysandgirls.",帮助学生明白"Goodmorning."的意思。然后再带读几遍。〔3用头饰介绍人物,如举起MissGreen的头饰,说:"ThisisMissGreen.",然后戴上MissGreen的头饰说:"Goodmorning,boysandgirls.I’mMissGreen.Nicetomeetyou.",并引出其回答语:"Nicetomeetyou,too."。用同样的方法介绍MissWhite,Mr.Jones,并要求学生和这些人物打招呼。〔4请三位学生戴上头饰分别扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。〔5呈现"A.Let’stalk"部分的教学挂图并演示其容,使学生进一步理解对话,如：左手举起MissWhite的头饰,右手举MissGreen的头饰,用不同的声调引出对话容。<6>学生先三人一组表演对话,再请两三组学生上讲台表演。2.Drawandsay.<1>让学生拿出画纸,在上面画出自己最喜欢的老师的头像,用句型"Thisis..."向同桌介绍。〔2请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。巩固延伸〔Consolidation&Extension1.句子接龙。把全班学生分成四大组,每组的第一位学生拿着自己画的头像说:"Goodmorning,Thisis..."第二位学生说:"Hello,…",然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:"Goodmorning,Thisis...",以此类推。2.重点句型。<1>Goodmorning,MissGreen.早上好,格林小姐。<2>Mr.Jones,ThisisMissGreen.琼斯先生,这是格林小姐。五、课堂小结〔SummaryT:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、布置作业〔Homework模仿部分"A.Let’stalk."的对话,课后与同学编类似的对话。板书设计Unit2ColoursTheFirstPeriodGoodmorning,…Thisis…TheSecondPeriod教学目标1.能听、说、认读"blue","green","red","yellow"这些表示颜色的单词。2.能听懂"A.Let’sdo"部分的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。教学重、难点分析重点：学习表示颜色的单词:"blue","green","red","yellow"。难点：1."green"一词中的字母组合"gr"的发音。2.能听懂"A.Let’sdo"部分的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。教学准备1.准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。2.准备录音机和录音带。3.准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。教学过程一、课前热身<Warm-up>学生同桌合作,互相介绍自己最喜欢的老师,如：S1:ThisisMr./Miss…S2:Goodmorning/Hello,Mr./Miss…二、课前预习〔Preview1.说指令让学生做动作,学生边听边做。如：Openyourpencilbox.Showmeyourcrayon.Closeyourbook2.和全班学生齐唱ABCsong,活跃课堂气氛。三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’slearn.〔1展示该部分的教学挂图,指着最前面的树向学生介绍:"Thisisagreentree.",之后强调"green",出示单词卡片和颜色卡片,并带读。〔2接着再介绍彩虹,根据彩虹上的颜色再逐一教学"blue","red","yellow"这三个单词。学生跟读几遍。〔3边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔,边说:"Iseered/yellow/green/blue."〔在说的同时辅助表情和手势,帮主学生理解句型"Isee…"的含义<4>指着学生的书本,说:"Iseeabook.",再指着其他的物体用句型"Isee…"说几句话,进一步帮助学生理解该句型。<5>同桌两人合作,用句型"Isee…"说说自己看到的东西。〔6让学生听"A.Let’slearn"部分的录音,边听边读,边认读边指图。2.A.Let’sdo.<1>举起蜡笔并说指令:"Showmeyourcrayons.",让学生拿起自己的蜡笔边说边做动作。<2>拿起一支红色的蜡笔,问:"这是什么颜色？"学生答:"It’sred.",接着说:"Yes,aredcrayon."并领读<3>反复说指令:"Showmered."并拿起"redcrayon",引导学生理解该句子的意思,继而模仿。按此方法逐一用单词"green","yellow","blue"练习句型。<4>播放A.Let’sdo.部分的录音,让学生边听边跟读和做动作。<5>全班学生站起来,根据我发出的指令做动作,做错动作的学生坐下,几轮以后,剩下的学生为胜利者,颁发小礼物。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点语句。red红色的green绿色的blue蓝色的yellow黄色的Showme...把……拿给我看一下。2.操练。〔1当我说一种颜色并指向一位学生,被指的学生重复说出该种颜色的英文,并指出教室中有哪些相同颜色的东西。〔2请一位学生面朝黑板,然后另一位学生任抽一颜色卡,请第一位学生猜,给他三次机会,猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组,给予奖励。