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文档简介

--#-“用方向和距离描述物体的位置”教学设计教学目标：.在具体情境中让学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。.引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。.帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象的意识，培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境，揭示课题师（出示情境图，如下）：这是学校教学楼、餐厅、报告厅和篮球场的位置图，如果以教学楼作为中心，你能说说它们在什么位置吗？北偏西南偏西报告厅篮球场南偏东北偏西北偏西南偏西报告厅篮球场南偏东北偏西师：在实际生活中，我们一般把东北方向叫做北偏东。师（追问）：知道“北偏东”是什么意思吗？是从哪儿往哪儿偏呢？师（小结）：我们把正北方向偏正东方向的这个区域叫做北偏东。伸出你的左手比划一下，好吗？（指导学生逐步认识北偏西、南偏东、南偏西，并在小组里比划，以加深理解）师：我们再看这幅图，如果老师沿着这个方向（手指着图）能到达篮球场吗？为什么？师：看来，我们只知道方向还不行，要想准确地描述物体的位置还需要知道角度和距离。（板书：方向角度距离）师（投影显示）：现在你能用一句话概括一下篮球场的位置吗？（学生汇报并齐读）师：餐厅呢？说给同桌听一听。师：那报告厅的位置呢？（学生小组交流）为什么不是20度？师（小结）：同学们，在这幅图中，我们把北偏东、北偏西、南偏东、南偏西叫做方向。把这里的30度、70度叫做角度。把60米、90米叫做距离。把教学楼叫观测点。有了这些数据，我们就能准确地确定物体的位置了。（板书课题）二、练习巩固，应用拓展师：下面，我们就来练习书本第57页第1题。（指名学生汇报，并让学生说说自己的想法）师：我们再来看看2011年3月11日，日本发生了大地震，想不想看一下？（播放视频）师：9级地震，震源深度达20公里，地震所释放出来的能量相当于20个汶川地震。（出示地图，如下）大家看，这是震中，这是受灾的几个城市。如果我们以受灾最为严重的仙台市为中心，你能用今天学习的知识，准确地描述一下它们的位置吗？下图以仙台为观测点，先量一量.准确地表示出下面各点的位置。Np岩手县 T（师指导学生如何用量角器测量，然后小组交流汇报，核对并反馈）师：同学们，地震和海啸牵动着全世界人的心，灾难发生以后，全世界都组织了救援队。看，这是中国救援队。如果以仙台市作为观测点（如下图），你觉得中国救援队应该是哪个点？为什么？德国救援队呢？说说理由。师：日本首相菅直人15日说，福岛第一核电站2号和4号机组当天上午爆炸起火后，核泄漏范围可能进一步扩大。他敦促身处核电站周围30公里范围内的民众留在室内，避

免遭受辐射。如果以福岛为

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