PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me作业设计

人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计Unit3Lookatme!基于大观念的英语单元整体作业设计学 校： 桐城市实验小学东校区设计教师： 程艮凤都兰芳程瑞江姣姣叶薇朱盈盈教材版本： 人教版(PEP)三年级上册设计时间： 2022年5月第1页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计一、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版PEP（三年级起点）Unit3Lookatme!单元

组织方式自然单元 重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1第一课时ALet'stalk&Let'splay2第二课时ALet'slearn&Let'sdo3第三课时ALettersandsounds4第四课时BLet'stalk&Let'splay5第五课时BLet'slearn&Let'sdo6第六课时BStarttoreadLet'scheckLet'ssing&CStorytime（一）课标要求本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识五官及身体部位类的词汇，了解在日常生活中人与人如何礼貌地打招呼询问近况。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生能大方地与人沟通，主动问候，能在具体的生活情境进行日常问好，进行简单的交流，能明礼守序，能认识五官及身体部位类的单词，并能运用简单句型介绍自己的五官及身体部位，培养学生爱护身体，保护自己的好习惯。（二）教材分析第2页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计1.内容分析： 本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3,单元主题为Lookatme!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分,ChenJie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式Howareyou?I’mfine,thankyou.第二课时的Let'slearn部分学习五官类单词：ear,eye,nose,mouth,face,并使用Thisis...句式来介绍自己的五官。在Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习,Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶,呈现Howareyou?的第二种回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let'smakeapuppet.第二课时中Let'slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let'sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let'scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分为选学故事阅读课，Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶，结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了Let's引导的表示建议的祈使句：Let'smakeapuppet.Let'splaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。2.结构及大观念分析： 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：第3页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计1.Everydaygreeting1(PartALet'stalk/Let'splay)2.Myface(PartALet'slearn/Let'sdo)

3.Ee,Ff,Gg,Hh,Ii(PartALettersandsounds)Body4.Everydaygreeting2(PartBLet'stalk/Let'splay) 5.Mybody(PartBLet'slearn/Let'sdo)

6.Makeapuppet(Starttoread/PartCStorytime)

通过本单元的学习，学生能够运用正确的句式进行日常的问候打招呼，熟练掌握本单元重点词汇ear,eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,body,leg,foot，并能用句型“Thisis…”介绍自己的五官和身体部位等。学习字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”的字形、书写及其在单词里的发音。本单元的内容贴近学生的实际生活，身体部位是我们密不可分的“好朋友”，抓住这一点，挖掘本单元的大观念，即两条明暗线：明线是认识身体部位，暗线是让学生爱护身体，感受运动的快乐。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听、说、做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。（三）学情分析 1.语言基础

三年级的学生大部分都是才开始接触英语，虽然前面两个单元已经学过打招呼和颜色（Unit1Hello和Unit2Colors），但三年级学生的语言理解和表达能力处于较低水平，语言基础薄弱。本单元教学应该根据学生的语言基础和心理特点（活泼好动，好奇心强），在设计课堂教学活动时，采用灵活多样的教学方法来激发学生英语学习兴趣，课堂上创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达。努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 2.生活经验

三年级阶段的学生对英语充满了好奇，并且对于“身体部位”这一话题并不陌生，学生可以通过观察自己的身体来学习身体部位相关的表达，满足他们活泼好动，直观形象思维活跃的特点。但他们的英语学习习惯还尚未形成，因此，在第4页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计进行本单元的教学过程中，教师应该加强对学生学习方法的引导，有意识地培养良好的英语学习习惯，帮助学生将英语学习和日常生活相联系。 3.学习能力

对于刚开始学习一种新的语言知识的三年级学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、绘画特别感兴趣，有着极强的好奇心和求知欲，但处于这个年龄段的学生，个性差异大，情绪不稳定，自控能力还没形成，在学习方法和学习策略上还有很大差距。本单元的教学过程中，可通过直观、形象、生动、有趣的方式，调动学生多感官参与学习。采用激励为主的评价方式，鼓励学生努力尝试找到适合自己的英语学习方法，尝试着制作学习计划，探寻英语学习渠道，努力掌握科学的方法。此外，关于身体部位的话题非常贴近学生的生活实际，是学生乐于展现自己的话题之一。 4.情感储备

