（2023版）高中化学新课标知识考试题库大全（含答案）

5.高中化学学业质量水平4-3中要求学生能设计有关、6.下列属于必修课程“主题5化学与社会发展”学业要求的是。13.普通高中每学年52周，其中社会实践()周。14.普通高中()课时为1学分。15.在《普通高中课程方案》之培养目标“具有理想信念和社会责任感”中，要求学生通过高中阶段的学习，能初步形成正确的()、人生观和价值观。B、科学观16.高中化学学业质量水平中要求学生能采用、符号等多种方式对物质的结构及其变化进行综合表征。B、臆想17.配制500mL0.1000mol·L-1的碳酸钠溶液，应称量无水碳酸钠的质量是 18.学业质量水平3-2中要求学生_化学变化的热效应。A、只能定性分析B、只能定量分析C、定性与定量分析19.下列属于主题“生物大分子和合成高分子”的学业要求的是。A、能对单体和高分子进行相互推断，能分析高分子的合成路线24.普通高中综合实践活动中，研究性学习为学分，完成2个课题研究或项目设 c29.下列属于必修课程“主题5化学与社会发展”学业要求的是订37.普通高中化学教材内容的编排与呈现应④注重凸显教材的教学属性40.省级教育行政部门应依据《高中课程方案(2017年版2020修订)》制定符C、县(区)教育局 44.共价分子具有特定的_结构。A、量瓶的规格是A、50mL态65.普通高中课程设置中，技术包括信息技术和通用技68.元素化合物知识在高中化学课程中的认识发展价值应。_ 85.习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育(),坚持改A、规律86.高中化学的必修课程不划分模块，共学分。87.为加强普通高中()建设，支持学校聘用具有专业特长的兼职教师。A、教师队伍D、催化剂91.在学生学习溶液的酸碱性时要掌握一种溶液是显酸性、中性还是碱性，取决于溶液中A、氢离子浓度C、氢离子浓度和氢氧根离子浓度的相对大小D、氢离子浓度和氢氧根离子浓度92.必修课程主题1“化学科学与实验探究”建议作为情境素材的有关化学发现的故事有。①电离理论的建立②元素周期律的发展③原电池的发现④氯气的发现⑤人工合成尿素⑥工业合成氨⑦青蒿素的提取93.通过对《物质结构与性质》模块的学习，提高学生问题和解决问题的。平衡97.下列实验中，不属于学生必做的是A、用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子B、同周期、同主族元素性质的递变C、化学反应速率的影响因素D、氯及其化合物的性质98.下列能作为“资源开发与能源利用”教学情境素材的是①铝土矿、硫铁矿、煤等资源与能源的开发利用②化学在光伏产业中的应用③“循环经济”与“工业生态”④太阳能分解水制氢气(如使用二氧化钛催化剂)99.学生在学习《水溶液中的离子反应》能从的角度分析溶液的性质，B、离子反应A、化学素养水平分为4级B、每一级水平的描述中均包含化学学科核心素养的5个方面C、化学素养水平分为5级D、水平1、水平2、水平3、水平4的要求逐渐升高106.下列不属于必修课程“化学键”内容要求的是。A、知道金属键的特点与金属某些性质的关系B、结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念C、知道分子存在一定的空间结构D、认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因107.能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和 之间进行关联和合理匹配。108.普通高中化学学业水平考试命题原则应坚持以化学学科为测试宗A、核心素养B、真实情境综成115.下列不属于必修课程中，《常见无机物及其应用》主题中的必做实验是 A、铁及其化合物的性质B、不同价态含硫物质的转化C、用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子D、强酸与强碱的中和滴定116.普通高中课程着力培养学生的科学文化素养和终身学习能力，强调使学生掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，丰富人文积淀，发展理性思维，不断提升人文素养和117.下列不属于主题“有机化合物的组成与结构”的学业要求的是A、能从电离角度分析溶液的性质B、能判断有机化合物分子中碳原子的饱和程度B、单调性C、方向性124.《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》指出，要建立()、省两级课程。_133.在必修课程“主题3物质结构基础与化学反应规律”的教学中应发挥重要知134.