2023学年完整公开课版旋转说课

动手动脑走进旋转五年级下册《旋转》说课兴庆区第三小学王峰重点难点教学过程2345学情分析目录我的思考6教学目标1教材分析初步感知生活中的对称、平移、旋转现象、初步认识轴对称图形。进一步认识图形的轴对称，能在方格纸上补充完整轴对称图形，和画简单图形平移后的图形。进一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画一个简单图形旋转90度后的图形，欣赏并设计图案。二年级下四年级下五年级下教材分析解决问题图形旋转90°认识旋转单元编排新旧版本对比重点难点2345教学过程学情分析目录我的思考6教学目标1教材分析学情分析1、在二年级的学习中学生已通过生活中的旋转实例初步感知了旋转现象，对图形的旋转并不是一片空白。通过了解，部分学生对旋转运动还存在偏差，认识模糊，认为只要整圆周运动才叫旋转，对于旋转的认识只是生活中中的初步感知，不能把握概念的本质。2、虽然学生对旋转现象已有一定的认识，但学生空间想象力不高，不能直接想象出一个简单图形旋转90度后的图形。重点难点2345教学过程学情分析目录

我的思考6教学目标1教材分析我的思考1、秋千、钟摆的运动方式是什么？该如何突破这个问题呢？我结合自制教具-----细绳的一端系上一个小球，一只手捏住细绳的另一端慢慢地先大幅度地摇晃，再小幅度地摇晃使学生感受这些现象也是旋转，加深学生对旋转含义的理解。2、本节课中怎样发展学生的空间观念？教学中要注重实际操作，让学生在方格纸上摆转铅笔、三角尺等，让学生从运动角度去认识图形的旋转。转完后让学生讨论交流明白：旋转前后的图形，什么变了？什么没变？为接下来的画图做好准备。重点难点2345教学过程学情分析目录我的思考6教学目标1教材分析教学目标1、进一步认识图形的旋转，知道图形旋转的三要素，会描述物体的旋转。2、通过想一想、摆一摆、转一转图形的旋转，发展空间观念。3、通过欣赏旋转之后的美丽图案感受数学之美。重点难点2345教学过程学情分析目录我的思考6教学目标1教材分析重、难点重点理解旋转的含义，能在方格纸上将简单图形旋转90°。难点理解钟摆的旋转，能想象出图形在方格纸上旋转90°后的图形。重点难点教学过程2345学情分析目录我的思考6教学目标1教材分析联系生活,引入课题O从“1”到“3”，指针绕

旋转了

；12从“3”到“

6”，从“6”到“

”，从“12”到“1”，指针绕点O

顺时针旋转了30°指针绕点O顺时针旋转了180°

；90°点O顺时针指针绕点O顺时针旋转了60°；钟摆绕点O（）时针旋转不超过10°。钟摆绕点O（）时针旋转不超过10°。顺

逆

Ao画出线段AO绕点A逆时针旋转90°后的图形AOˊOˊ在操作中，建构新知

OBAA′B′三角形AOB绕点O顺时针旋转90°

cOAcBA′B′C′OBAA′B′三角形旋转后什么变了，什么没变？2、先观察右图，再填空。（1）右图利用一个基本图形经过（）变换得来的，在图中用阴影表示出这个基本图形。（2）图①绕点O顺时针旋转90度到达（）的位置。（3）图①绕点O逆时针旋转90度到达（）的位置。（4）右图是把旋转了（）次。旋转图②图③3①②③o④

下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？生活中旋转创造的美！旋转

中心方向角度小棒绕黑色一端逆时针旋转了180度