三年级学生已经有了一定的自我意识，偏向于表现自我，以自我为中心。因此，对介绍“身体部位”这一话题的兴趣较高。通过认识身体不同部位的表达，可以加强学生对自我的认识，提升学生自信心。通过本单元的教学，可以鼓励他们大胆说、积极做，特别是学习身体部位时让他们尝试成功的喜悦，培养学生爱护身体的好习惯，引导学生积极向上的生活态度和自信的精神面貌。 在解读了单元内容间关联及与学生关联、确立主题意义探究落脚点后，设计体现学生语言能力、文化意识、文化意识和学习能力融合发展的单元整体作业目标，并分解为体现关联性和递进性的课时作业目标，是核心素养得以发展的保障。基于本单元的大观念，根据英语学科核心素养，设定本单元的整体作业目标如下：（一）语言能力 1.学生能听懂、会说PartA与PartB的Let'stalk中的Howareyou?问候语以 及应答语:I'mfine,thankyou.以及另外一种表达:Verywell,thanks.能正确使用 Let'sgotoschool!建议别人一起上学。能正确模仿，语音语调自然，并能在 实际生活中加以运用。第5页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计2.学生能听、说、认读一些关于身体部位的单词：ear,eye,nose,mouth,face,hand,head,body,leg,foot,arm,并能听懂相应的指令。 3.学生能听、说、读、写大小写字母Ee-Ii,并能听懂、会说以这五个字母开头的九个单词和一个词组(egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream)。（二）文化意识 1.通过学习日常问候语，学生能明礼守序。 2.通过学习身体部位的单词，让学生知道“身体发肤授之于父母”，要爱惜自己的身体，保护好自己。 3.通过说chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣和艺术情操。（三）思维品质 1.通过画一画、配音秀等类型作业培养学生的创新性思维。 2.通过看一看、练一练等类型作业培养学生的逻辑性思维。 3.通过调查、读绘本等类型作业培养学生的批判性思维。（四）学习能力 1.通过听、说、读、写、看、演等作业，学生能在现实生活中交际运用进而培养学生的语用能力。 2.通过阅读故事、绘本等作业，学生能掌握扫读、查读和精读阅读技巧，提升阅读能力。 3.通过做木偶、绘画等作业，学生的动手能力得以提升。 4.通过课外阅读等作业，学生能够独立阅读、掌握学习方法，养成良好的学习习惯。三、单元作业设计思路分析基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、《义务教育英语课程标准2022年版》中的要求及本单元的大观念内容与单元目标，本单元按照差异性原则、结构性原则、关联性原则、进阶性原则以及支架性原则设计作业。（一）差异性原则第6页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计在“双减”背景下，根据《义务教育英语课程标准2022年版》，为了尊重学生个体差异性，分层布置作业，让每个人的个性得到发展。在设计课时作业时从学生的实际情况出发，按照难度设计了“阶梯式”分层作业：分别为学习理解类、应用实践类和迁移创新类作业。实现作业内容分层，作业量分层，时间有长短之分，在内容上安排较合理的难度梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。（二）结构性原则结合每课时的教学内容和学生的掌握程度，按照学习理解、应用实践以及迁移创新三种类型作业布置相应的书写作业、口头作业及动手制作等。每次作业时间控制在20分钟以内。1.书写作业：设计趣味单词练习活动，注重练习字母的大小写，熟悉字母书写笔顺以及字母在四线三格中的占格位置、手写体与印刷体的区分。有中英文或图片连线，字谜游戏，单词碰碰车，小青蛙跳荷叶，画五官，绘制思维导图，综合填空作业等，针对不同的内容设计不同的作业形式。2.口头作业：把所学的单词，对话读给父母听、给自己的父母当小老师；将所学的英文歌谣唱给家人听；在学校见到老师、同学、朋友主动用英语打招呼，课外对话朗读或配音，英文绘本阅读等。3.动手制作：根据不同的课时内容，布置综合实践拓展作业。比如学完ALet'slearn后可以让学生动手绘画或制作木偶，下次上课时可以当作教具。这样不仅激发了同学们学习英语的兴趣，还培养了同学们学习英语的主动性。还可以让学生动手制作字母卡片或用橡皮泥制作字母，在制作的同时，也得到了更多熟悉字母书写格式的机会。（三）关联性原则本单元每个部分的关联性很强。A部分教授五官类身体部位知识，B部分教授肢体类身体部位知识，C部分是一篇关于身体部位的故事。本单元既培养学生的语言能力又培养了学生的动手能力。因此在设计本单元的作业时，与单元主题意义关联，又与每个课时的主题意义层层关联。（四）进阶性原则第7页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计单元作业分为各课时作业和单元综合性作业。作业不能仅限于书本内容，课外延伸作业可引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌等。让学生随时留意，注意收集、摘抄。介绍一些与身体部位有关的短语，谚语和英文绘本供学生阅读，拓展学生的知识面，感受东西方的不同文化差异，提升思维品质。（五）支架性原则作业将从学科素养和能力维度两个方面提供支架，鼓励创新。以教身体部位知识为总体框架，培养学生多方面的语言综合运用能力。同时，在设计时关注评价方式，形成性评价与终结性评价相结合。评价主体多元化，有学生自我评价，教师评价，同伴评价和家长评价，分别从口头表达，模仿表演，书写规范程度，绘画和肢体语言等方面给出不同的评价标准，侧重于鼓励性评价为主，帮助学生找到他们作业中的闪光点，提升自信心，提高对英语的学习兴趣。第一课时 A Let'stalk/Let'splay.....................9--12页第二课时 A Let'slearn/Let'sdo....................13--17页第三课时 A

