小学二年级语文教学工作计划(十二篇)

第页共页小学二年级语文教学工作方案(十二篇)小学二年级语文教学工作方案篇一1、学生分析^p：我们班共有学生30人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有3名同学(孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的承受才能差，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。2、教材分析^p：本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心考虑、勇于创造人；第五单元：热爱自然、理解自然；第六单元：培养优秀的品质；第七单元：要正确对待问题，擅长考虑；第八单元：走进科技的世界。二、指导思想：围绕根底教育课程改革,以“天天有自信，日日在进步”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探究符合新课程理念的创新课堂教学形式，施行有效教学。深化开展主题化系列教研活动。加强自身建立，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进教学质量的进步。三、教学目的：1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重、难点：学习400个生字〔其中要求写的300个〕。继续培养识字才能，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析^p字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目的，有的'放矢地进展。联络实际，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4、听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面进步教学质量。六、教改思路：引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。七、教研课题：在语文教学中培养学生的思维才能八、教学进度安排教学进度表小学二年级语文教学工作方案篇二全册教材由“培养良好的学习习惯〔4〕”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的方法安排生字。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特殊偏旁的认识。2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。课文内容丰富、充充满情趣。既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰参军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《____的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和理论性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。1、培养习惯。〔1〕勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。〔2〕培养勤，主动识字的习惯。2、汉语拼音。稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、识字写字。〔1〕准确认读____个生字。〔2〕正确书写281个生字。4、口语交际。能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。5、阅读。〔1〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。〔1〕能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定的'顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。1、入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，进步自身的教学程度，改变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。2、认真钻研教材，把握教材重难点，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而进步课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。3、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真修改每一次作业。4、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。5、重视课堂知识构造的拓展与延伸，培养学生的语文综合才能。鼓励学生开展思维，敢于创新，不局限于课堂，不受制于书本。6、继续加大课外阅读量，培养学生爱读书读好书的习惯，另外在读书的根底上学习做读书笔记，学习写作读书感受。7、积极参加语文教研活动，改良教学方法，进步教学效果。小学二年级语文教学工作方案篇三本学期，要根据学校德育工作方案，以学校德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面施行素质教育。努力进步教育质量，培养德、智、体、美、劳全面开展，具有创新精神的一代新人。促进德育与课改的交融。以多项德育活动把行为标准养成教育贯穿在教育、教学工作的始终，在二年级班级建立中进一步促进良好班风、学风的形成，进一步提升班级集体荣誉感。本班共有学生70人，其中男生42人，女生28人。这些孩子都聪明活泼，淘气得意，有很强的可塑性；虽然已经能适应学校的生活，能知道自己是一名小学生应遵守学校的各项规章制度，进步很大，但他们的自主才能较差，不能分开老师，分辨是非的才能较差，未养成良好的行为习惯和学习习惯。1、本学期的好习惯养成活动更自主开展活动，可自行选择小主题，充分发挥每位学生的积极性，各中队结合自己的特点，制定班级的活动方案。帮助每一位学生养成良好的行为习惯，获得新进步。2、诚信教育：开展“崇尚真善美学做诚信人”活动。阅读有关诚信的书籍、搜集了自己喜欢的`有关诚信的格言，和老师一起制作有关诚信的板报，并把自己对诚信的认识在班队会上和大家进展交流。通过活动，对“诚信”的含义和根本要求进一步的理解，做传播诚信的使者。3、负责教育：开展对学校负责、对自己负责、对老师负责、对家乡负责、对祖国负责系列活动开展“爱我学校”主题活动，激发学生热爱学校的思想感情，并能主动用自己的行为维护新的校貌，对学校负责，做学校的小主人。为学校的建立和开展出谋划策，出“金点子”，做学校的“小当家”。4、尊重教育：开展“尊重自己、尊重别人、尊重科学、尊重生命、尊重自然”教育活动，其中把“尊重生命”“尊重自然”是平安教育和环保教育的重要内容。5、“合作”教育活动以丰富多彩的科技、文艺、体育活动为途径，培养学生互相配合，互相帮助，齐心协力，通力合作的品质，懂得合作的重要性。6、“感恩”教育：开展了一系列的感恩教育活动，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩社会、感恩祖国。常怀一颗感恩之心，抛弃冷漠、拥抱爱心、责任。对于学校布置的工作要积极的参与并做好和自己班级有关的工作。总结本班学生的优秀事迹加以宣传、发扬。开展各项针对性的教育活动，培养学生良好的学习习惯、行为习惯。各续抓好小干____伍的培养。小干部要群策群力，将班级的一切日常事物管理好，充分利用好“红星章”的作用。做到班干部都有自己的管理岗位，每个学生都有自己的工作岗位，在岗位中发挥作用，大家一同进步。1、深化开展创立和谐校园活动。根据本班级特点和班级的实际，创造性地开展“温馨教室”建立活动，积极探究，引导创造有班级特色、有年龄特点、有归属感的“温馨教室”。2、加强家校联络。定期和家长联络，听取家长的意见和建议，加强沟通和联络。使家庭与学校教育形成合力。关心和保护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。