湘语文必修四文言文单元复习

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3千年间的历史。全书130篇，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传五个部分。史学成就居“二十四史”之首，它开创了中国传记文学传统。鲁迅评曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

司马迁：究天人之际，通古今之变，成一家之言。

（《报任安书》）

又称前汉书，我国第一部纪传体断代史，由东汉班固“潜精积思二十余年”所著，

主要记述汉高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。和《史记》合称“史汉”。苏轼抄写汉书三遍《汉书》《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部

纪传体断代史我国第一部

纪传体通史3000多年230年左右本纪、世家、列传、书、表纪、表、志、传《汉书》与《史记》对比《后汉书》

范晔的《后汉书》是一部纪传体的断代史。它的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。《史记》《汉书》

《后汉书》《三国志》并称为二十四史的前“四史”。纪传体国别体纪传体通史纪传体断代史纪传体断代史

课文共21段，可分为四部分。第一部分(第1～2段)廉蔺简历身份殊；第二部分(第3～13段)完璧归赵智勇全；第三部分(第14～16段)渑池赴会功劳大；第四部分(第17～21段)负荆请罪将相和。【整体感知】【阅读探究】蔺相如能够“完璧归赵”的原因有哪些？1.人物智勇双全2.形势秦赵制衡3.赵国君臣一心

选择完璧归赵、渑池会、将相和三个故事，突出刻画人物，蔺相如为主，廉颇为宾。【人物刻画】典型事件中凸显形象

蔺相如在秦廷向秦王说话，时而语气平和谦恭有礼；时而直言斥责有理有据；时而怒不可遏以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又恰到好处。矛盾冲突中刻画人物

置人物于两难境地，以君臣束手无策铺垫人物的高明。文中有两类矛盾，一类是赵、秦两国的敌我矛盾；另一类是廉、蔺两人的内部矛盾。人物对话中表现性格1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（）A.秦以城求璧而赵不许，曲在赵。曲：理亏B.均之二策，宁许以负秦曲。均：比较C.城不入，臣请完璧归赵。完：使……完好无损D.乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。引：拉，牵答案：D（引：延请）练习2下列各组句子中，加点的词的意义和用法最接近的一组是：（）A．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰精思傅会，十年乃成B．因宾客至蔺相如门谢罪游于三辅，因入京师。C．使臣奉璧，拜送书于庭故燕王欲结于君D．未尝有坚明约束者也大臣亡罪夷灭者数十家D（D项均为“……的人”，A于是；才；B通过；顺便，于是；C在；与）3下列加点词语的意义和用法相同的一项是A．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰设九宾于廷，臣乃敢上璧B．且以一璧之故逆强秦之欢严大国之威以修敬也。C．使臣奉璧，拜送书于庭臣诚恐见欺于王而负赵D．于是秦王不怿，为一击缶请以秦之咸阳，为赵王寿D（A项于是；才B项因为；用来；C介词，在；介词，表被动）4下列对各句的句式特点的判断不正确的一项：（）A．秦，虎狼之国（判断句）B．秦城恐不可得，徒见欺（被动句）C．求人可使报秦者，未得（判断句）D．臣尝从大王与燕王会境上（省略句）C5列加点词不属于古今异义的一项是：①传以示美人及左右。②璧有瑕，请指示王。③秦王恐其破璧，乃辞谢

④决负约不偿城。⑤未尝有坚明约束者。⑥明年复攻赵。⑦臣所以去亲戚而事君者。⑧君不如肉袒伏斧质请罪。A.③④B.④⑧C.⑥⑧D.③⑥B约束：约定；辞谢：婉言道歉课后练习一、熟读课文并背诵最后五段。说说课文中主要写了哪几件大事，从中可以看出廉颇、蔺相如各有什么样的性格特点。本文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事件，在尖锐的矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇于改错。二、联系上下文品味下列语句，注意文中的细节描写。1、