Lettersandsounds....................18--21页第四课时 B Let'stalk/Let'splay..................22--25页第五课时 B Let'slearn/Let'sdo....................26--29页第六课时

Starttoread/CStorytime..................30--33页单元质量评估 ..................................34--41页 基于目标、整体规划、精准定位。我们依据学情对已知和应知的学习内容与要求将作业具体实施内容确定为以下内容:第8页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称

课时小观念作业类型

作业功能

作业目标Unit3Lookatme!课题ALet'stalk/Let'splay时长20分钟能在上学时简单地问候，做文明小学生。课时作业单元作业周期性作业课前预习课中练习课后复习巩固1、通过“我是小小配音员”学生能够学习理解对话，通过“我是小小音乐家”，学生能够提高学习英语的兴趣。2、通过“排一排，读一读”，学生能够应用实践。通过“读一读，演一演”学生能够提高语言综合运用能力和模仿能力。3、通过“我是小小调查员”，学生能够熟练掌握打招呼的句型并能运用到实际生活中。通过“我是社交小能手”，学生能够迁移创新。设计意图作业内容达标要求基础巩固类基础巩固（二选一）（学习理解）能基本掌握单作业对话朗一、我是小小配音员。（5分钟）读和配音锻听一听，读一读，练一练，并和同伴一起为词发音，语音炼了学生的对话配音。语调尚可。口语表达能

力。学生可

以和父母一 发音基本标起学唱英文 准，语音语调歌曲，不仅 到位，能完成能在快乐中 对或歌曲演学习英语， 唱。提高学习兴趣，还能增二、我是小小音乐家。（5分钟）能熟练掌握单加亲子互听一听，学唱英文歌曲Howareyou?试着和词发音，语音动。同伴或家人一起演唱，看谁唱的最好听。语调优美，歌学科素养Hello,hello!曲演唱节奏感Howareyou?Howareyou?强。I’mfine,thankyou.能力维度I’mfine,thankyou.语言能力识记Howareyou?Howareyou?文化意识应用思维品质综合学习能力学生歌曲表演.mp4第9页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图能力提升（二选一）（应用实践）能力提升作业为四星难一、排一排，读一读。（5分钟）能完成对话朗度题，创设萨拉和迈克小朋友早上正在用微信打招呼读，表演基本微信交流情交流，以下是说话内容，请将下列句子排排队，到位。境，将句子组成一段完整的对话，并读一读。排序，通过

日常聊天情

境，能帮助 能掌握发音，学生加强对 完成对话，语句子的理 音语调基本标解。 准，表演流畅。用正确的语

音语调和丰富的表情动()I’mfine.Thankyou!能熟练掌握发作进行角色音，语音语调扮演，为表非常标准，表演欲和语言演生动形象。能力较强的学生提供锻()Let'sgotoschool.能力维度炼机会，培(1)Goodmorning!养艺术素()Goodmorning!Howareyou?质。()OK.二、读一读，演一演。（5分钟）学科素养听读对话，并和同伴两人一组，加上表情和识记动作，进行角色扮演，可让父母帮忙拍摄视频记语言能力录。应用文化意识综合思维品质学习能力学生情景表演对话.mp4第10页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）能完成调查思维拓展作一、我是小小调查员。（10分钟）业为五星难请运用所学句型来询问同学或家人的心情度题，调查和身体状况，做好记录，根据调查结果完成下面表，语音语调表要求学生的调查表。基本正确。能熟练掌握Howareyou?能完成调查表打招呼的句NameFineVeryNotBad型并能运用wellbad到实际生活和对话，语音Amy✔中。语调标准，语课外对话的言表达无误。学习从课内

延伸到课外，将所学二、我是社交小能手。（10分钟）能熟练用英语的日常问候朗读下面的英文对话，和同伴进行表演，并和人打招呼，句型进行整试着创编对话，与同伴或家人进行日常交流问语音语调标合，归纳总候。准，语言表达结，帮助学清晰流畅。生进一步巩

固所学知

识，培养乐

于与人交往

的良好品

质。学科素养 能力维度语言能力 识记文化意识 应用思维品质 综合学习能力英文问候：Goodmorning.Howareyou.mp4自我评价完成时间:________教师评价完成方式：独立完成合作完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价第11页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比第12页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit3Lookatme!课题ALet'slearn/Let'sdo时长20分钟课时小观念能够了解五官，爱护五官。作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前预习课中练习课后复习巩固1.通过“圈一圈，写一写”，学生掌握生词，单词的认读与书写能力得以提高。通过“看一看，连一连”，学生能够识别身体部位。2.通过“我是指认小能手”，学生能够在图片的帮助下，加强对单词作业目标和句子的理解。通过“我是健身小达人”Let'ssayanddo让学生边说边做，学生的应用实践能力得以提升。3.通过“神奇脸谱”绘画脸谱，学生的迁移创新能力得以提升。通过“神兽出笼”画喜欢的卡通人物或创造设计一个怪兽，将读、写、画、说相结合，学生的综合运用能力得以提升。设计意图作业内容达标要求基础巩固性作业基础巩固（二选一）（学习理解）能够正确圈出单为三难度。单一、圈一圈，写一写。（5分钟）词字谜游戏让学词并朗读。同学们，这是一个单词迷宫，每一行或一列生可以玩字谜的能够正确圈出单可以组成一个单词，用火眼金睛去找一找，把它方式寻找本课时们写出来，并告诉我们分别是身体哪些部位！所学单词，激发词，书写规范。fmouthn学生的学习兴趣。ahelioo能够正确圈出单词，书写美观规学科素养cearhis范。语言能力eeyemye能力维度文化意识识记face:脸应用思维品质_________:__________综合学习能力_________:___________________:__________

