16《黄山奇松》教案

苏州工业园区第二实验小学SIPNo.2EXPERIMENTALPRIMARYSCHOOLPAGEPAGE4学为人师行为世范2010~2011学年度第1学期小学语文第9册教案课题16黄山奇松单元5教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.学会6个生字，理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备课件、观察校园内的雪松。课时安排第一课时目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。3.导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。第二课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.会用“屹立”和“饱经风霜”造句。4.学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。课时1备课时间2010.11.06教学时间第十一周教学环节教学内容导入一、导入揭题1.板书“奇”，用“奇”组词。2.板书“奇松”，说说词义。3.板书课题，齐读。围绕课题质疑。替换：一、揭题，扣替换：一、揭题，扣“情有独钟”1、谈旅游。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？（杭州）大家这么爱旅游，不知道有没有听说过这样一句话——（出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客”）一起读。明朝著名的旅游家徐霞客在游玩黄山后，写下了这千古名句。这句话赞美的就是有着“天下第一奇山”之称的安徽黄山，现在就让我们去领略那里风光的奇丽！2、播放黄山风光视频后交流：这段美丽的黄山风光中，什么给你留下印象最深？那么多美丽的景色，你唯独记住了奇松，这种感觉同样可以用一个词语来形容——那就是（出示：情有独钟）。知道这个词语的意思吗？3、读题。读了课题，你想到些什么？新授二、初读课文1.朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：（1）抽读生字，读准字音。（2）朗读下列词语：陡崖屹立宾客盆景饱经风霜姿态优美情有独钟郁郁苍苍枝干遒劲枝干蟠曲2.朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：补充：自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味，把自己情有独钟的理由说一说，也可以写在书的空白处。学生自读，教师巡视。交流反馈：谁先来读出自己情有独钟的句子？补充：自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味，把自己情有独钟的理由说一说，也可以写在书的空白处。学生自读，教师巡视。交流反馈：谁先来读出自己情有独钟的句子？黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……3.逐段齐读课文，边读边想：每段分别讲了什么。三、导读第一自然段1.指名朗读。2.交流：读了这一段，你懂得了什么？3.你还有什么不明白的地方？结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。4.练习：（1）黄山被誉为_______________________。（2）黄山“四绝”是指_________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。卡片出示“情有独钟”，指导朗读。5.投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。替换：品读课文，感“替换：品读课文，感“情有独钟”。1、指名朗读课文第一自然段。2、交流：读了这一段，你懂得了什么？作者是怎样引出黄山奇松的？与《泉城》开头比较“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”开门见山，直奔话题。出示第一句话，交流：这句话告诉我们哪些信息？黄山被誉为“天下第一奇山”结合理解“誉”黄山“四绝”闻名于世“闻名于世”（换词）“四绝”中，人们最钟情于奇松3、人们对黄山奇松特别有感情，为什么？这一段中哪句话告诉了我们？（只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。）理解：山顶上、陡崖边——生长位置奇特处处——数量多的奇特生命力强潇洒、挺拔——形态奇特指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。4、小结：黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、峨眉山之秀丽于一身，它独特的地理环境更是孕育了奇特美丽、令人拍案叫绝的黄山奇松。黄山松“奇”在哪里？作者写法上有哪些地方值得我们学习呢？下节课，老师将会带大家继续探寻。1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写：誉：撇和捺要舒展。屹：右边不要多横。课内练习完成《习字册》。思考：黄山松“奇”在何处？课外作业查阅资料，了解黄山松。收集和松相关的诗句。板书16黄山奇松第一段：人们对黄山松情有独钟。第二段：具体描绘三大名松的动人姿态。第三段：千姿百态的松树使黄山更加奇美。课时2备课时间2010.11.06教学时间第十二周教学环节教学内容导入一、复习巩固，引入情境同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（出示“天下第一奇山”）它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（出示“情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。新授二、激情导读，感受奇松1.今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2.同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3.下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。4.请三位同学分别读一读。5.下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）替换：那么“替换：那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？出示：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。）黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。）替换：填空：从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的可贵；替换：填空：从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的可贵；从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了可贵的合作、奉献精神；从黄山奇松那里，我学到了。正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：（出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）自由读，你读懂了什么？（6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。6.听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）7.同学们，看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……8.指导背诵第二自然段。提示顺序：最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松学生自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。三、观看录像，升华情感1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）小结同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！课内练习1.指导造句：屹立郁郁苍苍（1）读原句，理解词义及用法。屹立：可以说山、树、人，还可以说建筑物。（2）例句引路：屹立——举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。屹立——一棵棵高大的雪松屹在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。（3）学生口头造句交流。2.仿写片断。例：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（1）朗读、背诵。（2）观察校园内的雪松（布置预习），说说雪松的特点。3.仿照“迎客松”的写法，把雪松的特点写下来。把下列词语写进去：郁郁苍苍青翠如同装点秀美课外作业完成《补充习题》。把黄山奇松介绍给爸爸妈妈听。板书16黄山奇松详写主写迎客松优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾次写陪客松绿色的巨人数量之多送客松独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客姿态之奇略写其他千姿百态屹立斜出弯曲仰俯卧状如形似教学后记阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要重视学生独特的感受、体验和理解。课标这一教育思想充分体现了以学生为本。在执教《黄山奇松》一课时，我就以此为设计理念，引导学生读中感悟，读中思考。本文是一篇写景美文，描