地震中的父与子_第1页
地震中的父与子_第2页
地震中的父与子_第3页
地震中的父与子_第4页
地震中的父与子_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

地震中的父与子

(第二课时)说

课

步

骤说教材说教学目标

说重点，难点说教法

说学法说教学过程说板书设计

说

教

材

说

教

学

目

标

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。体会抓住人物外貌、语言和动作的描写来反映人物思想品质的表达方法。有感情地朗读课文.学会感恩，珍爱亲情。教

学

的

重

点

难

点重点:感悟父亲的“了不起”和儿子阿曼达的“了不起”难点：理解重点词句,想象丰富父亲的伟大形象说

教

法

情境教学法：学生学习语文的过程，实质上是不断激活生活体验的过程；生活的体验越丰富，对语文学习内容的解读就越深刻。于是，通过创设有关地震的影像和图片，来不断丰富学生的生活体验，丰富学生情感，达到突破课文中的重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受伟大的父爱。达到突破课文中难点：理解重点词句，明白这对父子为什么“了不起”。

说

学

法学法：1、自主合作探究学生是学习的主体，而且学生的知识结构和学习需求参差不一，因此倡导自主，合作，探究的学习方式，有利于学习知识的整合，并满足于不同学生的学习需求，促进学生的全方面发展。2、朗读感悟朗读是语文学习的重要手段，它既能丰富学生的情感，又能积累学生的语言，更能及时的反馈出学生对课文的理解程度。教

学

过

程第二课时，紧紧抓住课文的重点内容:一个中心线索，两个突破点”这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。，依据教材特点，以读为主线，运用反馈教学来调节，做到以学定教，积极引导，组织学生

质疑---读----情境体验-----复读----相象悟情-----再读---升华拓展情感的教学思路一回顾课文突显重点这是一对————的父子了不起教

学

过

程教

学

过

程他（父亲）挖了8个小时,12小时,24小时,36小时，没人再来阻挡他。他（父亲）满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。教

学

过

程儿子的“了不起”7、小结学法（通过语言，动作，外貌来体会人物思想品质）三、质疑问难合作探究这里主要是针对学生没有提出或没有发现的重难点而设计的，有利于教学的灵活调节。例如：这对了不起的父子，是什么力量使他们创造了奇迹？为什么儿子会让同学们先出去?四、合理想象拓展升华1、假如你是他的同学，你最想做的是什么？最想说的是什么？2、其实，我们没有必要在这种大灾大难里才发现父母的爱。3、小结，写一写你最想和父母说的话板

书

设

计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论