_________:__________第13页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图二、看一看，连一连。（5分钟）能认识图片和认五官碰碰碰检测同学们，下面是五官碰碰碰，相信你们已经读单词。掌握了五官的单词，请读一读，将下面的单词与学生对五官单词五官图片相互配对哦。能够准确地将单的掌握情况，考词和图片配对。察学生对身体部位的识别和单词

的认读。能够准确地将图

片和单词配对并

朗读单词。学科素养 能力维度语言能力 识记文化意识 应用思维品质 综合学习能力能力提升（二选一）（应用实践）设计意图一、我是指认小能手。（5分钟）能够认读单词和句子。能力提升性作业大耳朵图图来啦！能够准确认读单你们喜欢他吗，我们一为四难度题。起来认真观察一下他的我是指认小能手，学生要能图脸，向朋友介绍一下小可爱词并完成句子，书片上的五官单“胡图图”吧，注意要在写工整。四线三格内规范工整地书能熟练掌握单词词，模仿例句将写哦。句子补充完整，巩固句型Lookatme!Thisis...。1．Lookatme!Thisismy2．Lookatme!Thisismy和句型，按照四线三格正确规范书学科素养3．Lookatme!Thisismy写。4．Lookatme!Thisismy能力维度语言能力5．Lookatme!Thisismy识记文化意识应用思维品质综合学习能力第14页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图二、我是健身小达人。（5分钟）能够理解chant我是健身小达“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同人，学生边说边学们，体育健身有利于身体健康，请大家跟随着大意,并作出动做动作，在掌握chant音乐，大声朗读，一起动起来吧，可以让家作。长帮忙拍摄视频记录运动时刻。五官单词的同时，能理解 能唱出歌谣，做出close,open, 相应的动作。touch等动词的含义，提升学生

朗读，记忆和语能有节奏地唱歌

谣，动作优美协言运用能力。Let'ssayanddo学生作品.mp4调。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）能够简单绘画出一、神奇脸谱。（10分钟）思维拓展性作业京剧，是中国国粹之一，而脸谱就是京剧演为五难度，更员脸上的绘画，很多京剧人物形象在人们心中留脸谱形象。注重考察学生的下了深刻的印象，相信同学们对脸谱也有一定的能发挥想象完整了解，请根据左图中的脸谱，设计你喜欢的脸谱语言知识的综合形象，并向同伴或家人介绍一下，快来试一试吧。运用能力。此环

节为学生绘画脸绘画出脸谱，并正

确规范书写五官谱，将学习内容 的单词。与中国文化相结合，让学生在动

手实践中巩固知能发挥想象力和

创造力，创造新脸

谱，图画美观，能识。利用正确的句型

介绍脸谱。第15页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计 二、神兽出笼。（10分钟）

设计意图 “唐老鸭”，“米老鼠”，“孙悟空”这些经典的卡通人物你喜欢吗？请你选择你喜欢的卡“神兽出笼”绘通人物，把它画出来并用英语标记身体部位并简能简单画出卡通单介绍它，也可以自己发挥想象力创造出新的怪画卡通人物并介形象并标出五官。兽形象哦。绍是让学生结合所学内容完成一

次功能性和创造

性的作业，形成能发挥想象力，绘

画出人物形象，规

范书写五官单词，学科间的融合，用句子介绍。培养学生的艺术情操。能创造人物形象，图画美观，单词书写规范，并能正确清晰介绍人物。学科素养 能力维度语言能力 识记文化意识 应用思维品质 综合学习能力自我评价完成时间:________合作完成教师评价完成方式：独立完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价第16页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B各题目评级人数及完成率：综合评级占比：第17页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称