相如因持壁却立，倚柱，怒发上冲冠……

用夸张的手法，形容蔺相如的愤怒，生动形象。2、

相如持其璧睨柱，欲以击柱。一个“睨”字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来；也有不把秦王强权放在眼里的气势。3、秦王与群臣相视而嘻。相视而嘻形容秦王与群臣懊丧而又无可奈何的样子，他们在蔺相如的智勇面前理屈词穷，无计可施，不知所措的尴尬神态。4、

秦王怒，不许。於是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。写蔺相如同秦王的针锋相对的斗争。一方面蔺相如步步进逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈何到狼狈不堪的情形得到鲜明表现。另一方面在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武士的迟疑软弱退却形成强烈对比，扫尽秦王与武士的威风。三、联系上下文，指出下列各句中加点的词语的意义或用法。1、城不入，臣请完璧归赵。完：使动用法，使……完好无缺2、大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”急：动词，逼迫。3、遂许斋五日，舍相如广成传。舍：动词，安置住宿4、

使其从者衣褐，怀其璧，衣：动词，穿5、

卒廷见相如，毕礼而归之。廷：名词作状语，在朝廷上6、且庸人尚羞之，况于将相乎？羞：意动用法，以……为羞7、

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。先、后：意动用法，以……为先，以……为后四、给文字加标点，翻译，并谈谈对这段话的理解。太史公曰知死必勇非死者难也处死者难方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右势不过诛然士或怯懦而不敢发相如一奋其气威信敌国，退而让颇名重泰山其处智勇可谓兼之矣！四、给文字加标点，翻译，并谈谈对这段话的理解。太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！译文：太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形势来说，最多不过是被杀，然而一般人却往往因为胆小而不敢有这样的表现。相如振奋起他的勇气，其威力就压倒了敌国。回国后又对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重，就智慧和勇气来说，他可以说是兼而有之。传人物形象文章是从哪些方面来塑造人物形象的？

正面描写：

语言、行动等细节刻画人物侧面描写：环境描写的烘托其他人物的映衬用环境描写烘托人物：社会环境单于和卫律逼降副使张胜的屈降朋友李陵的劝降自然环境北海无人处廪食不至天气寒冷环境描写其他人物的对比映衬小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他面对威逼利诱，大义凛然、不卑不亢、忠贞不二。苏武的性格在那些或屈或降的人物的映衬下，更加具有人格魅力！

(1)张胜苏武(2)卫律苏武(3)李陵苏武苏武忠君爱国、忠贞不渝贫贱不移、威武不屈富贵不淫、大义凛然坚韧不拔、爱憎分明。

人物形象特点：阅读探究

文章是如何从环境及细节描写入手，刻画人物性格的？

文章为表现苏武的气节及始终不渝的爱国精神，在注重记其“行”的同时，着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。他的周围，有操纵生死的匈奴单于和卫律，有屈膝投降的副使张胜，有曾为友现降敌的李陵。在冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之于死地。这些险恶环境使苏武尽展英雄风采。

作者通过细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写，充分表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。细节还有，苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；他流放北海，“掘野鼠去草实而食之”；他“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章将史家笔法与文学表现很好地结合起来刻画苏武持节不屈的英雄形象。

主流品质、民族气节、爱国精神三个方面是构成苏武形象的主要内容。苏武形象持节不屈不苟他忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。课后练习研讨与练习一1、课文可以分为几部分？按时间顺序分第一部分(1、2段)介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分(3～8段)重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分(9、10段)介绍苏武被放回国的经过。2、卫律和李陵劝说的情形和说辞有什么不同？为什么？

答：卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。他先是“威逼”苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴“结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见威逼不行，就利诱，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。李陵：一代名将之后，曾经立下赫赫战功，因寡不敌众而投降，被汉武帝诛杀全家，与苏武曾经是好朋友。他对汉朝多少还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，因此李陵对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱，而是用攻心法，希望用肺腑之言打动苏武。他先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散，而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武，但苏武却始终忠贞如一，不为所动。李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去，这也表明他尚存羞耻之心。3、对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞上有什么不同？