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的重点单词与句型。六、布置作业〔Homework将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听。板书设计Unit2ColoursTheSecondPeriodredgreenblueyellowShowme…TheThirdPeriod教学目标1.能在单词中读准字母"a","b","c","d"的发音。2.能在四线三格正确地书写字母"a","b","c","d"的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。教学重、难点分析重点：能在四线三格正确地书写字母"a","b","c","d"的大小写形式。听力练习。难点：字母"a","b","c","d"在单词中的发音。教学准备1.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。2.准备含有不同的颜色的图片。3.准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1、自由谈话。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,MissHuang.T:〔拿出相对应的图片It’satree.It’sagreentree.Thecolouris…Ss:Green.用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。二、课前预习〔Preview1.唱反调。规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词,学生就小声读；反之,我小声读,学生就大声读。2.当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板,学生大声说出其对应的英语。三、新课呈现〔PresentationA.Lettersandsounds.1.Listen,repeatandchant.<1>出示各种各样的蔬菜水果的图片,并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A,B,C,D等,引出本节课要学习的字母。<2>在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片,在下面一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片,和学生进行对话,如:T:蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss:苹果。〔将蚂蚁和苹果的图片连线,并在图片下面写上相对应的英文单词T:书本应该放在哪里？Ss:书包里。〔将书本和书包的图片连线,并在图片下面写上相对应的英文单词,并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词T:这两个单词有什么联系？Ss:首字母相同。〔将蜡笔和猫的图片连线接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线。<3>播放两遍本部分的教学录音,学生跟读。<4>带读单词,引导学生注意字母"a","b","c","d"在单词中的发音。<5>将准备好的字母卡片在学生面前闪过,让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。2.Listenandcircle.让学生听一遍录音,快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一下,共同核对答案。然后学生跟读录音。3.Writeandsay.〔1告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。让学生仔细看课本上的书写示。<2>在画有四线三格的黑板上写字母,边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。<3>让学生打开抄写本练习描摹字母,每个字母写几遍,边写边读。然后再教室里巡视,随时纠正书写不规、不正确的字母。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension<1>歌谣记字母AAA,say"Hello".BBB,showyourbook.CCC,lookandsee.DDD,makea"D".<2>做动作,让学生根据动作说出相应字母。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学主要容。布置作业〔Homework将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格抄写五遍。板书设计Unit2ColoursTheThirdPeriodTheFourthPeriod教学目标掌握在下午和别人打招呼的日常用语:"Goodafternoon"。巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并会用"Nicetomeetyou.","Nicetomeetyou,too."和未见过面的人打招呼。在不同的情景中准确运用所学用语,要求语音准确、语调自然。教学重、难点分析重点:"B.Let’stalk"部分的对话的学习。难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句型。在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,要求语音准确、语调自然。