进展以《小学生日常行为标准》为内容的标准教育，逐步培养学生形成良好的行为习惯。以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级责任之星”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，鼓励广阔学生发奋向上。1、九月份配合老师节活动，进展尊师重教教育，学生以自制礼物的形式感恩老师，同时也可以给“老师教好，学生学好”创造良好的气氛。2、十月份配合国庆活动，做好班级板报评比，培养学生爱国教育，学会自觉保护3、十一月和十二月开展平安主题活动，加强平安教育。进步学生的自护意识。通过法制专题讲座、学生图画、参观展览等对学生进展法制方面的教育，增强学生遵守纪律的自觉性和自我保护意识。4、元月份开展“庆贺元旦”系列活动，培养学生的兴趣、爱好。小学二年级语文教学工作方案篇四该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作形式，注重全面进步学生语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生全面开展。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部互相联络，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。1.复习稳固汉语拼音，可以用汉语拼音阅读发音。2.认识450字，写350字。3.会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法，培养独立素养的才能。4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。可以背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5.可以通过联络语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。6.可以阅读简单的课外读物，并与别人交流。养成爱书的习惯。7.知道课文中常用的.标点符号。学会用句号，问号，感慨号。8.逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，可以认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。9.对写作感兴趣，可以写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。理解日记的格式，学会写日记。(一)识字和写作教学：1.在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联络，用所学的识字方法和部首识别字形。2.稳固素养是教学的难点。老师应引导学生在游戏、活动和语言环境中稳固素养。3.复习和稳固素养应该在学生之间的交流与合作中进展。4.在素养要求上，不要“一刀切”，要认识到学生的个体差异(二)阅读教学1.阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。2.教阅读学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。(四)语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。二年级大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大____。上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%.小学二年级语文教学工作方案篇五本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合才能和良好学习习惯的养成，全面进步教育教学质量。扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文根本知识和根本技能，打好语文学习的根底；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术气氛，不断进步本组老师的自身素质；2、充分理解二年级学生的心理及生理特点，制订出合适他们的教学方案，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。3．加大备课的力度，深化分析^p教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，实在进步学生听、说、读、写的才能。4．结合学校的`工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：比赛、铅笔字比赛等。本学期将进展用音序查字法的过关，使学生在理论活动中形成一定的语文才能，创新意识和理论才能；1、精心准备教研课，课后有反思，听课老师进展评课，提出教学建议。2、突出有效课堂这个重点。老师进入课堂要有强烈的目的意识、质量意识、效益意识。老师要调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养才能，尤其是创新精神与理论才能的过程。3、老师要认真修改、评讲作业，学生订正后，要进展二次修改。对纠错的内容要进展阶段性跟踪检测，稳固纠错效果。4。利用班级建立“图书角”，老师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。老师通过鼓励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。4、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，老师要从写字姿势、执笔姿势、根本笔画、偏旁部首、间架构造、布局谋篇等方面，进展细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、鼓励的作用，激发学生练字兴趣。如有特殊情况，可调整。小学二年级语文教学工作方案篇六这个班有55名学生，包括28名男生和27名女生。寒假过后，学生的行为和学习习惯比拟宽松，仍然活泼稚气，大家的思想道德都不成熟，还处于形成的初级阶段。对学校班级的纪律和规定有一定的理解，但还是说不出“勤奋、学习、关心”的精神，学习目的不明确，学习习惯还处于逐渐形成的阶段。所以需要老师耐心的指导。2.加强政治专业学习，虚心学习外地先进经历，不断进步专业程度，大胆理论，加强学习方法指导，努力进步课堂教学质量。本教材分为8个教学单元，33篇课文，3个识字班和8个“中华百花园”。每个单元都以一条线索和一张情况图开场。然后是4到5篇，思想内容相关；第二单元、第四单元和第六单元在中华百花园前插入一节识字课。词汇表根据课文附在书的后面。表(1)显示有420个单词可以阅读，课后有这节课的可以阅读；有262张表(2)可以写。要求学生课后练习写作。(一)阅读教学在接下来的高二阅读教学中，还是要坚持阅读第一。进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性。首先要引导学生读音准确，读句流利；然后引导读音，读适当的停顿，读对句子的初步理解；最后，我要求读出我的感受。要循序渐进地培养学生默读课文的才能，逐步养成良好的阅读习惯，为进入初中打下良好的根底。要挖掘文本的人文内涵，引导学生在阅读中探究和理解，受到人文的影响，丰富精神世界。我们应该关注学生的个人阅读感受，鼓励学生提问和提问，注意在阅读过程中引发学生的情感体验和享受审美愉悦。应该鼓励学生接触生活，广泛阅读，学会发现和搜集信息。(2)关于读写才能这本书的阅读和写作安排还是遵循一步一步的知行合一，多知少写的原那么。全卷要求420字可认，262字可写。有些新单词是结合阅读来教的，有些是在专门的识字班里教的。识字教学要注意学生个体差异，做到不封顶，保底。泛读是学生增加汉字知识的重要途径。不同的学生有不同的认知特点和学习方法，课后接触到的详细汉字也不同，所以识字效果也不同。所以，只要学生的素养符合课程标准的要求，详细会认可哪些单词，允许有个性差异。这有利于充分发挥学生学习汉字的自主性和积极性，也符合学生的学习理论和认知规律。(三)关于中华百花园本卷《中国百花园》安排了单词和句子练习、阅读和记忆、说和说、写单词、我的、语文课(综合学习)等栏目。