普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生(),使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。B、基础知识135.下列不属于“聚合物的结构特点”内容要求的是。B、认识有化合价变化的反应是氧化还原反应C、认识单体和单体单元(链节)及其与聚合物结构的关系136.下列不属于主题“有机化合物的组成与结构”的学业要求的是。A、能辨识有机化合物分子中的官能团143.普通高中课程着力培养学生的科学文化素养和终身学习能力，强调使学生掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，丰富人文积淀，发展理性思维，不断提升()素养B、信息C、人文144.选修课程设置了“实验化学”“”“发展中的化学科学”3个系列C、化学与社会145.普通高中学校应完善综合素质评价制度，应把学生综合实践活动、选修课程的修习情况作为A、综合素质(),加 列试剂中不需要的是A、2个和3分B、3个和6分C、3个和2分D、3个和1分160.高中化学学业质量水平3-2中要求学生能说明化学反应速率的主要影响因 169.普通高中外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。在课程设置中，其必修内170.“化学与社会发展”主题承载了发展学生学科核心素养的任务。A、证据推理与模型认知B、科学态度与社会责任C、变化观念与平衡思想D、科学探究与创新意识171.单元与模块复习应依据内容要求，通过提问或绘制概念图等策略，诊断学生化学和观念的结构化水平。A、计算技巧C、绘图技巧 学_ 196.利用如图所示装置可以在铜牌表面电镀一层银。下列有关说法正确的是 oB、银片与电源负极相连C、该电解池的阴极反应可表示为Ag++e-Ag197.化学实验能力和探究素养的形成必须基于必要的。198.普通高中课程设置中，学生毕业学分最低要求为144学分，其中，必修课程199.下列说法中正确的是C、元素价态和键的极性D、元素价态和立体异构206.普通高中课程中，语文、数学学科的必修学分为()学分。A、化学学科核心素养B、学生科学知识水平C、化学学科探究能力D、学生绿色化学思想208.普通高中化学教材的编写要全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观正确的世界观、人生观和价值观。C、基础性、时代性和人文性211.下列属于必修课程“主题5化学与社会发展”学业要求的是。212.高中化学学业质量水平中要求学生具有对化学技术推广应用和化学品使用进行风险评估的意识，能分析化学品在生产和过程中对社会和环境可能B、应用C、科研D、运输213.学生在学习离子反应与平衡的应用，应该了解水溶液中的离子反应与平衡在 A、物质检测B、化学反应规律研究C、物质转化中D、物质检测、化学反应规律研究、物质转化214.化学教学内容的结构化有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化，其中，引导学生从学科本原认识物质及其变化的结构化课堂属于 0A、基于知识关联的结构化B、基于认识思路的结构化C、基于核心观念的结构化216.下列应用与盐类水解无关的是B、NH4CI与ZnC12溶液可用作焊接中的除锈剂_221.省级教育行政部门应依据《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》制定符合本省实际的课程实施()意见，并抄报教育部。C、指导222.普通高中化学学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和标准的达成程度，这是区别于传统考试的重要特征。A、核心知识B、学业质量223.学校应按照相关要求配齐,注重提高实验员素质；制订完善的实验室工作制度和安全守则，建立科学的实验室运行机制。C、教师227.普通高中课程科目内容设置中，选择性必修和选修内容原则上按模块设计，模块教学时间228.建议教师借助平板电脑、智能手机开展教学，合理运用移动智能网络终端提A、互动229.原电池原理的发现和各种电池装置的发明，改变了人们的生活方式。对如图所示的甲、乙两装置，下列分析正确的是A、甲、乙均能将化学能转化为电能B、甲、乙中铜片上均有气泡产生C、甲、乙中铜片上均发生氧化反应D、甲、乙中均能发生的反应是Zn+2H+=Zn2++H2个230.化学学科核心素养中的证据推理与模型认知，要求能知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的,建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。