教学准备准备教学所需的挂图和图片。2.准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。T:Goodmorning/Hello,everyone.Ss:Goodmorning/Hello,MissHuang.与学生对唱英语歌曲Hello!课前预习〔Preview传递游戏。规则：请学生排在两组间的过道里,每组7-8人,站成两排,然后把写有字母的卡片给最后一个学生看,该名学生拍拍前一位学生的肩膀,小声将该字母说给这位学生听,一个接一个,直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛,看哪组又快又正确。三、新课呈现〔Presentation1.B.Let’stalk出示下午的太阳图,进行师生对话,如：T:这是什么时候？Ss:下午。再出示下午3:20的时钟图,进行和上面一样的对话,引出单词"afternoon"。然后带读单词并用"唱反调"的方式练习几遍。出示下午放学,教师和学生在校门口相遇的情景的挂图,进行对话,如：T:这时老师和学生应该说些什么？Ss:下午好。此时指着挂图上师生用"Goodafternoon."进行对话的句子,然后带读几遍,并用"Goodafternoon."和几位学生问好。拿出Zip的图片,说:"ThisisZip.",然后用Zip的语气和全班学生打招呼:"Hello,I'mZip.Nicetomeetyou.",再用自己的语气和Zip说:"Nicetomeetyou,too."。最后讲解情景并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。播放教学录音,学生听；再次播放录音,学生跟读。让学生三人一组表演对话,再请几组上讲台表演。2.B.Let'splay.<1>让学生看"B.Let'splay."部分的活动,在小组练习几分钟。<2>准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John的头饰,全体学生进行Let'splay部分的活动,用"chaingame"的形式让学生大量练习与运用Let'splay部分的会话。<3>让学生用自己的真实做"B.Let'stalk".部分的活动。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.游戏巩固。<1>出示动画人物Tom的图片,向学生介绍说:"ThisisTom.",接着用Tom的语气说:"Hello,everyone.Nicetomeetyou.",引导学生用"Nicetomeetyou,too."回答。然后用再用几学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。<2>全班学生站起来,听指令做动作。T:"Goodafternoon.",Ss举起左手:"Goodafternoon.",T:"Nicetomeetyou.",Ss举起右手:"Nicetomeetyou.",举错手或说错的学生坐下。几轮以后,剩下的学生为获胜者,给予奖励。2.重点知识。<1>Goodafternoon.下午好。这是下午和别人见面时常用的问候语。Nicetomeetyou.很高兴见到你。Nicetomeetyou,too.我也很高兴见到你。这是两个未见过面的人见面时常用的问候语。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的重点句型。六、布置作业〔Homework熟读并背诵"B.Let’stalk"部分的对话。板书设计Unit2ColoursTheFourthPeriodThisis...Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.TheFifthPeriod教学目标帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:"blue","green","red","yellow"。要求学生能听、说、认读"white","black","orange","brown"这些新单词。能听懂指示语"Standup.","Sitdown.","Touchtheground.","Turnaround."并能按照指令做出相应的动作。教学重、难点分析重点：1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:"white","black","orange","brown"并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语"Standup.","Sitdown.","Touchtheground.","Turnaround."并能按照指令做出相应的动作。难点："black","brown","ground.","Turnaround."的发音。教学准备准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。准备黑、白、橘、棕色的颜料、"B.Starttoread"部分的教学挂图。准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too学生三人一组表演上节课"B.Let’stalk"部分的对话,同时让学生带上手势、动作,表情要自然。将全班学生分成四大组,第一组学生说:"Goodafternoon.",第二组学生说:"Goodafternoon.",第三组学生说:"Nicetomeetyou.",第四组学生说:"Nicetomeetyou,too."如此反复练习几次。课前预习〔Preview全班分小组进行比赛,如：T:"Closeyourbook."学生做此动作。T:"Showmeyourcrayon."学生迅速地做此动作。T:"Girls,openyourpencilbox."女同学做此动作。