对卫律：苏武无所畏惧，毫不客气，接着忍无可忍地“骂律”，义正词严，态度强硬。

对李陵：不为所动，和他划清界限，称他为“王”，表明立场。表现了苏武大义凛然，爱憎分明，铁骨铮铮的特点二、古今异义①匈奴使来，汉亦留之以相当

②皆为陛下所成就

③我丈人行也。④欲因此时降武。古义：抵押。今义：正在（某时某地）古义：提拔。今义：业绩

古义：老人，长辈。今义：岳父古义：趁这时。今义：相当于所以⑤且陛下春秋高⑥武等实在

⑦稍迁至栘中厩监古义：年纪。今义：春秋时期或指季节古义：确实存在。今义：诚实、老实古义：渐渐。今义：稍微⑧既至匈奴，置币遗单于中⑨会缑王与长水虞常等谋反匈奴古义：正当、适逢。今义：聚会、集合古义：wèi送给。今义：丢失、落下三、李陵《答苏武书》译文：

况且从前你以一个轻车简从的使节身分，出使到拥有兵车万乘的匈奴，碰上一个不好的机会，以至于你伏剑自刎也不顾惜，辗转流离，茹苦含辛，差一点死在北方的荒原上。壮年时奉命出使匈奴，头发白了才回到汉地，年老的母亲死了，年轻的妻子改了嫁，这是天下很少听说、古今没有的事。那些蛮夷民族的人，尚且还赞美你的节操，何况做为统治天下的君主呢？我以为你该享受分封土地的待遇，得到封侯的奖赏。但听说你回国后，赐给你的钱不过二百万，官位不过是典属国，没有用一尺封地来报答你的劳苦。可是那些妨害他人建立功业、施展才能的臣子都被封为万户侯，皇亲国戚以及那一班贪婪谄媚的人都在朝廷担任高官。①李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。这样，两人的境界高下便很分明了，更能说明苏武的伟大。

②这段文字展现了苏武形象的另一方面：他归国后不忘故友，劝李陵回归到节义的道路上来。这是他由己及人、不忘旧情的表现。艺术特色小结：详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：於靬王赏识苏武及牛羊被盗等突出主题、表现人物一、人物刻画生动二、记叙详略得当补充文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，作者这样处理用意何在？卫律和李陵对苏武的劝降是最能侧面烘托表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。补充练习1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A单于使使晓武，会论虞常论：评论B空以身膏草野

膏：使……肥沃C从至雍棫阳宫，扶辇下除

除：殿阶D自痛负汉，加以老母系保宫

系：关押A/论：判罪A/因：均作介词，表凭借，通过。B为：上句，语助词，呢；下句，动词，位居。C以：上句，连词，来；下句，介词，把。D所：均作助词，上句，与“为”一起表被动；下句，与动词“居”构成“所”字结构。下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是A.卫律、李陵的劝降方式不同，一是他们与苏武关系不同，二是他们的修养与作为不同，苏武的回答在措辞和态度上也就不同。B.匈奴明白了威权富贵无法征服苏武，便想到用摧毁肉体的方式来征服其意志，苏武的反抗也由以前的求死而变成以后的求生。C.李陵劝降苏武时，曾说到汉武帝的刻薄寡恩，苏武明知如此，还是一心守节归汉，这说明他们两人的精神境界是高下分明的。D.为表现苏武的民族气节，文中写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比：一个是校尉虞常，一个是原汉将卫律，一个是李广之孙李陵。D/一个是副使张胜。翻译。（10分）⑴不平心持正，反欲斗两主，观祸败。（5分）⑵空自苦亡人之地，信义安所见乎？（5分）⑴（你）不能公平行事，却想要使汉匈两王相斗，来旁观（战争的）祸败。（平心持正、斗、观）⑵白白地在这荒无人烟的地方受苦，(你对汉朝的)信义表现在哪里呢？（空、安、见）成语检测熟语题常见的设误类型