A、本质特征、构成要素及其相互作用B、外在表现、构成要素及其相互关系C、本质特征、构成要素及其相互关系D、结构特征、性质用途及其相互关系231.化学学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科.的发展状况和学业质量标准的达成程度，这是区别于传统考试的重要特征。A、核心素养C、逻辑计算232.普通高中每周()课时，每课时按45分钟计算。 249.课程标准研制应遵循普通高中课程方案的总体要求，明确学科的育人价值，和目标，明确内容和学业质量要求。A、情境素材B、课程实施250.下列属于必修课程“化学反应与能量变化”学业要求的是①能举出化学能转化为电能的实例②能辨识简单原电池的构成要素，并能分析简单原电池的工作原理③能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学电源的工作原理④能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施251.邻羟基苯甲酸、对羟基苯甲酸的沸点差异的原因是因为_的不同。C、共价键D、相对分子质量252.高中化学学业质量水平1-1中要求学生能根据物质组成和性质对物质进行分类，形成化学变化中不变的观点。253.物质的聚集状态随构成物质的_的不同而有所不同。B、微粒间相互作用254.确定普通高中课程内容应充分体现先进的()和教育理念，紧密联系学生生活经验，及时更新教学内容。B、信息技术257.下列有关主题“有机化合物的组成与结构”的学习活动不正确的是。_D、物质和①化学1②化学2③化学反应原理④物质结构与基础⑤有机化学基础279.教师在组织教学内容时应重视化学知识的教学板块设计，并充分发挥化学课板块化设计的素养功能。如“感受氧化还原反应”这节课，教师设计三个板块：①感受氧化还原反应的存在②感受氧化还原反应的本质③感受氧化还原反应的价值其板块设计的素养功能定位分别是。A、①为“宏观辨识”→②为“社会责任”→③为“微观探析”B、①为“宏观辨识”→②为“微观探析”→③为“社会责任”C、①为“社会责任”→②为“宏观辨识”→③为“微观探析”D、①为“微观探析”→②为“社会责任”→③为“宏观辨识”280.硫元素的几种化合物及其单质存在下列转化关系(反应条件省略)。A、反应①中氧化剂与还原剂物质的量之比为1:1B、反应②表明S02具有酸性氧化物的性质C、反应③的原子利用率是100%D、反应④中稀H2S04作氧化剂281.普通高中化学学业水平考试的试题情境的创设应注重真实情境的针对性、 。_287.建议教师利用,帮助学生理解有机B、基础性292.高中化学学业质量水平4-1中要求学生能基于物质性质提出物质在等方面294.普通高中课程开设科目与学分设置中，校本课程的学分要求不少于学分。A、以社会调查为主的多种调研活动B、以化学实验为主的多种探究活动C、以理论推演为主的多种研究活动D、以查找资料为主的多种调查活动296.化学学科核心素养含五个方面，是从正确价值观、必备品格和层面对化学学科核心素养内涵的揭示。306.普通高中劳动课程共6学分，其中志愿服务为2学分，在()进行。308.高中化学学业质量水平1-2中要求学生能从等方面解释或说明化。①搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点②乙醇、乙酸的③有机化合物中常见官能团的检验④糖类的_ C、变化观念与平衡思想D、证据推理与模型认知318.必修1课程中“常见无机物及其应用”主题的教学策略是①发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用②重视开展高水平的实验探究活动③紧密联系生产和生活实际，创设丰富多样的真实问题情境④鼓励使用多样化的教学方式和学习途径319.下列不能作为“反应限度和快慢”教学情境素材的是A、高炉炼铁、合成氨、氯化铁与碘化钾的反应B、汽车安全气囊的膨胀、食物腐败C、合成氨、汽车尾气处理等反应中的催化剂D、不同种类电池的特点、性能与用途下列实验中，属于学生必做的是铁及其化合物的性质电离平衡常数的测定沉淀的溶解与转化铜及其化合物的性质A、真实问题情境B、抽象问题情境D、生动有趣情境322.普通高中课程修订工作以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、()、系统性、指导性。B、时间性323.普通高中课程()是一个系统工程，各地应根据普通高中课程实施的需要，因宜制定相应的政策，提供有力的条件保障。B、实施324.