河南省洛阳市洛宁县20232024学年八年级上学期期中语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省洛阳市洛宁县20232024学年八年级上学期期中语文试卷（解析）河南省洛阳市洛宁县2023-2024学年八年级上学期期中语文试卷（解答版）

一、积累与运用（22分）

1．学校准备举办“探索宇宙，逐梦九天”的主题活动，以下是小洛准备的素材，请你帮他完善。（8分）

神舟入苍穹。北京时间2023年10月31日，神舟十六号航天员在中国空间站出差5个月后顺利返回地球，载人飞行任务取得圆满成功。浩hàn星空，将再次留下中国航天的印记。

神舟飞船朝着星辰大海进发，见证了中国载人航天事业的壮举。从1992年中国载人航天工程正式立项实施，到2022年中国空间站全面建成，中国载人航天工程走过了波lán壮阔的30年。中国航天科技书写了高水平自立自强的光辉。

太空探索永无止境，航天攻关任重道远。成功不是光环，更不是休止符，而是下一次任务的起点。这离不开一代代航天人矢志创新、殚精竭虑的品质，更离不开（）的精神、（）的勇气、（）的定力。历史与实践早已证明：建设航天强国要靠一代代人接续奋斗，挑大梁、担重任，再接再厉、奋发向上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。

（1）在整理材料时，小洛对下面字的写法和读音拿不准，请你根据拼音写出汉字，并为加点字注音。（4分）

浩hàn星空

波lán壮阔

苍穹

殚精竭虑

（2）在录入文字时，小洛不小心误删了括号里的词语，请你选择正确的一项填入括号（2分）

A.革故鼎新坚韧不拔与时俱进

B.坚韧不拔革故鼎新与时俱进

C.与时俱进革故鼎新坚韧不拔

D.坚韧不拔与时俱进革故鼎新

（3）在检查的过程中，小宁发现画线处的句子存在语病，请改正。（2分）

2．小洛看到航天员用相机拍下的舷窗之外瑰丽壮美的宇宙画卷，不禁想到古诗文中那一幕幕最美的景。请你帮他梳理填写完整。（8分）

“①，山山唯落晖”（《野望》），是王绩描绘山野秀美、秋意浓浓：“月下飞天镜，②”（《渡荆门送别》），是李白感叹明月如镜、云霞似楼；“③，④”（《黄鹤楼》）是崔颢登楼所见树木清晰分明，草木荒芜衰败；“⑤，⑥”（《使至塞上》）是王维欣赏大漠广阔、雄奇壮丽；“柴门何萧条，⑦”（《梁甫行》），是曹植感慨家园荒芜、狐兔出没；“春冬之时，则⑧，回清倒影”（《三峡》），与郦道元共赏春冬奇景，品味良多趣味。是啊，无论是航天员镜头下的震撼，还是文人墨客笔下的美丽，都是对生命家园的赞颂，对自然力量的敬畏。

3．小洛搜集到了一段关于神舟十六号载人飞船的新闻，准备放在“航天消息速递”栏目，请你帮他拟写一条标题，要求概括主要事实，不超过20字。（2分）

6月30日，中国载人航天工程办公室发布了2023中国载人航天年中“成绩单”。在这份“成绩单”中，一共记录了28项内容，从1月21日第二届“天宫画展”在中国空间站正式开展，神舟十五号乘组给全国青少年送来一份特别的“新年礼物”开始，一直记录到六月份在天地协同配合下，空间站电推进系统大气瓶完成在轨安装任务，涉及神舟十四号、神舟十五号以及神舟十六号三个航天员乘组。其中，还包括了多项在空间站完成的科学实验和试验。可以说，这份亮眼的“成绩单”详细记录了中国载人航天这半年来的坚实步伐。

我国航天重器名字的由来充满浪漫色彩。小洛计划在手抄报里设计一个“航天人的浪漫”专栏，请结合下列图片及内容帮他总结中国航天人的“浪漫”体现在哪里。（4分）

二、现代文阅读（28分）

4．阅读下文，完成问题。（16分）

回望钱学森

卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遵选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次测试也就是八十多分：我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的解析同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末测试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不准确的一项是（3分）

A.钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。

B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，其目的是有更多的时间从事科研工作。

C.他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了是细节描写，体现了钱学森粗犷而任性的另一面。

D.“大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”表述了对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。

（2）这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（4分）

（3）在介绍钱学森时，运用了多种表现手法，如以小见大，直接描写与间接描写相结合等。请你选择其中一个方面举例并简要赏析。（4分）

（4）钱学森获得中国“两弹一星”荣誉勋章，请你根据本文内容和下面的链接材料，学习借鉴关于时代楷模张桂梅的颁奖词，为他设计一段颁奖词。（要求：至少运用一种修辞手法。）（5分）

钱学森，世界著名空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”。钱学森从小热爱科学热爱祖国，在美国留学获得博士学位后，就立即争取回国，美国一海军官员声称：“钱学森抵得上5个师的兵力，宁可把他击毙，也不能让他离开。”他遭到软禁，失去自由，受到迫害。5年后历尽艰辛终于回到祖国的怀抱。他始终以国家的需要作为自己工作的选择，义无反顾地把毕生的精力贡献给了中国航天事业。

