【语文】浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年九年级上学期期中考试试题（解析版）

浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题一、（25分）班级开展主题为“浪尖上的英雄——艾青”诗歌综合性学习活动，请你完成下列任务。【阅美文，了解诗歌】1.“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”自古以来，诗歌就是文人墨客抒情言志、展现文采的载（A.zàiB.zǎi）体。优秀诗人的创作风格往往摇（yè）_____多变，既能创作出雄浑壮阔的豪迈之作，也能创作出娉（A.pīngB.pīn）婷柔美的婉约之作。诗歌创作并非一帆风顺，如果没有________的付出，没有经过形（xiāo）骨立的思考，诗人难以呈现出文质兼美的作品。（1）根据语境，在上文空格处填入合适的汉字或选择正确的读音。摇yè_____多变形（xiāo）______骨立载体（）（A.zàiB.zǎi）娉婷（）（A.pīngB.pīn）（2）填入上文空格处的词语，恰当的一项是（）A.一厢情愿 B.心无旁骛 C.置若罔闻 D.形只影单【答案】（1）①曳②销③A④A（2）B【诵诗歌，演绎诗情】2.填入下面横线处的短句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我始终是旷野的儿子。看我寂寞地走过山坡，缓慢地困苦地移着脚步，__________；在我松皮一样阴郁的身体里，流着对于生命的烦恼与固执的血液；__________，宁静地凝视着旷野的辽阔与粗壮；__________，在暮色迷蒙时谦卑地走过那些险恶的山路。A.我也常像乞丐一样我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛啊B.多么像一头疲乏的水牛啊我常像月亮一样我也常像乞丐一样C.我常像月亮一样多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样D.多么像一头疲乏的水牛啊我也常像乞丐一样我常像月亮一样【答案】B【解析】本题考查衔接排序。空一，根据“看我寂寞地走过山坡，缓慢地困苦地移着脚步”“在我松皮一样阴郁的身体里，流着对于生命的烦恼与固执的血液”语境，可知，“多么像一头疲乏的水牛啊”与之衔接最恰当；空二，根据“宁静地凝视着旷野的辽阔与粗壮”语境可知，“我常像月亮一样”与之衔接最恰当；空三，根据“在暮色迷蒙时谦卑地走过那些险恶的山路”语境可知，“我也常像乞丐一样”与之衔接最恰当；故选B。【赏诗歌，感悟诗心】3.阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①③④处选择恰当的诗篇。A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》）B.“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》）C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）【答案】①B③A④C【解析】A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青对遭监所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的。C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写出文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐；不管你是头戴金。表达了艾青对镜子的喜爱之情。根据写作年代分析，第①空填：B；第②空填：A，第③空填：C。【品意象，延伸古诗】4.诗文默写。小山在学习九年级上册的古诗文后，探究到“绵延数千年的中国古代诗歌创作赋予了山川明月、江海草木等自然景观以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐”，提笔写下这段感想。你可以从“槲叶落山路，（1）____________”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；你可以从“（2）____________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）____________”，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4）____________，月有阴晴圆缺”，感受到苏轼对世事难全的哲理思考。