用3g块状大理石与30mL3mol·L-1盐酸反应制取C02气体，若要增大反应速①再加入30mL3mol·L-1盐酸②改用30mL6mol·L-1盐酸③改用3g粉末状大理石④适当升高温度325.判断某反应是否自发的依据是cA、高温、高压于对物质组成、结构及其变化提出,通过 应 337.下列属于必修课程“主题3物质结构基础与化学反应规律”内容要求的是①原子结构与元素周期律②化学键③化学反应的限度和快慢④化学反应与意C、电子从Cu经导线流向ZnD、水平4 合 C、乙醇能够溶解很多有机物和无机物，所以可用乙醇提取中草药的有效成分D、乙酸能消除水壶内的水垢，说明其酸性比碳酸强370.在组织学生开展实验探究活动时，注意实验前的分析预测和对实验现象的分A、假设预测D、假设预测、实验方案、实验结论371.普通高中课程修订工作基本原则中指出：要坚持正确的政治方向，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、()自信和文化自信。A、规章B、体制372.科学探究过程包括、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释和建构模型、形成结论和交流评价等核心要素。A、提出问题和假设379.普通高中化学学业水平考试的试题情境的创设应注重真实情境的针对性、启生动的测试载体。A、过程性B、基础性C、指导性380.关于化学学科核心素养的以下认识中有误的是A、是学生通过化学学科学习而逐步形成的必备品格、关键能力与价值观念B、是学生科学素养的重要组成部分C、是学生综合素质的具体体现D、是针对选考化学的学生提出的素养要求381.化学学科核心素养的5个方面立足高中学生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。其中进一步揭示了化学学习更高层次的价值追求。A、科学态度与社会责任384.学业质量水平2-4中要求学生了解在化工生产关390.普通高中学校应加强经费保障，根据课程实施需①在反应器中注入过量的N2②采用适当的催化剂③在高压下进行反应④在较高399.在必修课程“主题3物质结构基础与化学反应规律”的教学中应注重 400.下列属于“烃的性质与应用”的内容要求的是B、贯穿教与学的每一个过程403.化学课程资源的开发与利用的做法中，不正确的是。A、加强化学实验室建设B、配备和组织开发文本资源404.在本次课程标准修订中，将Al和Si两种元素调整为承担认识对象和认知素405.下列有机物的检验方法正确的是A、用热的NaOH水溶液和AgNO3溶液检验卤代烃中卤原子类别存在碳碳双键407.确定普通高中课程内容要面向全体学生，依据(),精选学生终身发展必备的基411.普通高中化学教材的编写指导原则应心核一。425.普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生(),着力发展学列的目的是建良 ④如何将有害物质转化为无毒无害物质、如何转化 _A、选修C、选择性必修450.下列不属于必修课程“简单的有机化合物”学业要求的官能团的是下列实验中，属于学生必做的是A、盐类水解的应用B、电离平衡常数的测定C、沉淀的溶解与转化D、铜及其化合物的性质452.化学键概念的发展基于微粒及其微粒间相互作用，旨在发展的核心C、晶体X射线衍射 D、电负性及合成高分子3个主题。组A、微粒468.普通高中劳动课程共6学分，其中志愿服务为2学分，在课外时间进行，三年不少于469.普通高中化学教材应依据的要求，确定化学知识的深广度，①课程内容②学业要求③学业质量水平474.必修课程中《常见的无机物及其应用》的主题中学业要求学 C、反应类型D、空间结构476.学生化学学科核心素养的发展是一个自我建构、不断提升的过程，教师要紧紧围绕化学学科核心素养发展的关键环节，促进学生化学学习方式的转变。下列哪些属于具有学科特质的学习活动。①分类与概括②证据与推理③模型与解释④符号与表征477.能运用对化学平衡的影响规律，推测平衡移动方向及浓度、转化率等相关物理量的变化。478.普通高中加强教师队伍建设，应结合实际，完善()核定办法，改进教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性。A、教师休假B、设计2 B、用热饱和Na2CO3溶液清洗试管壁上附着的植物油491.普通高中教育的培养目标是使学生具有()信念和社会责任感，具有科学文化和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。A、梦想492.共价键的可以用来描述键的强弱和分子的空间结构。D、以上三个都是493.各地应根据普通高中课程实施需要，调整普通高中教师编制标准，()。