人教版数学三年级上册第八单元主题集体备课

PAGEPAGE4数学第五册主题单元备课设计第八单元单元主题分数的初步认识教研组长主备人教研组成员单元教材分析教材简析分数的初步认识“分数的初步认识”是小学生认识分数的开始。教材首先创设野餐活动时分食品的问题情境，引导学生结合具体情境认识1/2，体会分数产生于实际生活的需要，知道1/2是分数，并学习分数的读、写，认识分数各部分的名称。再此基础上，通过让学生折一折、涂一涂进一步理解分数1/2的含义。接着让学生在自己的操作活动中体会几分之一及其相互之间的大小关系。教学重点是能结合具体情境初步理解几分之一的意义。认识几分之一认识几分之一知识结构图：比较大小分数的初步认识认识几分之几认识几分之几比较大小分数的初步认识同分母分数的简单加、减法分数的简单计算1减去几分之几教学重点：本单元的重点是如何理解“平均分”。教学难点：初步认识分数的含义、建立分数初步概念。正确理解“平均分”，特别是正方形的四等分应该有无数种，教师不能肯定地说有三种或四种。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，四分之一，但是他们并不理解。整数是从数一个一个物体开始的，儿童具有这方面的生活经验。分数是从等分某个单位开始的，儿童缺乏这样的生活经验，而且写数、读数的方法也不相同。因此，理解分数的意义不仅是本节课的教学难点，也是本学段的教学难点。讨论意见学情分析单元教学目标1.

通过操作实践活动初步认识分数，理解几分之一，知道分数部分的名称能正确读写分数。

2.

通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。

3.

培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识，体会数学的实际应用。

单元教学重点难点教学设想（一）在“对折”活动中理解“平均分”，认识几分之一

1．在折纸中感知平均分。根据学生的生活经验，分得同样多即为平均分，这也是认识分数的前提。在教学中，通过用不同形状的纸片进行对折，能更好地观察平均分的结果。体会平均分几份，分母就是几。

2．在辨析中体验分数本质。为了让学生加深认识几分之一，在练习中设计这样的环节，

能有的放矢地引导学生。让学生说说哪个图能用表示，其它的为什么不能？第一个图不是平均分；第二个图平均分的分数不是4份而是3份；第三幅图表示的不是1份而是2份；第四幅图表示平均分4份取这张纸的份，所以可以用表示。

（二）在“交流”活动中理解“取的份数”，认识几分之几1.将感性认识上升为理性思考，建立几分之几与几分之一的联系。学生已有了探究几分之一的过程，对于几分之几的认识完全能独立探究，着重引导学生说说自己的探究方法，说说几分之几与几分之一的异同，在说的过程中明白：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。根据分数说说几分之几里面有几个几分之一。

2．适当拓展，深化对几分之几的理解。在例5教学中，学生理解了将1分米长的彩带平均分成10份，可以找到哪些分数后，教师可适时提问“如果把这条彩带平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？7份呢？”让学生在交流中外显思维过程。单元重点难点习题设计1.场地上来了5只母鸡和2只公鸡，公鸡占这群鸡的；后来跑掉了一只母鸡，这时母鸡占这群鸡的。2.一桶油，第一天用了这桶油的，还剩下，第二天用去了这桶油的，两天共用去了这桶油的（）。3.用分数表示图中涂色的部分。 4.按照分数涂颜色，并比较分数的大小。