“寂寂江山摇落处，（5）____________”，落叶纷纷，回荡刘长卿过贾谊宅的叹息；“野芳发而幽香，（6）____________”，花荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦；“（7）____________？（8）____________”，云遮雪塞，道尽韩愈英雄失路的悲慨。【答案】（1）枳花明驿墙（2）沉舟侧畔千帆过（3）直挂云帆济沧海（4）人有悲欢离合（5）怜君何事到天涯（6）佳木秀而繁阴（7）云横秦岭家何在（8）雪拥蓝关马不前【仿诗歌，体悟诗韵】5.班级展开创作诗歌来赞美“青春最美的姿态”的活动。这是一位同学还没完成的诗作《奋斗是青春的模样》，请你发挥想象，帮他再续写两小节，要求与第二小节风格保持一致并至少运用一种修辞手法。【答案】示例：我喜欢站上跑道让崭新的起跑线见证我努力追逐时滴落的汗水【解析】本题考查仿写。形式上，使用“我喜欢……/让……/见证我……”的形式；内容上，运用一种修辞手法，用具体的行为方式，描绘出青春奋斗的样子。示例：我喜欢登上山顶/让雪白的云朵/见证我奋力攀爬的身影。

我喜欢走进沙漠/让深情的绿洲/见证我奋力开拓的足迹。二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（55分）（一）名著阅读（8分）6.阅读《水浒传》后，同学们为水浒人物写了一组诗。请你判断这些人物分别是谁？A小小衙门武捕头，英雄盖世显风流。除奸替兄伸冤屈，打虎为民争自由。身飒飒，恨悠悠，朴刀挥起鬼神愁。甘居寺庙孤灯苦，不羡朝廷走狗优。B撼地据天爱逞凶，刚直鲁莽黑旋风。一身武艺犹狼虎，三语红脸似雷公。凭勇气，打冲锋，嗖嗖双斧敌惶悚。愚忠不散心头雾，追随宋江却反宋。C莫道书生只会文，神机妙算智多星。形如天上翔云鹤，貌似山中土地神。施妙计，屡得胜，旌旗指处扫千军。宋朝几度摇摇坠，始信诸葛降世尘。D貌不惊人技不优，蒙得义字树领袖。浔阳题诗凭杯酒，水寨用兵靠众筹。藏伎俩，善阳谋，招安弃义为封候。梁山泣洒英雄泪，几度春秋壮志休。【答案】A.武松B.李逵C.吴用D.宋江【解析】A.从“武捕头”“替兄伸冤屈”“打虎”等可知是武松。他曾于景阳岗打死猛虎，为替兄报仇杀死潘金莲、西门庆、王婆等人；B.从“黑旋风”“双斧”“愚忠”等可知是李逵。他外号“黑旋风”，手使一双板斧，为人勇武鲁莽，极为信服宋江，最后与宋江一同服毒，同赴黄泉；C.从“智多星”“土地神”“诸葛降世”等可知是吴用。他是梁山上的军师，外号“智多星”，为人足智多谋；D.从“领袖”“浔阳题诗”“招安弃义”等可知是宋江。他是梁山首领，为人忠义，曾于浔阳楼题反诗，一心求朝廷招安，最后服毒而死。7.阅读名著，要有合适的关注点。参照示例，选择一项举例分析。序号作品关注点①《世说新语》时代背景下的魏晋名士风度。②《水浒传》以典型人物的经典情节反映作品主题。③《艾青诗选》意象的鲜明特点及其表达的情感。【示例】《聊斋志异》：以多样题材表现作者创作目的。小说或叙述狐鬼花妖与书生交往的故事，或指斥不公，刺贪刺虐，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，既表达作者美好的希望，又表现其对社会的关注和批判意识。【答案】①示例：其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，种种人生追求，以及种种嗜好，都有生动的描写，纵观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。②示例：《水浒传》中塑造了一批栩栩如生的人物形象，如武松，他醉打蒋门神，大闹飞云浦，他是在万般无奈的情况下被逼上梁山的，是下层人物被迫造反的典型。③示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【解析】本题考查名著阅读。从《世说新语》《水浒传》《艾青诗选》中，任选一部名著，参照示例，抓住一个关注点，写出自己的理解和分析（评价）即可。示例：《水浒传》作者热烈地肯定和赞美了被压迫者的反抗和复仇行为。梁山好汉们并不是出于纯粹的主持正义的目的而“替天行道”的，他们大多本身是社会“无道”的受害者。武松欲为兄伸冤，却状告无门，于是拔刃雪仇，继而在受张都监陷害后，血溅鸳鸯楼；林冲遇祸一再忍让，被遇到绝境，终于复仇山神庙，雪夜上梁山；解珍、解宝为了索回一只他们射杀的老虎，被恶霸毛太公送进死牢，而引发了顾大嫂众人劫狱反出登州……李逵虽然不断被他的宋江“哥哥”所斥责，但作者毕竟还是让他再三发出彻底推翻朝廷的吼声。可以说，人民的反抗与复仇权力，从未像在《水浒传》中那样得到有力的伸张。