A、增加教师编制 A、时代性B、固定性498.化学上合成的第一个稀有气体化合物是。499.高中化学学业质量水平中要求学生能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行和推断A、推测500.科学探究过程的核心要素，包括g①提出问题和假设②设计方案③实施实验④获取证据⑤分析解释和建构模型⑥形成结论和交流评价503.学业质量水平4-3中要求学生能对进行评价，提出进一步探究的设想。①实 A、图1仪器的规格应选择1000mLB、图2稀释过程中应将浓硫酸加入水中C、图3洗涤后需将洗涤液转入容量瓶D、按图4操作加水至溶液凹液面与刻度线相平D、领导特别强调使学生尊重和理解文化的多样性，具有开放意识和()。523.选修课程采用系列模式，以提高课程的兼容性和,利于学生的自主选修和学校的自主开设。A、整体性B、灵活性D、一贯性524.下列不能作为“原子结构与元素周期律”教学情境素材的是。A、元素周期律(表)的发现史料525.下列属于必修课程“化学键”学业要求的是 530.在学习《水溶液中的离子反应》过程中涉及下列实验及探究活动：①测定溶液pH;②强酸与强碱的中和滴定；③探究促进或抑制氯化铁的水解；④531.高中化学学业质量水平4-2中要求学生能根据预测物质转化的产物，确定检验所做预测的证据。C、化学反应原理532.范德华力和是两种常见的分子间作用力C、共价键养539.《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》指出，要建立国家、()两级 题553.学生通过学习原电池、可逆反应、化学反应速率等概念，体会到化学反应是有限度和快慢的，丰富对化学反应的认识角度-能量、快慢、限 A、证据推理与模型认知B、宏观辨识与微观探析D、科学探究与创新意识554.作为物质化学性质重要的认识角度和理论角度的是C、置换反应555.“根据课程实施需要，调整普通高中教师编制标准，配齐配足教师，特别要满足实行选o_A、反应物的能量B、生成物的能量D、旧化学键断裂吸收的能量与新化学键形成释放的能量557.普通高中课程中，体育与健康的必修学分为()学分。558.下列实验中，不属于学生必做的是eA、铜及其化合物的性质B、铁及其化合物的性质C、不同价态含硫物质的转化D、配制一定物质的量浓度的溶液559.下列不属于“有机化合物的分子结构”的内容要求的是cA、认识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布B、认识元素可以组成不同种类的物质C、认识有机化合物存在构造异构和立体异构等同分异构现象D、知道红外光谱、核磁共振等现代仪器分析方法在560.普通高中课程的实施是一个()(),各地应根据普通高中课程实施的需要，因A、水平1 564.利用平衡常数和浓度商的关系判断化学反应。 c578.能根据实验现象辨识及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质及其变化，能从物质的特征入A、物质宏观579.地方教育行政部门应为高中学校提供必要的条件和保障，协调好师资培训、经费投入、设施设备配置等，做好(),为课程实施创造良好的环境。C、舆论管制580.下列不属于必修课程“典型有机化合物的性质”内容要求的是gA、认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用582.高中化学学业质量水平4-1中要求学生的角度对物质变化中的能量转化进583.下列有关选修课程说法不正确的是列 o588.高中化学学业质量水平3-4中要求学生具有对进行风险评估的意识A、盲目591.各地应加强教师队伍建设，(),加强经费保障，为高中课程实施提供有力的识分析和探讨某些化学过程对人类健康、社会可持续发展可能带来的 生(),及时更新教学内容。615.学业质量水平1-4中要求学生能运用所学的化学知识和方法分析讨论生产、616.普通高中课程设置中，学生毕业学分最低要求为()学分，其中必修课程为88学分。 g学630.习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持632.学校应深入理解普通高中课程改革要求，关注学生(),创设与生活关联的、634.在每一级化学学业质量水平的描述中均包含化学学科核心素养的635.“”“变化观念与平衡思想”和“证据推理与模型认知”分别是从学科观念和思维方式视角对化学科学思维的描述。A、宏观辨识与微观探析B、科学探究与创新意识C、科学态度与社会责任D、科学实践与符号表征636.是对学生完成相应的课程内容学习时所应达到的化学学科核心素养水平的一种描述，用以检验和衡量学生化学学习的程度和水平。