课时小观念作业类型

作业功能Unit3Lookatme!课题Alettersandsounds时长20分钟能够认识Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五个字母意义、书写方式及读音课时作业单元作业周期性作业课前预习课中练习课后复习巩固1、通过“叠一叠，唱一唱”，学生初步学习理解能够认读字母Ee—Ii，通过“写一写，认一认”，学生能够掌握Ee—Ii的正确书写。2、通过“画一画，做一做”，学生的动手能力得以提升，通过“拼一作业目标拼，搭一搭”，学生在动手操作中加强对字母的印象。3、通过“学一学，做一做”，在做字母操的过程中，学生能够掌握字母的发音规则，激发学习英语的兴趣。通过“找一找，查一查”，积极探索生活中的英文字母，培养学生善于观察的好习惯。设计意图作业内容达标要求字母叠叠乐的基础巩固（二选一）学习理解能够读出5个字母。游戏帮助学生一、叠一叠，唱一唱。（5分钟）认读字母，掌握请同学们配合字母歌，将准备好的字母卡片字母发音，学唱按顺序从Aa叠到Zz。再将EeFfGgHhIi大写和能熟练认出5个字字母歌。小写字母配对，并依次读出该字母。设计有趣的字母练习纸，调动母，并书写规范整洁。学生练习字母书写的积极性，规范字母的书

写。能够熟练学唱26个

字母歌，并认读所有

字母。学科素养二、写一写，认一认。（5分钟）能力维度语言能力请在老师设计好的字母书写纸上正确书写Ee识记FfGgHhIi，并会认读每个字母。文化意识应用思维品质综合学习能力第18页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图能力提升（二选一）（应用实践）能够简单制作出字制作字母卡片一、画一画，做一做。（5分钟）根据自己的喜好，为字母配上合适的图画，或思维导图，不母卡片或者思维导制作字母卡片或绘制字母思维导图。仅能够加深学图。生对英文字母的书写格式的印象，还能将英

语学习的乐趣

从课上延伸到

课后。乐高、磁力片等

都是孩子们喜

爱的玩具，用这

些东西来制作

字母，孩子们热

情高涨。在制作

过程中，字母不

仅停留在口头能够完整制作字母卡

片，字母书写整洁，

有想象力。能够制作精美的字母

卡片，字母书写规范

美观，富有创造力。和笔尖上，而是二、拼一拼，搭一搭。（5分钟）能力维度真正“活”了起利用家里的乐高、磁力片等工具拼搭出本课的来。5个字母或者学过的字母，比比看谁的动手能力学科素养强吧。识记语言能力应用文化意识综合思维品质学习能力第19页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）一、学一学，做一做。（10分钟）字母操让学生跟着视频学做字母操，并且可以将学到的字母能够跟做字母操，玩中学动中学，操回家后跳给你的父母朋友看，邀请他们一起跳能帮助学生更一跳字母操。找到生活中的字好掌握字母的母。发音，极大程度地激发学生学习英语的兴趣。

让学生寻找现

实生活中的英

语字母，引导学能够正确做出字母

操，找到生活中的字

母。生善于发现，可二、找一找，查一查。（10分钟）能够将字母操做得标以训练发散思维，加深对字母准，发音清晰，找到的书写印象。比生活英语大搜索，找到生活中的字母并了解其生活中字母。起单一的字母含义，比如广告、商标、服装、玩具、学习用品、朗读和书写更标志牌等。有趣味性。学科素养 能力维度语言能力 识记文化意识 应用思维品质 综合学习能力自我评价 完成时间:________教师评价完成方式：独立完成合作完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价第20页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各题目评级人数及完成率： 综合评级占比：第21页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit3Lookatme!课题BLet'stalk/Let'splay时长20分钟课时小观念能了解并运用日常问候语，做有礼貌的小学生。作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前预习课中练习课后复习巩固1、通过“读一读，演一演”，能听懂、会说:Howareyou?Verywell,thanks，学生在真实的情景中加以运用。通过“学一学，唱一唱”，学生能在音乐中感受英语的魅力，掌握所学句型。作业目标2、通过“想一想，做一做”，学生进行思维发散，构建知识网络，能使用句型进行对话。通过“创一创，编一遍”，学生在创设情景中运用所学知识，提高语言交际能力。3、通过“画一画，制一制”，学生能够发挥书写和绘画能力，进而进一步培养学生自主学习英语的能力。通过“读一读，配一配”以新颖的配音方式去操练句型，培养学生迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求通过角色扮基础巩固（二选一）（学习理解）能够集中注演，结合真实一、读一读，演一演。（5分钟）的生活情境进我是小小表演家,跟读对话，并和同伴进行角色意力参与游行对话交流，扮演，可以录制视频。体现知识的学戏。以致用，帮助学生更好地理解学习一门语学生对话角色扮演.mp4能够正确运用句型言的意义。Howareyou?学唱儿歌可以Verywell,调动学生学习thanks.英语的积极性，提高学习二、学一学，唱一唱。（5分钟）能够在真实情英语的兴趣。我是小小歌唱家，学唱英文歌曲。境中运用所学学科素养Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howare的知识。you?Hello,hello.Howareyoutoday?I’mfine.I’m能力维度fine.I’mverywelltoday.Great!语言能力Howareyou英文歌曲.mp4识记文化意识应用思维品质综合学习能力第22页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图能力提升（二选一）（应用实践）能制作简易的思思维导图能帮一、想一想，做一做。（5分钟）助学生更快地我是制作小能手。总结所学的日常交际用语，整合所学句模仿下图制作常用句型思维导图。维导图，创编出对话。型，形成知识框架，提升学习效果。创编对话是检