（二）文学作品阅读（16分）看望【德国】海·格兰特①上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”②妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。③她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。④“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。⑤“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”⑥上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。⑦他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”⑧妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！⑨现在就吃一小块吧！”⑩她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。⑪“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”⑫“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。⑬“是这样。好吧，那我还是走吧。”⑭但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”⑮母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。⑯到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”⑰“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”⑱他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。⑲回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。⑳“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”㉑培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”㉒他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。（选自《读写月报》2021年第5期，有改动）【小说•情节】8.请从“培德”的角度，以第一人称概述这篇小说的主要情节。【小说•语言】9.品味文中画横线的句子，结合语境分析人物的心理。（1）他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。（2）“怎么……”她那张被太阳晒黑脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。【小说•写法】10.根据“知识卡片”的提示，简述这篇小说中运用“延迟”手法的一处内容，并分析其作用。知识卡片“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。如《三顾茅庐》中刘备屡次寻访诸葛亮而不遇，延迟诸葛亮的出场。《故乡》中母亲与“我”一开始就谈到闰土，却一再延迟闰土的出场。【小说•主题】11.阅读小说，可以加深对社会和人生的理解。请结合这篇小说的内容，联系生活体验，说说你从中获得的感悟。【答案】8.妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕；我担心妈妈会被同学瞧不起，让她赶紧离开学校；送妈妈上车后，我回到宿舍，有点自责难受；在室友齐姆森的责备开导下，我消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。9.（1）“快速地几乎是跑着上楼梯”是动作描写（或细节描写），体现了培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的紧张急切心理。（2）【示例一】“怎么……”是语言描写，写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想问清楚原因又突然领会，欲言又止、窘迫不安的心理。【示例二】“脸孔一下子涨红了”是神态描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。