B、情感态度价值观C、学业质量标准637.提倡综合使用等方式开展选修课程的教学①实验探究②专题调查③项目式学习④主题性实践活动638.必修课程“原子结构”学业要求能画出号元素的原子结构示意图。639.部分含硫物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是 0A、a可与02反应直接生成cC、可向H202中加入b制得dD、可存在的转化关系640.结合实例认识金属、非金属及其化合物的,了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境保C、客观性A、高能量D、可视化642.教师应设计基于真实情境的问题解决任务，使学生在解决问题的活动中逐步发展化学学科。643.普通高中学校应依据国家课程设置要求，结合()、学生特点和实际条件，制订满足学生发展需要的课程实施规划。B、办学目标644.通过对核外电子的排布的学习，学生应知道号元素基态原子核外电645.配制500mL0.5000mol·L-1的硫酸溶液，下列仪器中B、容量瓶C、烧杯646.普通高中每学年52周，其中假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)()周。 648.下列属于主题“有机化合物的组成与结构”的情境素材的是655.普通高中课程设置中，学生毕业学分最低要求为144学分，其中，选择 661.学业质量水平4-4中要求学生能根据化学思想分析某些化学产品生产和应子及合成高分子3个主题。B、有机化合物的结构D、有机化合物的组成与结构_人才、造福667.下列不属于普通高中化学学业水平考试命题原则是A、以核心素养为测试宗旨B、以真实情境为测试载体D、以化学知识为解决问题的工具668.《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》指出，要完善国家、地方和级课程管理制度，切实加强对普通高中课程实施的领导和管理。A、必修课程678.《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》指出，要完善()、地方和学校 682.《普通高中课程方案(2017年版2020修订)》指出，要完善国家、()和学校握适应时代发展需要的基础知识和基本(),丰富人文积淀，698.地方教育行政部门应为高中学校提供必要的条件和保障，协调好()、人事编经费投入、设施设备配置等，做好舆论宣传，为课程实施创造良好的环境。A、师资培训B、行政培训699.地方教育行政部门、教科研机构、学校校长和,应充分理解化学课程在普通高中课程体系中的独特价值，在课程实施中全面发展学生化学学科核心700.能根据教材中给出的问题设计简单的_,完成实验操作，观察物质及A、实验方案实验现象B、实验方案实验结论703.课程标准研制应遵循普通高中课程方案的总体要求，明确学科的()科核C、课程评价704.普通高中学校应建立()制度，提供课程说明和选课指南，安排班主任或导师与学生建立相对固定的联系，指导学生选课。A、发展指导C、选课指导705.普通高中课程方案修订进一步优化了课程结构，将课程类别调整为()课程、选择性必修课程和选修课程。706.物质的空间结构可以借助某些_来测定。A、实验仪器B、实验手段D、实验过程707.教师教学和学生学习的实践是重要的教学资源，教研(备课)组应针对教师教学中的问题和学生学习中的问题开展研究，形成有特色的教学素材、案例和课件供全体教师分享，在分享中完善，不断提高质量和水平。B、实际疑难D、实际简单708.普通高中课程设置中，学生毕业学分最低要求为144学分，其中选修课程最709.课堂提问是化学日常学习评价的重要方式，课堂提问的设计应有意识地关注A、核心素养C、计算技巧B、员工福利716.化学学习评价不仅包括化学学业水平合格性考试和学业水平等级性考试的A、课后作业完成率B、实验技能达标率C、劳动技能学习评价D、化学日常学习评价发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择B、选修C、选择性必修718.学生在必修阶段对有了一定的认识。A、原子结构B、元素性质C、元素周期律(表)测定③大气中的VOC(挥发性有机化合物)的成分与来源④汽车尾气与雾霾的关系721.下列属于必修课程“主题5化学与社会发展”内容要求的是 ①化学科学在材料科学、人类健康等方面的重展保障机制。”723.普通高中学校应根据课程实施需要，加强(),合理核定经725.下列不属于“有机反应类型与有机合成”的内容要求的是。A、认识加成、取代、消去反应及氧化还原反应的特点和规律B、了解有机反应类