验学生是否掌

握对话的有效

手段，设置不

同情境，布置

任务型作业，

让学生在自然

和谐的语境中

感悟句型，达能制作出书写规

范的思维导图，

能创编语言表达

无误的对话。能制作出书写规

范的思维导图，

能够创编语言表

达清晰流畅，富到更深层次的二、创一创，编一编。（5分钟）有想象力的对理解。话。学科素养能力维度语言能力我是编剧小达人。假如在路上遇到同学，你会识记如何跟同学打招呼，请按照要求创编对话。（本题文化意识分为两星和三星2种难度，根据自身能力选择合适应用的题型。运用思维导图中的句型，创编对话。）思维品质综合学习能力第23页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）能制作出手抄绘制手抄报，一、画一画，制一制。（10分钟）激发学生的创我是小画家。发挥想象力，创作不同角色间的造灵感，能将问候对话手抄报。报，能给动画配音。所学知识灵活运用，并与其他学科相结

合，提高艺术

素养。英语趣配音是

新颖有趣的活

动，受孩子欢

迎。通过不断

模仿，可以练

习语音语调，能制作出书写规

范的手抄报，能

给动画配以发音

标准的作品。能制作出图画美

观，书写规范的

手抄报，能给动为学生们提供 画配以语调优锻炼的机会和

展示的平台，美，语言表达清

晰流畅的作品。激发孩子们学 二、读一读，配一配。（10分钟）

习英语的热 我是小小配音员。根据所学单词句型，跟读对情，从而进一 话，并用正确的语音语调给英语动画配音。步提高学生的

口语表达能

力，最终提高

学生的英语综

合运用能力。学科素养 能力维度语言能力 识记文化意识 应用思维品质 综合学习能力自我评价 完成时间:________教师评价完成方式：独立完成合作完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价第24页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B各题目评级人数及完成率综合评级占比第25页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit3Lookatme!课题BLet'slearn/Let'sdo时长20分钟课时小观念认识身体体类的单词、语块，感受运动的快乐作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前预习课中练习课后复习巩固1、通过“趣味碰碰车”和“单词字谜”，学生能掌握身体部位的单词，巩固基础知识。2、通过“制作思维导图”强化学生对单词和句子的记忆。通过“选作业目标一选，读一读，做一做”，在图片的帮助下，学生边说边做，提升学生阅读和语言运用能力。3、通过“画一画，说一说”，学生动手画并开口说，提升学生的语言表达能力。通过“画一画，写一写”，学生画自己感兴趣的卡通人物，增强趣味性，锻炼学生的迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求基础巩固作业基础巩固（二选一）（学习理解）能将单词和图为三星题，照顾一、趣味碰碰车。（5分钟）了基础薄弱的请将下列单词与相应的图片连起来吧！同学，趣味碰碰

车要求选择与片连线，或找到

字谜，书写有待单词相对应的 加强。图片，增加了趣

味性。锻炼了学生书写的能力，

在控制作业量能规范书写单

词，并且内容全和作业难度的 部正确。基础上极大的激发他们学习二、单词字谜。（5分钟）能完成连线或的积极性。让学快找出藏在字母迷宫里关于身体部位的单词生在快乐中学吧，并在四线三格里规范抄写。字谜，工整美观习，掌握知识。armbfc地书写单词，内容完全正确。学科素养lbhood能力维度语言能力headol识记文化意识pmnyte应用思维品质综合学习能力qfdleg第26页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图能力提升（二选一）（应用实践）能力提升性作一、制作思维导图。（5分钟）能写出单词，读业为四星题，学仿照下图绘制本课时的思维导图，同学们也出单词，但是语生通过绘制思可自制自己喜欢的思维导图。音语调还不够维导图可以加准确，肢体还不深对单词和句够协调。子的理解，发散

思维。能规范书写出句子配对加深了学生对课本的理解，帮助学生更熟悉课本。二、选一选，读一读，做一做（5分钟） 单词，准确读出学科素养A.Waveyourarms能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力B.Clapyourhands

C.Touchyourhead

D.Stampyourfoots

E.Shakeyourlegs

F.Shakeyourbody第27页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）能画出身体部设计画图作业，一、画一画，说一说。（10分钟）让学生在动手画出自己的身体部位，并向你的朋友介绍自己实践中巩固知的身体部位吧！位并且写出相识，同时和朋友

的互动也是他应的单词，语言

表达还不够连们增进友谊的 贯。一种方式，在游

戏中学习，快乐

学习。 图画美观，书写画喜欢的卡通

人物，标出卡通规范，语言表达

无误，还有想象人物的身体部 力哦。位，激发了学生

的学习兴趣，体现了在学中做，二、画一画，写一写。（10分钟）图画美观，书写做中学。规范，语言表达清晰流畅，想象画一个你喜欢的卡通人物，并用英语标出他们力丰富，有创造的身体部位吧！性。能力维度 学科素养 识记语言能力 应用文化意识 综合思维品质