做错动作的同学坐下,退出游戏。最后站着人数最多的组获胜,并及时给予表扬。三、新课呈现〔Presentation1.B.Let'slearn.〔1拿出各种颜色的玩具,用旧知识带出新知识。T:"Lookatthis,whatcolourisit?S1:It'sred.T:Whatcolourisit?S2:It'sgreen.T:Whatcolourisit?...<2>拿出白色的玩具,引导学生说"white"〔用夸的口型示"white"的发音,学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找白色的物体并用句型"Look,it'swhite."大声说出来。<3>拿出黑色的玩具,引导学生说"black"<用夸的口型示字母"a"的发音,口型大,声音短促>学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找黑色的物体并用句型"Look,it'sblack."大声说出来。<4>拿出棕色的玩具,说:"Whatcolourisit?Oh,it'sbrown."。学生跟读:"It'sbrown."<5>拿出一个橘子,带领学生学习"orange",告诉学生橘子、橘色都可以用"orange"表示。T:"It'sanorange.It'sorange".学生跟读:"It'sanorange.It'sorange."<6>拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上,并和熊打招呼:"Hello!Nicetomeetyou."。<7>手拿彩色的粉笔,说:"Colouritbrown."并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部分分别涂上白色、橘色和黑色。<8>学生拿出各种颜色的蜡笔,然后根据指示语"Showme..."做动作,帮助学生巩固所学的新单词。2.B.Let'sdo.拿出四个色块卡,一边说指令一边做动作,让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后,播放录音,让学生跟磁带再做一遍动作。将四个色块卡分别分给四个小组,播放录音,让拿着相应颜色的小组做相应的动作,对全对的小组给予表扬。3.B.Starttoread.<1>Findandsay.师生对话。T:你们喜欢童话故事吗？Ss:喜欢。T:今天,我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛,好吗?Ss:好！接着出示本部分的教学挂图,让学生说说这里有哪些动物和建筑物。然后指着图中的字母"C",说:"IseeC.",让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后在黑板上板书出学生能找出的字母。Readandtick先出示挂图,讲解题意,再做示,最后让学生自己写答案。巩固延伸〔Consolidation&Extension重点语句。Black,black.Standup.黑色,黑色,〔请你站起来。Orange,orange.Sitdown.橙色,橙色,〔请你坐下去。White,white.Touchtheground.白色,白色,〔请你摸摸地面。Brown,brown.Turnaround.棕色,棕色,〔请你转个圈。B.Let'ssing.将彩虹的图片贴在黑板上,给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音,然后让学生跟录音唱,最后全班学生齐唱。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的重点知识。六、布置作业〔Homework1.将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。2.将今天所学的四个新单词在四线三格抄写五遍。3.听三遍"B.Let'sdo"部分的指示语,并跟着指示语做相应的动作。板书设计Unit2ColoursTheFifthPeriodBlack,black.Standup.Orange,orange.Sitdown.White,white.Touchtheground.Brown,brown.Turnaround.TheSixthPeriod教学目标1.能正确完成"B.Let’scheck"部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解"C.Storytime"部分的故事大意。3.检测本单元知识的掌握情况。教学重、难点分析重点：复习本单元的主要知识,做听力练习。难点：能听懂并理解"C.Storytime"部分的故事大意。教学准备1.准备颜色卡片。2.准备"C.Storytime"部分的教学挂图。3.准备录音机和教学所需录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,MissHuang.T:Hello!Nicetomeetyou.S1:Hello!Nicetomeetyou,too.T:Hi!Nicetomeetyou.S2:Hi!Nicetomeetyou,too2.播放歌曲Coloursong的录音,学生跟唱。二、课前预习〔PreviewT:"Whatcolourdoyoulike?"Ss:"Ilike…",接着将该颜色的卡片给学生,然后由学生问老师,老师通过回答将卡片一一收回。2.学生四人一小组,统计每个组员喜欢的颜色,制作成表格。NameIlike…三、新课呈现〔Presentation1.B.Let’scheck.<1>Listenandtickorcross.a.学生观察本部分的各幅图片,猜测录音容。b.播放两遍本部分的录音,学生判断录音容与图片是否相符。c.再次播放录音,核对答案。<2>Matchandcolour.学生合上课本,回忆已学过的表示颜色的英文单词。