1.词语和表达。安排，复音词，同音字，相似字，偏旁词等。要引导学生整理、复习单词的读音、形式、意义，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排阅读、比拟、连接、说话和填词造句的练习，目的、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读才能，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的根底上增加一些考虑。3、写话。为了开展学生的表达才能，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了进步学生生活中应用语文的才能，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的'词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，老师可根据学生实际情况灵敏掌握。假如没有时间可以不写。1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。2、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用铅笔写字，注意字的间架构造;掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写标准、端正、整洁。3、继续学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美妙情感的熏陶。课外阅读量累计到达课程标准提出的第一学段的要求。5、热心参加语文理论活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元或阶段素质教育才能测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进展逐一辅导，进步他们的语文才能和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科老师和家长获得联络，从而起到共同教育、共同帮助的作用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而进步阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监视的方法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，老师抽查的方式进展。老师不定期进展字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织才能的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时修改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的根底知识，采取各种各样的方法进展强化，力争绝大多数学生到达要求。小学二年级语文教学工作方案篇七语文综合理论活动课，是促进学生全面开展的新型的语文教学形式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探究性学习活动。关于语文课程资的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资包括课堂教学资和课外学习资，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的.、社会的、自然的都可开发为语文课程资，都可以作为课程资加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合理论活动方案如下。1、设计符合孩子心理及孩子才能的活动，培养孩子良好的读写习惯。2、培养学生积累语言和在语文理论中综合运用语言的才能。3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能。4、引导学生进展综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合才能。5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的才能。6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的才能。7、加强口语，促进学生交际才能，标准语言。8、走出课堂，深化社会，与社会接触，开阔视野。老师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。一、搞好个人卫生二、竞选班级干部三、赞美秋天诗朗读会四、果实的世界五、欢庆元旦、新年。小学二年级语文教学工作方案篇八认真贯彻落实上级有关文件指示精神，全面施行素质教育。以人为本，教学中充分表达老师的主导作用与学生的主体作用相结合的方针。充分调动学生的主能动性。以“三个面向”为指导，着眼于进步学生的思想品德和科学文化素质。落实新的课程标准。本期教材重点：听说才能的培养。难点：字、词、句的理解与运用。教学要求：能把握课文内容，理解课文。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。目的任务：培养学生的学习热情，全面培养学生的听、说、读、写才能。本班现有学生55人，其中比拟优秀的`学生7人、根底较好者15人、中等成绩23人、根底较差者10人;拼音不过关者20人，字、词、句不过关者14人，阅读理解较困难者19人，作文写作文理不通者14人。1、要求学生学会180个生字，精读课文17篇，略读课文15篇，积累应用8次，作文8次。2、通过学习课文培养学生勇于理论和创新的精神，通过学习课文从中得到美的熏陶。3、能利用汉语拼音识字、学习普通话。4、学会180个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在七语言环境中意思、并能正确书写;会认75个生字，只要求读准字音、不抄不默不考，有一定的识字才能。5、能联络上下文、理解词句的意思。6、继续练习;能正确、流利、有感情地朗读课文。7、在老师的指导下，能把握课文内容，默读有一定速度，读后能提出问题、并能讨论解决。8、能借助字典或词典及有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。整个学期课外阅读不少于30万字。9、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。10、留心周围事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写比拟详细的内容，鼓励学生写想象中的事物，能不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。1、在教学中力求表达由浅入深，由易到难的原那么，实在有效的培养学生的语文才能和观察思维才能，开发学生的智力。2、重视学生才能的培养，继续教给学生识字的方法，培养独立识字才能，训练阅读才能和听话、说话、写话的才能。3、课堂力求丰富多彩、生动活泼。4、注意阶段性，考虑灵敏性，注意与第六册的衔接和向五年级的过度。5、注意减轻学生的负担，讲究实效性。培养学生勤学好问的良好学习习惯，鼓励学生大胆质疑，平注意对双差生的辅导，把爱心向双差生倾斜。小学二年级语文教学工作方案篇九一,学情分析^p本班共40人，通过上学期的教学，我发现大局部学生的学习习惯，学习态度和学习才能都有所进步，但小局部学生还有待于监视和进步。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对根底知识的教学，为进入三年级的学习打下根底。二.教学内容及目的：〔一〕教学内容本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面进步学深沉的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心考虑，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技世界；每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的发现——鼓励学生探究发现。