学习能力自我评价完成时间:________教师评价完成方式：独立完成合作完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价第28页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比第29页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit3Lookatme!课题Starttoread/CStorytime时长20分钟课时小观念了解身体的组成部分，学会爱护自己的身体。作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前预习课中练习课后复习巩固1、通过“班级好声音”和“手工小达人”，学生能够掌握字母的发音和正确书写格式。2、通过“做一做，说一说”，满足小学生好动、喜爱表演的天性，“家作业目标庭合作题”可以增进亲子关系，提升学生语言综合运用实践能力。3、通过“读一读，连一连”，孩子能够了解常用的英语习语知识，通过“绘本大挑战”，在绘本中巩固颜色和五官词汇，拓展课外知识，培养学生迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求通过听歌曲基础巩固（二选一）（学习理解）能够准确熟培养良好的一、班级好声音。（5分钟）英语学习习请听一听这首英文歌，试着跟着节拍边做动作边唱。可以练地朗读歌惯，通过唱和父母一起录制视频。（同学们投票选出“英文歌”大赛的跳肢体动前三名，并获得“班级好声音”荣誉。）谣并理解句意。作，放松心情，培养良好的艺术素

养。用橡皮泥制

作字母Ee能够有节奏

地做动作，唱

一唱歌谣。Ff,Gg,Hh,Ii，锻炼了headandshoulders，kneesandtoes.mp4能够捏出形孩子的动手二、手工小达人。（5分钟）象正确的字能力和想象母宝宝。力，巩固5请发挥想象用橡皮泥捏出最可爱的字母宝宝，看看个字母的大谁是出色的手工达人。（同学们投票选出最喜欢的作品，获能力维度小写形式。胜者获得“手工达人”称号。）学科素养语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力第30页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图能力提升（二选一）（应用实践）一、做一做，说一说。（5分钟）制作木偶并我的木偶会说话：请发挥想象制作一个你喜欢的木偶，能够制作出木介绍它的五并能用“Iama/an....Thisismy...”帮木偶来介绍自己。官和身体部（积极参与制作的同学可以获得老师的奖励贴画一枚。）偶并大体介绍位，培养学五官和身体部生动手能位。力，提升语

言表达能

力，锻炼了 能够制作出木学生的表现 偶并生动清晰力。 地介绍五官和 身体部位。家庭合作表

演满足小学生好动、爱我的木偶会说话.mp4能够和家长合表演的天作生动形象地性，和家长表演故事。合作表演英文故事，巩二、家庭合作题。（5分钟）固对故事的请同学们邀请父母一起合作表演storytime故事，你理解和运们也可以充当一回父母的小老师。请用手机拍下你们的互动用，还能增表演视频，相信你们一定都是最佳主角。（若家长没有时间，进亲子关也可以在班级邀请你的好伙伴一起合作表演，让同学和老师系。做你的观众吧。)能力维度学科素养 识记语言能力 应用文化意识 综合思维品质学习能力家庭小影院.mp4第31页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计设计意图思维拓展（二选一）（迁移创新）能够正确地将通过小青蛙一、读一读，连一连。（10分钟）跳荷叶的游快乐的小青蛙：夏天到了，小青蛙们在荷叶上跳来戏，提升学跳去玩游戏。请将下列习语配对，帮助它们找一找，连习语和汉语意生做题的积一连，五只小青蛙分别应该跳到哪片荷叶上去？思连线。极性，旨在