然后打开书本,完成连线练习。2.Storytime<1>在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。T:"Thisisaflower,ablueflower."教学"flower",让学生跟读。然后指着红色花说:"Thisisaredflower.",强调"flower"。<2>学生听录音,了解故事容。<3>学生听两遍录音,然后全班学生分角色读故事。<4>让学生对Zoom的行为展开讨论,对学生进行德育教育。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.单词接龙。将全班学生分成5-6组,开展"单词接龙"游戏。规则：第一位学生随意说出一种颜色词,第二位学生重复前一位学生所说的颜色词,并再添加一种颜色,以此类推,说不出或说不全的学生被淘汰,最后剩下的一位学生位获胜者,给予小礼品作为奖励。2.重点知识。<1>—Howareyou?你好吗？Fine,thankyou.很好,。这是日常问候语中常出现的形式。Wow!Flowers!哇！花！英语中常用"Wow!"表示惊讶或感叹。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的重点知识并询问是否有不懂之处。六、布置作业〔Homework听三遍"C.Storytime"部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。板书设计Unit2ColoursTheSixthPeriodGoodmorning.Goodmorning.Howareyou?Fine,thankyou.Wow!Flowers!Unit3Lookatme!TheFirstPeriod教学目标1、能听懂、会说问候语"Howareyou?","I’mfine,thankyou."和建议去上学的句子"Let’sgotoschool."。2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。教学重、难点分析教学重点：问候语"Howareyou?"和"I’mfine,thankyou."的运用。教学难点："Howareyou?"的发音较难,口型和发音不易到位。教学准备1.准备教学挂图、自制的人物头饰、卡、纸盒。2.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。2.播放第一单元的歌曲Hello!,学生齐唱。二、课前预习〔Preview学生在小组用所学的打招呼用语互相问候:"Hello/Hi,what’syourname?","Hello/Hi,I’m…"。三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’stalk.〔1T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!板书课题：Lookatme!同时指着自己对学生说:"I’mfinetoday."并用表情来表示自己今天很好。接着板书"fine"一词的意思是"身体好"。然后反复带读单词"fine"并检查学生的发音。<2>和一位学生打招呼:"Hello,howareyou?",然后指着黑板上的单词,启发学生回答"I’mfine,thankyou."。再和几位学生重复刚才的会话之后教学"I’mfine,thankyou."。<3>出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景,引出句子"Let’sgotoschool.",然后解释此句的意思。<4>播放两遍教学录音,学生听。再次播放教学录音,学生跟读。<5>学生同桌合作表演对话,接着请几对学生上讲台表演。2.A.Let’splay.让学生以小组为单位,用自己的真实将第一单元和本单元的容相结合进行自由会话。然后表演出来,并评出优秀小组给予表扬。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点语句。〔1Goodmorning.早上好！<2>Howareyou?你好吗？I’mfine,thankyou.我很好,。<3>Let’sgotoschool！让我们一起去上学吧！OK!好的！2.游戏。将准备好的卡片放在纸盒里,请两名学生上讲台抽卡片,仿照"A.Let’stalk."部分的对话分角色表演对话。五、课堂小结〔Summary与学生共同总结本课时所学的重点容。六、布置作业〔Homework1.熟读并背诵"A.Let’stalk."部分的对话。2.总结已学过的问候语。板书设计Unit3Lookatme!TheFirstPeriod<1>Goodmorning.〔2Howareyou?I’mfine,thankyou.<3>Let’sgotoschool！OK!Thesecondperiod教学目标1.能听、说、认读"eye","face","ear","nose","mouth"这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语,并能按指令做出"A.Let’sdo"部分的动作。教学重、难点分析重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词:"eye","face","ear","nose","mouth"。2.能听懂"A.Let’sdo"部分的指令并做出相应的动作。难点：1.能听懂"A.Let’sdo"部分的指令并做出相应的动作。2.读准"nose"和"mouth"这两个单词。教学准备1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2."A.Let’sdo"有关动作的图片。3.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身〔Warm-up1.