日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际才能，对学生进展初步习作的培养。八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。〔二〕教学目的1继续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。2认识400个字，会写300个字。要求认识的.字能读准字音，3继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4喜欢阅读，学惯用普通话正确流利有感情的朗读课文。5能联络上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。6能阅读粗浅的课外阅读物，养成保护图书的习惯。7学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。8积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。9逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。10对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感慨号，问号。学习写日志。11对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。〔三〕教学措施1变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进展整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。2识字教学遵循识写分开，多认少写的原那么，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生可以应用已经形成的初步的识字才能来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经历和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。4阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读理论中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和进步学生的阅读才能。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有考虑的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立考虑，质疑问难，与老师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必间隔与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的时机。5在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当时机予以纠正，学生口语交际才能的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文理论活动。在平时课堂教学中，要有意识的通过答复以下问题，讨论交流对学生进展交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进展交流，从而不断进步口语交际才能。6开展丰富多彩的语文理论活动。努力开发，充分利用语文课程资。开展丰富多彩的语文理论活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗读会，演课本剧，也可以是在老师的带着下，走出校门，走进自然，社会，走进炽热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。小学二年级语文教学工作方案篇十二年级语文组有老师8人，其中男老师一人，女老师七人。其中一人是校领导，一人是中层干部并都是教学能手和名师。本组全部是中青年老师，是一支实力强进，工作热情高，教学效果好的老师队伍。我们年级有8个教学班，每班近60人，全年级有学生近470人。有几个班有个别智障后进生。二年级识字教学是重点，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两月一书要加强催促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。以构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵开展的核心要素，效劳学生成长为根本宗旨。继续深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学形式。努力施行学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主开展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注重全体学生的全面开展，为学生的终身开展打下坚实的根底。将课标理念落实于课堂教学理论中，扎实深化地进展以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切实在实进步课堂教学质量，培养学生良好习惯而努力。1、认真研读教材，开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵。2、深化理论新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式，使学生可以想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学构造，追求学生在40分钟里的收获最大化，真正树立老师的效劳意识。3、抓好教学常规。老师的`备课要符合新的备课标准，老师的修改要用双a表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次修改。抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的才能培养和抓良好的性格形成为重点。4、认真上课，集体备课落到实处。制定集体备课方案，使集体备课真正做到有方案、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进展教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经历交流与大家共享，对于教学中遇到的困惑缺乏失败通过教研的力量进展解决。6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组老师群策群力，打造一节精巧公开课。7、组织本组老师互帮互学。每位老师本学期要互听本组老师课7节。取长补短，共同进步。8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力进步学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读，注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。10、认真抓好写字教学。将写字制度化、标准化、科学化。11、积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。1、认真抓常规工作：(1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规施行细那么》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。(2)要求全组老师抓好本班作业本的整洁，字迹的工整，错处的及时更正和老师及时复改。(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。2、扎扎实实抓教研活动：(1)每周四下午为教研活动日。每次安排老师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》，学习新的教育教学理念和思想。