2023年福师心理学在线作业一卷

一、单选题（共12道试题，共24分。）

1.在教师的人格中有两种重要特性对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

CA.说到做到

rB.敬业精神

6C.热心和同情心

rD.重义气讲交情

满分：2分

2.加涅提出了（）模式。

行A.积累学习

CB.发现学习

CC.观测学习

rD.接受学习

满分：2分

3.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在因素是（）«

<•A.能力

CB.努力

CC.身心

rD.运气

满分：2分

4.于192023一方面打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。

CA.巴甫洛夫

CB.桑代克

6C.华生

rD.斯金纳

满分：2分

5.在有几种也许解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

rA.场依存性

rB.发散型

rC.冲动性

bD.沉思型

满分：2分

6.（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

bA.认知过程

rB.问题解决

rc.自我意识

rD.行动过程

满分：2分

7.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、故意识地制定的有关学习过程的（）。

⑵A.复杂方案

rB.学习计划

rc.可行方案

rD.思维程序

满分：2分

8.对于人类被试而言,___原则是心理学研究中的一个道德原则。

rA.系统性

bB.教育性

CC.客观性

rD.整体性

满分：2分

9.遵循原则是进行科学研究的前提条件。

rA.系统性

rB.教育性

c.客观性

rD.整体性

满分：2分

10.192023,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

CA.斯金纳

rB.布鲁纳

rc.华生

<•D.桑代克

满分：2分

11.在感觉记忆中，信息重要以（）形式存储。

CA.语义

rB.概念体系

rc.图式

6D.视象和声象

满分：2分

12.教育心理学是研究（）的科学。

CA.学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学

俗B.学校情境中学与教的基本心理规律的科学

CC.学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学

rD.学校情境中的行为活动规律的科学

满分：2分

二、多选题（共27道试题，共54分。）

V

1.进行专门训练的关键程序有（）。

[7A.天天进行回顾

B.故意义地呈现新材料

17C.有效地指导课堂作业

17D.布置家庭作业

17E.每周、每月都进行回顾

满分：2分

2.问题解决的心理过程可以分为四个阶段。

|7A.准备

|7B.酝酿

rc.思考

17D.明朗

[7E.验证

满分：2分

3.按照发明力自身从萌芽到形成的过程，海纳特(Heine1t)将发明力分为

17A.前发明力

|7B.潜发明力

rc.普通发明力

17D.真发明力

满分：2分

4.建构主义学习观强调学习的。

17A.社会性

17B.积极性

17C.情景性

rD.目的性

rE.人文性

满分：2分

5.发明力的最重要特性是。

|7A.独创性

rB.灵敏性

17C.流畅性

17D.灵活性

rE.先天性

满分：2分

6.自我效能感在学习中起着重要的作用，重要表现在

|7A.影响学生对学习活动的选择

rB.影响学生对于学习内容的选择和安排

17C.影响学生的努力和对待学习困难的态度

17D.影响学生的思维模式和情感反映模式

满分：2分

7.哪些人善于发现问题（）。

A.个体的好奇心、求知欲望越强的

17B.个体活动的积极性越高的

17C.个体的知识经验越丰富的

17D.个体视野越开阔的

满分：2分

8.皮亚杰把人的发展分为o

17A.感知运动阶段

17B.前运算阶段

17C.具体运算阶段

17D.形式运算阶段

满分：2分

9.尝试一错误学习的基本规律有（）.

17A.效果律

17B.练习律

17C.准备律

rD.尝试律

满分：2分

10.行为主义的基本主张是（）。

rA.主观主义

B.客观主义

17C.环境主义

17D.强化

rE.发现学习

满分：2分

11.教师在课堂教学中的情感投入重要有o

|7A,对学生的责任感

rB.与工作压力有关的信念

[7C.为人师表,不断自我提高

|7D.与学生间的和谐信赖关系

满分：2分

12.学习动机对学习过程的影响表现在.

|7A.学习动机可以加强注意

|7B.学习动机可以动员个体立即对学习做好准备

|7C.适中的学习动机的再现效果最佳

|7D.学习动机可以提高学习的坚持性

满分：2分

13.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如（）。

|7A.上下关系

rB.平行关系

17C.并列关系

rD.网络关系

17E.交叉关系

满分：2分

14.学与教互相作用过程由下列哪些活动交织在一起（）。

|7A.学习过程

I7B.教学过程

|7C.评价与反思过程

rD.互动过程

rE.管理过程

满分：2分

15.合理编排教学内容的标准就是使教材达成（）。

[7A.结构化

|7B.一体化

|7C.网络化

FD.标准化

满分：2分

16.认为学习是外部行为的变化的是（）。

A.桑代克

17B.巴甫洛夫

17C.斯金纳

17D.加涅

rE.维纳

满分：2分

17.正强化的方法涉及（）。

|7A.奖学金

|7B.对成绩的认可

|7C.表扬

|7D.改善学习

[7E.给予学习和成长的机会

满分：2分

18.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分涉及

17A.元认知知识

rB.元认知策略

17C.元认知体验

|7D.元认知监控

满分：2分

19.评估量表的评估等级一般有（）。

17A.3级

rB.4级

17c.5级

rD.6级

17E.7级

满分：2分

20.示范法由于范例的不同有（）。

17A.辅导教师的示范

17B.角色的示范

17C.别人提供的示范

17D.电视、录像的示范

17E.有关读物的示范

满分：2分

21.奥苏贝尔将故意义学习分为一

|7A.类属学习

rB.派生学习

|7C.总括学习

|7D.组合学习

满分：2分

22.在实际的教学过程中，重要有三种直观方式，即（）。

FA.感性直观

17B.实物直观

rc.本质直观

17D.模像直观

17E.言语直观

满分：2分

23.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特性涉及

|7A.从他控到自控

17B.敏感性逐渐增强

17C.迁移性逐渐提高

rD.反思性逐渐增强

满分：2分

24.专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）。

17A.专家教师课时计划更简洁

17B.专家教师课时计划更灵活

17C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划

[7D.专家教师的课时计划具有预见性

rE.专家教师注重细节

满分：2分

25.奥苏贝尔将学习动机划分为。

17A.认知内驱力

17B.自我提高内驱力

rc.外部动机

17D.附属内驱力

满分：2分

26.影响迁移的客观因素涉及o

17A.学习材料的特性

17B.教师的指导

rc.学习的心向和定势

rD.学习情境的相似性

17E.迁移的媒体

满分：2分

27.非正式群体的特点涉及。

17A.成员间互相满足心理需要

17B.具有较强的凝聚力，但有也许存在着排他性

17C.行为上具有一致性

17D.成员的角色和数量不固定

满分：2分

三、判断题(共11道试题，共22分。)

V

1.分散复习是相对于集中复习而言的，它指每隔一段时间反复学习一次或几次。

cA.错误

作B.对的

满分：2分

2.学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。

(S-A.错误

rB.对的

满分：2分

3.与学习动机中其他内驱力相比,附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。

(S-A.错误

rB.对的

满分：2分

4.泽尔尼克等人(Zelniker,1974)研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。

A.错误

CB.对的

满分：2分

5.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料,适于采用分段记忆，对