课文14小蜗牛（第二课时）教学设计

一年级上册《小蜗牛》教学设计深圳市龙岗区深圳中学龙岗小学谢梦娟【教学目标】1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁。会写“对、妈”等4个字。2．借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3．正确、流利地朗读课文。【教学重难点】1.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。2．正确、流利地朗读课文。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，会写“全”字。2．初步了解“连环画课文”，正确地朗读课文，在图画的帮助下猜读生字。【教学过程】一、激趣引入，引出课题。：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。2.引出谜底“小蜗牛”，学习“蜗”字，复习带有“虫字旁”的生字。3.出示课题：“今天我们要学习的这篇课文，就讲述了一个关于小蜗牛的故事，让我们快去看一看吧！”二、借图读文，随文识字。1.请同学们自己读读这篇课文，找找这篇课文与其他课文不一样的地方。2.初步了解“连环画课文”，鼓励学生借助图画自主阅读，遇到不认识的生字可以猜一猜。3.学习连环画课文的第一部分（第1、2自然段），随文认识“住、孩、玩”等生字。4.出示“发芽”这个词语，引导学生借助书上的插图进行识记，读准字音，了解字义。5.重点学习“芽”字，了解芽字的“草字头”跟植物有关。拓展学习其他的“芽”，并组词、识记。6.过渡：“借助图画的帮助认字，确实是一个很不错的方法，你能在图画的帮助下再来猜学下面的字词吗？”引导学生学习“莓、蘑菇”。7.学习连环画课文的第二部分（第3、4自然段），随文认识“爬”字，通过字理识字的方法引导学生识字。8.归类识字：学习“呀、吧、呢”这几个语气词。9.学习连环画课文的第三部分（第5、6自然段），随文认识“变”字，通过扩词的方法进行识记。10.学习连环画课文的第四部分（第7、8自然段），随文认识“全、回”，了解生字结构，认真书写生字。第2课时【课时目标】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点，并尝试说说生活中四季的特点。指导朗读，练习分角色朗读，注意读好语气。【教学过程】借助插图，了解四季。朗读课文。过渡：“这是一篇连环画课文，课文用四幅图把故事分成了四个部分，了解四个部分的特点。（课文是按春夏秋冬四个季节来分的。）四个季节有什么不同的特点呢？引导学生从课文中去寻找答案。学习课文第一、二部分。读课文，找一找：分别写了春天和夏天的哪些景物特点？（春天的景物特点是小树发芽了；夏天的景物特点是小树长满碧绿碧绿的叶子，地上长着许多草莓。）学习课文第三、四部分。分角色朗读课文，找出秋天和冬天的景物特点。（秋天的地上长着蘑菇，树叶全变黄了；冬天是特点是地上盖着雪，树叶全掉了。）小结：通过读课文并结合插图，就能准确地把四季的景物特点找出来了。练习朗读，训练表达。1.读课文，找出四季中树木的不同特点，完成练习。2.出示四季的图片及相关的景物，尝试搭配，再简单说说四季的景物特点。3.补充朗读儿歌，巩固了解四季的特点：叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，已经已经冬天。4.过渡：“在这篇课文中有一句话重复出现了三次：小蜗牛，爬呀爬呀，好久才爬回来。齐读这句话。”好久才爬回来，好久是多久呢？一起看看蜗牛妈妈这几次说的话——5.读一读蜗牛妈妈的话，注意读出蜗牛妈妈的语气。蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天啦，快去摘几颗草莓回来。蜗牛妈妈说：已经是秋天啦，快去采几个蘑菇回来。蜗牛妈妈说：已经是冬天啦，你就待在家里过冬吧！练习看图说句子。结