(2)认真落实每人一课的教学美餐活动，互相听课15节，共同研究，共同进步。(3)落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和老师论坛30分。人人参与。(4)催促老师建立博客，积极写好子课题，争取立项研究。3、实在抓好特色课程的落实，催促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。4、催促老师抓好课外阅读，午间阅读30分老师要来领读指导。5、催促本组老师抓好学生的学习习惯，培养学生的语言表达才能。6、开展阅读、识字教学研究，用游戏，表演，儿歌等增添兴趣性。小学二年级语文教学工作方案篇十一《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心开展特点，全面进步学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文根底而编写的。本班共有学生62名，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达才能不强。局部学生学习自觉性不高，导致依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生，今后在教学中要采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反应情况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待今后的学习中不断地进步。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现––鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习;口语交际：在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能;展示台：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。(一)、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第二组，简短的导语点出了本组的专题——学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”那么引导学生展示在课外活动中学到的本领。这样安排，表达了《课程标准》提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教学理论活动，有利于进步学生的语文综合才能。(二)、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读严密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。(三)、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的`图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要擅长发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从如今开场》，有表达关心别人的《窗前的气球》、《假设》、《日记两那么》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联络儿童的经历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。(四)、课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习;把课堂学习内容与生活理论联络起来的练习有利于学生进步理论才能的练习设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，开展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成和进步语文理论才能。(五)、打破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和打破。首先，编写角度由效劳于老师的“教”转向效劳于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增强了亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生考虑：“蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么?”在《识字5》之后，学习伙伴建议：“我们也去搜集一些谚语吧!”以这种形式启发学生考虑，引导学生进展语文理论活动，表达了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立考虑、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁;“语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反;“语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强兴趣性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新的字。这样编排，不仅有助于培养学生的观察才能，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中进步自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画;“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、搜集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能;“语文园地四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。学生经常有时机展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培养学生合作意识。教材的编排方式表达了提倡学生合作学习的思想。如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，(一)、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。(二)、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(三)、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。(四)、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。(五)、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。(六)、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。(七)、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。(八)、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。(九)、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。(一)、要注意把握同组各局部内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。(二)、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。(三)、阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，分组读、集体读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问