打招呼。2.播放第一单元中"Let’schant"部分的容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。二、课前预习1.教师说指令,学生做相应动作。Openyourbook.Closeyourpencilbox.Showmeyourpencil.Standup.Sitdown.Touchyourcrayon.…2.将全班学生分成四大组,每组第一位学生对下一位学生说:"Hello!Howareyou?",下一位学生说:"I’mfine,thankyou.",并对下一位学生说:"Hello!Howareyou",以此类推。三、新课呈现〔Presentation1.A.Let’slearn.<1>教师戴上Zoom的头饰,说:"Hello!I’mZoom.Lookatme.",指着自己的眼睛说:"Thisismyeye.",用同样地方法依次介绍,引导学生学习单词。<2>再次借助动作和表情,如：指着自己的头说:myeye,指着学生的头说：youreye。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。2.A.Let’sdo.<1>通过动作教"touch"。T:Touchyoureye.<说指令并做动作>Ss:Touchyoureye.<跟读并摸眼>T:Touchyournose.<说指令并做动作>Ss:Touchyournose.<跟读并摸鼻子><2>播放录音,学生边说边做动作。<3>让学生分小组练习单词"eye","face","ear","nose","mouth"。小组中的每一个组员分别说一个单词,其他学生指着自己身体相应的部位。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点语句。<1>Lookatme.Thisismyface.看着我。这是我的脸。<2>Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。<3>Openyourmouth.开你的嘴巴。2.摸一摸。将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里,然后从盒子里随意抽出一图片并将图片贴在相应的身体部位,说:"Lookatme.Thisismynose.",接着再请两三位学生上讲台示。五、课堂小结〔SummaryT:这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？六、布置作业〔Homework用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。板书设计Unit3Lookatme!TheSecondPeriodeareyenosefacemouth耳朵眼睛鼻子脸嘴巴Lookatme.Thisismyface.Touchyournose/eye/ear/face.Openyourmouth.TheThirdPeriod教学目标1.进一步学习打招呼用语和问候语,使学生能听懂、会说:"Howareyou?","Verywell,thanks.","Let’smakeapuppet.","Great!"。2.通过创设实际情景,使学生能在情境中正确运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。教学重、难点分析重点：进一步学习打招呼用语和问候语:"Howareyou?","Verywell,thanks."。难点：1."puppet"的读音。2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。教学准备准备头饰、玩偶、手帕。准备录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身<Warm-up>1.打招呼。2.教学生用歌曲Happybirthday!的音调唱歌曲Goodmorning!Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,dearteacher.Goodmorningtoyou!二、课前预习〔Preview1.让学生分角色表演"A.Let’stalk."部分的对话,复习对话和句型。2.全班学生站起来,教师说出上节课所学的表示身体部位的单词,学生指着相应的身体部分,指错的学生坐下,最后站着的学生为获胜者。三、新课呈现〔Presentation1.B.Let’stalk<1>拿出课前准备的玩偶,介绍说:"Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.",然后对全班学生说:"Hello,everyone!Howareyou?",学生齐声说:"Fine,thankyou."。<2>拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:"Hello!Howareyou?",然后教师走上讲台,用玩偶的语气说:"Hello,everyone!Howareyou?",然后自己回答说"Verywell,thanks."和"Fine,thankyou."的意思和用法相同。<3>出示两位学生一起上学情景的挂图,并出示句子"Let’sgotoschool.",引出句型"Let’s…"。<4>播放第一次录音时,学生先听录音,了解对话大意。再次播放录音,学生大声跟读。<5>请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作,分角色表演对话。2.B.Let’splay.<1>学生自读几遍本部分的句子。<2>请几位学生和自己做示表演。<3>学生六人一组围成圈,进行"句子接龙"游戏。四、巩固延伸〔Consolidation&Extension1.重点知识。<1>Howareyou?你好吗？Verywell,