【示例三】“手微微颤抖”是动作描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。10.【示例一】小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，汽车像房子那么大，却到最后才点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德的自卑心理，最后心理落差一转，更加凸显了小说的主题。【示例二】小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又让培德向妈妈提到室友齐姆森家很有钱，后来才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了一定的悬念，让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。11.培德不想让别人看到自己的妈妈，因为他怕在有钱的同学面前丢了面子，没想到培德羞于见人的却正是齐姆森所羡慕的。生活中我们常常羡慕别人，却忽略了自己所拥有的美好。读这篇小说，我感悟到，应该摈弃虚荣心，珍惜身边可贵的亲情。【解析】【8题详解】本题考查概括故事情节。根据文章第①—⑧段，“培德·菜默斯，你妈妈来看你来了！”“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的”“这是一块密粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢”可知，写妈妈到学校来看望培德，给培德送来新村衣和蛋糕；根据文章第⑨—⑬段“但是，他不耐烦地拒绝了，别让他们看到你好吧，那我还是走吧”可知，写培德担心妈妈会被同学瞧不起，让她赶紧离开学校；根据文章第⑭—⑱段“他还想说些什么，随便说些什么，但喉啦哽咽，什么也说不出来”“他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛”可知，写送妈妈上车后，培德回到宿舍，有点自责难受；根据文章第⑲—㉒段“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了”“来来，动手啊，不然要发霉了”“他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了”可知，写在室友齐姆森的责备、开导下，培德消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。可据此用“我”代替培德”，即用第一人称概述。【9题详解】本题考查品析语句，分析人物心理。(1）语句在第⑦段，“他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间”，从“跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间”可知，此句是动作描写，结合前文第④段内容，“为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来”分析，培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的忐忑、急切心理；(2）语句在第⑫段，“怎么”是语言描写，“脸孔一下子涨红了”是神态描写，“手微微颤抖”是动作描写，结合前文第⑪段“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你”和第⑬段“是这样。好吧，那我还是走吧”分析，语句写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想知道原因又突然明白，吞吞吐吐、有点气恼又尴尬窘迫的心理。【10题详解】本题考查对小说内容及手法的分析。结合题干，“‘延迟’是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待”，结合文章第⑦段“他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大”可知，先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，富得要命，汽车像房子那么大。根据文章第㉑段，“培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了”，可知，文章最后才点明齐姆霖父母已经离婚的情况；通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，用齐姆森的善解人意、宽容来反衬培德的虚荣自卑，更加凸显了小说“摒弃虚荣、珍惜亲情”的主题。