拓展学生关

于“五官” 能够比较流畅方面的英语 地朗读绘本。习语知识。英文绘本的

学习能培养学生的阅读参考答案：能够绘声绘色能力，绘本地朗读绘本并的趣味性能进行表演。够极大地提

升学生的英

语学习兴

趣，激发求

知欲。学科素养二、绘本大挑战。（10分钟）能力维度语言能力小朋友们，你见过黄眼睛，绿鼻子，红嘴巴，满口文化意识尖牙的monster吗？下面的绘本就是你们要挑战的怪识记思维品质兽，请同学们阅读绘本，如果你能流畅清晰，生动地说应用给大家听，你就实在太厉害了。学习能力视频参考：biggreenmonster.mp4综合第32页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计自我评价完成时间:________教师评价完成方式：独立完成合作完成A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B各题目评级人数及完成率综合评级占比第33页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计六、单元质量评估（一）单元质量评估内容活动主题：萌虎大闯关一单元后，相信同学们已经掌握不少有关身体部位的单词和句子的表达，接下来活动公告：亲爱的同学们，我是乖乖虎跳跳，在学完Unit3Lookatme!这就和跳跳一起闯关，收集小红花（共100），一起“过五关，斩六将”，冲刺终点，赢得奖杯吧！还在等什么？快来挑战吧！时间：30分钟第一部分 听力大闯关——基础篇(30)一、听录音，选出你听到的单词。(5)( )1.A.eye B.egg C.elephant( )2.A.face B.fine C.foot( )3.A.green B.brown C.gift( )4.A.hand B.hi C.leg( )5.A.ice B.icecream C.eraser二、听录音，给下列图片排序。(5) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听录音，根据你所听到的内容，给小熊的身体补充完整吧。(10 )第34页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计四、听录音，判断所听内容与下列图片是否一致，一致的画“√”，不一致的画“×”。(10)第二部分书写大闯关——提升篇(40))五、在卡通人物LetterMan中找出本单元学习过的5个字母的大小写。(5第35页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计六、给字母宝宝排排队。(10)1.toof脚 ________ 2. acef脸 _______1.thuom嘴巴_______ 4. osne鼻子 ________2.yobd身体 ________ 6. mra胳膊 _______7.hade头________ 8. eey眼睛 _______9.lge腿________ 10. hnda手 ______七、单词迷宫，找一找我们学过的身体部位的单词并把它们圈出来。(10 )e y e m o u t h e fa h g g b o d y l ar a e r i e g n e cm n h a e f g o p ei d i f r e t s h fc r u l e r n e a oe h e a d l e g n oi c e c r e a m t t八、给下列句子找好朋友。(5 )( )1. Howareyou?A. Verywell,thanks. B.Nicetomeetyou.第36页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计()2.Let'sgotoschool.B.Goodafternoon.A.OK!()3.Let'smakeapuppet.B.Great.A.Thankyou.(B.OK.)4.Goodbye.A.Bye.()5.Hello.B.Hi.A.I'mfine.九、制做一张有趣的脸。（Makeafunnyface从左边的五官橱窗当中选择你喜欢的五官图，给无脸男做一张有趣的脸)。(10)第37页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计第三部分智力大闯关——拓展篇(30)十、2022年北京冬奥会让冰墩墩成为众受欢迎的人物形象，下面是一张冰墩墩单词闯关表，请同学们开始你的挑战吧。（单词需掌握听说读写才算闯关哦）（10）十一、阅读短文，画出短文中所描述的人物。(10)Hello,Iamacrown(小丑).Lookatme.Ihaveahead.Itisbrown.Ihavetwoblackeyes.Myearsarered.Ihaveanose.Itisblue.Myarmsareyellow.Mylegsaregreen.Iamfunny.十二、想一想，动手画一画本单元的思维导图。（10）（同学们可以参照下面的图例，抓住本单元的字母、核心单词和句子进行创作）第38页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计作业反馈评选依据：本单元检测作业共十二大题，卷面共100朵。评级来源（教师评价）：根据评情况分为五种分别是：A+、A、A-、B+、B第一关：“基础篇”，是听力大闯关，考察的是学生分辨和理解话语的能力，检测学生理解和获取信息的能力。学生能够完成听音辨音、听音判断、听音理解。 (共4大题30朵小红花)

第二关：“提升篇”，是书写大闯关，考察的是学生对单词的规范书写，以及学生对单词在句子中的理解能力、在情境中的应用能力。学生能够在图片的帮助下完成字母的书写、单词的书写以及情景应用、创新能力。（共5大题40朵小红花）

第三关：“拓展篇”，是智力大闯关，考察学生英语语言综合运用能力。（共3大题30朵小红花）

以上三关共获得≥80朵小红花，可与萌虎跳跳一起闯关冲刺到终点，获得闯关小达人奖杯）；

第一关共获得≥22朵小红花，单关获评价A+，即可通过第一关；获得10-21朵小红花，单关获评价B或B+；第二关共获得≥33朵小红花，单关获评价A+，即可通过第二关；获得22-32朵小红花，单关获评价B或B+；第三关共获得≥25朵小红花，单关获评价A+，即可通过第三关；获得12-24朵小红花，单关获评价B或B+；第39页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计结果反馈： 各题目评级人数： 综合评级占比：第40页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了

解理

解应

用一听音辩词1（3）√易改编30分钟二听音排序1（2）√易选编三听音绘画1（2）√中等原创四听音判断1（1）√较难选编五小小字母人1（3）√易改编六字母排排队1（2）√中等改编七单词迷宫1（2），2(2)√较难原创八找朋友1（1），2(1)， 3√中等选编九有趣的脸1（2），2(2)√中等原创十冰墩墩闯关1,2,3√易原创十一绘画小丑1,2,4√中等改编十二思维导图1,2,3,4√较难原创第41页共47页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计六、作业批改方式（一）作业批改形式1.全批面批。在“双减”政策下，教师可以利用课后服务时间对三年级书面作业进行全批面批。对于作业A+，态度很认真和书写美观规范的同学，老师及时进行口头表扬；对于作业有个别错误的同学，老师可以和学生一对一进行知识点的讲解，培养学生认真完成作业的好习惯。由于三年级作业相对来说较少，接触英语学习时间较短，在非课后服务时间，教师做不到面批的情况下，可以利用课堂5-10分钟时间带着学生进行统一讲解，个别同学错误较多的，