1.望文生义 2.色彩不明

3.对象误用4.轻重失度

5.谦敬错位6.语意重复

7.形近混淆8.不明句式望文生义如：他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。（“爽”，不是爽快的意思，而是差错的意思）明日黄花酒囊饭袋身无长物细大不捐山高水低师心自用屡试不爽空谷足音城下之盟兔走乌飞【明日黄花】比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。【身无长物】长物：多余的东西。形容人清贫或生活简朴。【山高水低】比喻意外发生的不幸事情(多指死亡)。【空谷足音】比喻难得的音信、言论或事物。【兔走乌飞】乌：太阳乌；兔：月亮。形容光阴迅速流逝。【细大不捐】小的大的都不抛弃。2.色彩不明如：辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。（“巧舌如簧”是贬义词，不能褒用）眉来眼去暗送秋波按图索骥缘木求鱼绵里藏针穷形尽相满城风雨推波助澜百身何赎方兴未艾

【眉来眼去】形容以眉眼传情。也用来形容暗中勾结。【暗送秋波】原指暗中眉目传情，泛指献媚取宠，暗中勾搭。【按图索骥】按照图像寻找好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。【缘木求鱼】爬到树上去找鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。【绵里藏针】①柔中有刚。②外貌柔和，内心刻毒。【穷形尽相】原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。【满城风雨】事情传遍各处，到处都在议论(多指坏事)。【推波助澜】比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。【百身何赎】自己死一百次也换不回来。比喻对死者沉痛的哀悼。【方兴未艾】事物正在发展，一时不会终止。3.对象误用如：近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。（“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多，多指工艺品，不能用于修饰景观。）琴瑟之好相敬如宾青梅竹马鹤发童颜倚马可待文不加点楚楚动人人老珠黄信笔涂鸦呼之欲出4.轻重失度如：我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。

（“毕其功于一役”轻重失度，这个成语的意思是“一次行动便完成本应分期做完的事情”。）5.谦敬错位

如：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

（“抛砖引玉”只能对己，不可用于他人）大材小用无功受禄德薄能鲜率先垂范6.语意重复在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。（“津津乐道”包含了“谈论”的意思）目前的当务之急让人贻笑大方许多莘莘学子

人民生灵涂炭孤独地孑然一身全身遍体鳞伤令人堪忧7.形近混淆广交会为企业提供了内外贸易对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。（2009山东卷2009湖南卷）自命不凡自鸣得意侃侃而谈夸夸其谈不可思议不堪设想如虎添翼为虎傅翼鞭长莫及望尘莫及凤毛麟角一鳞半爪金科玉律清规戒律不胜其烦不厌其烦8.不明句式如：五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（“望其项背”专用于否定句中）无时无刻青红皂白

一概而论同日而语

等闲视之一蹴而就尽如人意释怀消受（无福，不起）（毋庸）置疑古代诗歌鉴赏表现手法直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、借人自比、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写（间接描写）、对比、白描、细描、动静结合（以动衬静、以声衬静）、多角度、多感觉、移步换景、以小见大、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、虚实结合、虚实相生、明暗结合、点面结合、象征、联想、想象、开门见山、卒章显志、画龙点睛、似褒实贬、先抑后扬（欲扬先抑）、先扬后抑、重章复唱、铺垫、伏笔、照应、以乐景(哀景)写哀情(乐情)多种修辞手法正面描写与侧面描写

多角度写景动景和静景（动静结合）远景与近景实景与虚景俯视之景与仰视之景多感觉（视、触、听、嗅）写景移步换景定景换点定点换景以乐景写哀情以哀景写乐情借景抒情运用对比烘托、拟人比喻、象征

联想、想象等手法景物描写的相关术语

景物描写的作用1、交代时节季候、地域