小说第④段“那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒”，先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，第⑦段“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命”可知，培德又向妈妈提到室友齐姆森家很有钱；根据第⑭段内容“但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了”可知，齐姆森出场；这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑、虚荣心理，也制造了悬念，吸引读者的注意力；让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面，丰富了小说的内容，使情节有序展开，增强结果的戏剧效果，丰富作品主题的内涵。【11题详解】本题主要考学生对文章拓展阅读能力。解答时，要在理解文章内容和主旨的基础上，结合自身经历写出自己的阅读感悟。小说主要记叙了母亲到学校看望培德，并给他带来几件新衬衣和一块罂粟蛋糕，培德怕同学看到母亲笑话他，早早打发母亲回家。在送走母亲后培德心中充满自责，是齐姆森的话让他明白自己的过错，知道到了母爱和亲情的珍贵，而齐姆森并没有可以指责培德，而是用自己的经历警示培德，保留了他的尊严，这样培德也感受到了同学的友情。在齐姆森的帮助下培德走出送走妈妈事件的阴影。作者通过培德的经历和齐姆森的做法，告诫我们要发现自己生活的幸福，体会到母爱和亲情的珍贵，谈自己的阅读感悟时，要围绕培德的经历，从珍视母爱、理解同学、理解幸福等角度进行阐述。示例：不要觉得别人的生活都是静好，而自己的流年却清浅，其实我们的生活同样美好，我们也同样有小确幸，我们不用去羡慕别人。这篇文章启示我们，要珍惜和父母相处的时光，珍惜亲情，不要因为虚荣而伤害身边真正关心自己的人。（三）非文学作品及古诗文阅读（31分）学习组开展“寻找美食“活动，甲组同学以“热点美食”为方向，请你帮助他们完善以下调查探究手册。淄博烧烤“热”调查探究手册［秒懂淄博]淄博市，山东省地级市，现代工业城市，重要的石油化工基地。淄博市的临淄区是国家历史文化名城，历史悠久，古代齐国首都，齐文化的发祥地，有“东方古罗马之称”。［热点缘起]2022年5月份，12000名来自山东大学的学生来淄博隔离，当地政府招待一应俱全，期间淄博市委市政府还写信鼓舞学生们：“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天。凡我在处，便是山大；待你来时，这就是家。”临走前还请大学生吃“淄博烧烤”尽地主之谊，双方约定来年春暖花开时携友再来。今年3月，大学生们如约而至，并自发宣传。【“出圈”轨迹】［动人瞬间]4月26日，山东淄博文化和旅游局发布致游客朋友的一封信。提醒五一客流量已超其接待能力，建议游客错峰出游，打出时间差、换得舒适感。还称“美景美食不止淄博，好客山东应有尽有”，推荐山东其他美景美食，欢迎大家走走看看。4月29日，山东淄博张店区市监局曝光一起酒店价格违规案件，对违规涨价的酒店依法立案调查，后续将对其依法予以处理。4月30日，夏女士在八大局烧烤摊一时排不上队，无奈围观，直吞口水，热情的游客朋友直接拿小马扎让其坐下，并赠其烧烤串。5月1日，山东淄博一群特殊的黄马甲志愿者为游客提供帮助，不仅小学生，还有喝着奶的幼儿园孩子在休息室帮忙发水杯、看行李。［深入采访]序号采访对象采访问题1淄博文化和旅游局工作人员2淄博张家店市监局领导3八大局被热心游客赠烧烤的夏女士4志愿者小朋友［媒体观点]：没有哪个地方能靠“网红”的名头经久不衰，唯有城市的气质、文化的底蕴、温馨的体验，才能让人们心之所向、行之所往。：淄博深谙“人间烟火味，最抚凡人心”的道理，抓住年轻人精准“种草”。淄博烧烤物美价廉又自带社交属性，经历三年疫情，聚在一起吃烧烤，对于爱热闹的年轻人无疑是一种极大的诱惑。：等风来的过程，也是一场修炼，锤炼的是城市的品质，也是城市管理者驭风的能力。只有修练好内功，风起之时才能一跃而起，扶摇直上。［“热”因探究]12.［“出圈”轨迹]中，小组根据两张图表得出了四个结论，有误的一项是（）A.3月11日至4月18日，“淄博烧烤”这一话题四次登上微博热搜榜前十高位。B.“大学生组团坐高铁去淄博撸串”让“淄博烧烤”话题到达微博热度最高值。C.淄博政府面对热度反应迅速，提供了一系列公共配套服务和监管措施。D.网友们不仅关注“淄博烧烤”火爆的现象，也在思考火爆背后的原因。13.请你任选［深入采访]中的一位采访对象，并拟定一个采访问题。采访对象（填序号）：_______，采访问题：_________14.小组要为手册选定一张封面，你会选择下面A、B中的哪一幅图？请说明理由。我选择（），________。AB（说明：图中文字分别为“进淄赶烤”“烧烤专列”）15.依据手册材料，在［“热”因探究]处为淄博烧烤“热”总结三个原因。【答案】12.B13.示例：1.五一假期，其他城市想方设法招揽游客，贵局却发布了婉拒游客的一封信，为什么呢？2.淄博烧烤火了之后，贵区为管控违规涨价采取了哪些措施？3.夏阿姨，你接过那串香喷喷的烤串时，有什么感受吗？4.小朋友，穿着黄马甲什么感觉呀？14.①图A②书生模样的人背着书箱、牵着马匹，手中拿着烧烤串来到了淄博城。马匹上的“烧烤专列”指的是铁道部门开行的淄博烧烤专列，表现淄博政府的友好周到；以“赶烤”化用“赶考”，幽默有趣地概括了大家纷纷赶往淄博吃烧烤的热闹景象。整张封面充满古韵和文化气息，与淄博这座城市的历史文化气质吻合。15.示例：真心换真情，淄博和山大学生互相温暖令人感动；淄博政府与人民上下一心，真诚相待，充满人情味；淄博提供贴心服务，增强管控力度，给予良好的体验；主流媒体快速报道，抖音、微博等社交媒体推波助澜；淄博烧烤物美价廉又充满烟火气，抓住了年轻人的心理。【解析】【12题详解】本题考查图文转换。B.有误，根据“‘淄博烧烤’相关话题在微博热搜榜的热度变化情况”图可知，“淄博烧烤”在4月9日达到微博热度最高值，而“大学生组团坐高铁去淄博撸串”发生在3月；根据“淄博烧烤‘出圈’时间轴”可知，4月淄博“10余家景区陆续推出‘高铁票免费换景区门票’的活动”以及美食博主“superB太”测评淄博烧烤可推测，“淄博烧烤”话题到达微博热度最高值可能与这两个因素有关；故选B。【13题详解】本题考查采访稿的设计。在设计采访问题时，依照采访对象的特点能有较强的针对性即可。示例：1.在推动淄博旅游业发展方面，文化和旅游局扮演着重要角色。请问您能分享一些文化和旅游局在提升淄博旅游吸引力方面所采取的策略和措施吗？2.作为淄博张家店市监局的领导，您认为在保障市民和游客权益的同时，如何平衡发展旅游业，促进景区管理的可持续发展？3.夏女士，您可以分享一下您对淄博烧烤文化的看法，以及您是如何与八大局的游客们共同分享热情和美食的经历吗？4.作为一位志愿者小朋友，您是如何看待参与社区志愿活动对您自己和社区的影响？【14题详解】本题考查图文转换。本题属于开放性试题，围绕“淄博烧烤”特点，言之有理即可。示例：图B。画面中有和谐号烧烤专列、淄博烧烤、八大局字样的啤酒桶、大街牌坊和日出泰山，这些都展现了淄博地域特色。居于核心的烧烤专列，“我在淄博等你”展现了淄博的热情周到。整张封面充满活力与吸引力，与烧烤的烟火气相吻合。【15题详解】本题考查对材料内容的理解与概括。根据［秒懂淄博]“淄博市的临淄区是国家历史文化名城，历史悠久，古代齐国首都，齐文化的发祥地，有‘东方古罗马之称’”和［媒体观点]“唯有城市的气质、文化的底蕴、温馨的体验，才能让人们心之所向、行之所往”可知，淄博以其深厚的文化底蕴和特有的气质吸引着人们，这种氛围更能长久地吸引人们前来品味烧烤文化；根据［热点缘起]“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天。凡我在处，便是山大；待你来时，这就是家”“临走前还请大学生吃‘淄博烧烤’尽地主之谊，双方约定来年春暖花开时携友再来”可知，淄博政府用真心换真情，淄博和山大学生互相温暖令人感动；根据［动人瞬间]“4月29日，山东淄博张店区市监局曝光一起酒店价格违规案件，对违规涨价的酒店依法立案调查，后续将对其依法予以处理”“4月30日，夏女士在八大局烧烤摊一时排不上队，无奈围观，直吞口水，热情的游客朋友直接拿小马扎让其坐下，并赠其烧烤串”“5月1日，山东淄博一群特殊的黄马甲志愿者为游客提供帮助，不仅小学生，还有喝着奶的幼儿园孩子在休息室帮忙发水杯、看行李”可知，淄博政府与人民上下一心，共同打造淄博烧烤的旅游环境，真诚相待，充满人情味；根据［媒体观点]“淄博深谙‘人间烟火味，最抚凡人心’的道理，抓住年轻人精准‘种草’。淄博烧烤物美价廉又自带社交属性，经历三年疫情，聚在一起吃烧烤，对于爱热闹的年轻人无疑是一种极大的诱惑”可知，淄博利用精准的方法吸引年轻人，这在现代社会非常重要。通过抓住年轻人对热闹和社交的需求，淄博成功“种草”了年轻人，使他们愿意聚集在一起享受烧烤带来的热闹氛围。乙组同学以“古诗文中的美食”为方向，请你与他们一起完成下列任务。资料夹甲翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。——节段自《晋书·张翰传》乙何谓耳餐？耳餐①者，务名之谓也。贪贵物之名，夸敬客之意，是以耳餐，非口餐也。不知豆腐得味远胜燕窝海菜不佳不如蔬笋。余尝谓鸡、猪、鱼、鸭豪杰之士也，各有本味，自成一家；海参、燕窝庸陋之人也，全无性情，寄人篱下。尝见某太守宴客，大碗如缸，白煮燕窝四两，丝毫无味，人争夸之。余笑曰，“我辈来吃燕窝，非来贩燕窝也。”可贩不可吃，虽多奚为？若徒夸体面，不如碗中竟放明珠百粒，则价值万金矣。其如吃不得何？——选自袁枚《随园食单》丙浣溪沙元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山②。（宋）苏轼细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛③渐漫漫。雪沫乳花④浮午盏，蓼茸⑤蒿笋试春盘。人间有味是清欢。【注】①耳餐：_____________。②刘倩叔：名士彦，泗州人。南山：在泗州东南，景色清旷，宋米芾称为淮北第一山。③洛：即洛涧，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。④雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白泡。宋人以将茶泡制成白色为贵。⑤蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。一作“蓼芽”。16.根据文意，在①处填上“耳餐”的注释。17.《古汉语常用字字典》“寄”有三个义项（下图），乙文中“寄人篱下”的“寄”的意思是___________（填序号）。寄：①寄居，依附。《战国策》：“使人属孟尝君，愿～食门下。”②寄托，托付。《出师表》：“先帝知臣谨慎，故临崩～臣以大事也。”③传递。《梦溪笔谈》：“弯弓莫射云中雁，归雁如今不～书。”18.给乙文画波浪线的句子断句。（限断三处）不知豆腐得味远胜燕窝海菜不佳不如蔬笋。任务二：设计朗读19.借助下列表格完成对画线句的朗读设计。句子翻译具体设计人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！①______③________我辈来吃燕窝，非来贩燕窝也。②______示例：“也”句末表肯定，相当“呀”，句尾延长，读出肯定又调侃戏谑的语气，重音落在“吃”“贩”二字上，突出对这种大碗吃燕窝、只求体面、不求味美的耳餐行为的鄙夷与嘲讽。任务三：定制邀请函。20.乙组给袁枚写了一封专属邀请函，邀请他共赴淄博，品尝淄博烧烤。请你仿照该示例，参照下面评分量表，给苏轼拟写专属邀请函。示例：淄博烧烤，小炉、小饼、小葱灵魂三件套，寓意温度、包容与豪爽，一方烟火好“淄”味，自成一家，绝无雷同。不贪贵物之名，只求美味调和；不夸敬客之意，但见真诚入微。特诚邀袁枚先生与我同往淄博，品齐鲁豪杰之气，味淄博灯火可亲。要求

体现淄博烧烤的特色

关联苏轼对美食的理解

语言生动，语句通顺，措辞得体

【答案】16.耳餐就是追求菜品的名声17.①18.不知豆腐得味/远胜燕窝/海菜不佳/不如蔬笋19.①人生最宝贵的是称心如意，怎么能为了做官而奔走千里来求取荣誉和地位呢！②我们是来吃燕窝的，不是来卖燕窝的。③示例：“乎”句末表反问，相当于“吗”，句尾上扬调，读出坚定语气，重音落在“适志”和“名爵”二词，对比突出任随心意、不受拘束远比求取荣誉地位重要，表现张翰的旷达与不拘。20.示例：五月的天，温和而不疏淡，热烈而不拘束；淄博之味，小炉温暖，小饼包容，小葱豪爽；美好的季节，去往历史悠久的齐鲁之地，与淄博烧烤来一段别样的邂逅吧。特诚邀苏轼先生与我同往，感受清茶野菜清欢之外充满烟火气的人间至味。【解析】【16题详解】本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。句意：什么叫耳餐？耳餐，就是盲目追求菜品的名声。“耳餐”根据字面意思解释为用耳朵吃饭，引申为根据菜品的名声去追求菜品的味道，指盲目追求菜品的名声，而不顾菜品的实际味道。【17题详解】本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。“寄人篱下”的原义是像麻雀一样，寄居在人家的篱笆底下生活。后人用“寄人篱下”比喻文章著述因袭他人，而不能自创一格；后多指寄居他人屋下生活；比喻依附他人，而不能自立。这里的“寄”指的是寄居、依附，故选①。【18题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：（人们）不知道豆腐烧得好，味道远远胜过燕窝。海鲜烧得不好，还不如蔬菜。“不知豆腐得味远胜燕窝”这部分表达了“不知道”豆腐的味道比“燕窝海菜”要好，这是一个完整的主题。“海菜不佳不如蔬笋”这部分表达了“海菜不佳”（不好）的