张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她常年坚持家访，行程11万多公里，覆盖学生1300多名，为学生留住了用知识改变命运的机会。她以坚韧执著的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命，前不久被授予“全国优秀共产党员”和“时代楷模”称号。

烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春。以怒放的生命，向世界表述倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。

5．阅读下文，完成问题。（12分）

我的“藤野先生”

徐红

①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。

②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。

③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要上一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”

④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。

⑤厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。

⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。

⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。

⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。

⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。

⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽。

（1）本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处。本文是以什么为线索来贯穿全文的？（4分）

（2）龚老师热爱学生的高贵品质是通过哪些事情体现出来的？（4分）

（3）结合文中与老师的交往，你认为，作为一个老师，该怎样教育学生？（4分）

三、古诗文阅读（15分）

6．阅读下面两个文段，完成问题。（11分）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥①不敢相烦，辄便②往山中，憩感配寺③，与山僧饭讫④而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。

寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂⑤，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑥昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鳞出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣也！无忽。因驮黄檗人往⑧，不一，山中人王维白。

（王维《山中与裴秀才迪书》）

：①猥：鄙贱。自谦之词。②辄便：就。③憩感配寺：在感配寺休息。④饭讫（qì）：吃完饭。讫，完。⑤夜舂：晚上用臼杵捣谷（的声音）。舂，这里指捣米，即把谷物放在石臼里捣去外壳。⑥曩：从前。⑦朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑧因驮黄檗（bò）人往：借驮黄檗的人前往之便（带这封信）。因，趁。黄檗，一种落叶乔木，果实和茎内皮可入药。茎内皮为黄色，也可做染料。

（1）下列选项中说法不正确的一项是（3分）

A.沉鳞指水中潜游的鱼，这里使用了借代的修辞手法。

B.文中“猿鸟乱鸣”与文中“吠声如豹”都是声音描写，作用一样。

C.‘欲界”，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。

D.“实是欲界之仙都”与“然是中有深趣也”两句话中的“是”含义相同。

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（3）文中寥寥数语，尽显山川之美。是从哪几个方面来表现景物特点的？（3分）

（4）所谓“见字如面”，就是“读这封信的内容就像是我当面跟你说话一样”。两封书信“说话”的内容及写作目的有何不同？请简要分析。（3分）

7．阅读下面一首诗，完成问题。（4分）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）请自选角度赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（2分）

（2）同是春天，景物各有不同。请结合本诗颈联，说说是如何描绘早春季节的特征的。（2分）

四、名著阅读（5分）

8．阅读回答问题。（5分）

（1）北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处。（2分）

推荐人物：毛泽东周恩来贺龙

（2）班级开展“《红星照耀中国》中的中国英雄”分享交流会。请从以下人物中任选一个，结合名著具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。（3分）

A.毛泽东

B.彭德怀

C.徐海东

五、作文（50分）

9．阅读材料，完成作文。（50分）

苏轼不会忘记承天寺的明月，因为它给了自己精神的慰藉；鲁迅不会忘记老师藤野先生，因为他给了自己无私的关怀；傅斯年不会忘记蔡元培先生，因为从他身上感受到了一份特别的人格魅力……

请以“我不会忘记”为题，写一篇记叙文。

要求：①记叙和抒情相结合；②有形象具体的细节描写；③600字以上；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

10．“一花一世界，一叶一菩提”。会看风景的眼睛是清澈的，会看风景的心灵是丰盈的。能把风景从眼里看到心里，然后诉诸笔端的人，是幸福的。请以“家乡的秋”为题写一篇不少于600字的文章。

写作提示：

①除诗歌外，文体不限；

②写出景物特点，寓情于景；

③避开真实的人名、地名校名；

④书写规范，卷面整洁。

参考解析与试题解答

一、积累与运用（22分）

1．（8分）学校准备举办“探索宇宙，逐梦九天”的主题活动，以下是小洛准备的素材，请你帮他完善。

神舟入苍穹。北京时间2023年10月31日，神舟十六号航天员在中国空间站出差5个月后顺利返回地球，载人飞行任务取得圆满成功。浩hàn星空，将再次留下中国航天的印记。

神舟飞船朝着星辰大海进发，见证了中国载人航天事业的壮举。从1992年中国载人航天工程正式立项实施，到2022年中国空间站全面建成，中国载人航天工程走过了波lán壮阔的30年。中国航天科技书写了高水平自立自强的光辉。

太空探索永无止境，航天攻关任重道远。成功不是光环，更不是休止符，而是下一次任务的起点。这离不开一代代航天人矢志创新、殚精竭虑的品质，更离不开（）的精神、（）的勇气、（）的定力。历史与实践早已证明：建设航天强国要靠一代代人接续奋斗，挑大梁、担重任，再接再厉、奋发向上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。

（1）在整理材料时，小洛对下面字的写法和读音拿不准，请你根据拼音写出汉字，并为加点字注音。

浩hàn瀚星空

波lán澜壮阔

苍穹qióng

殚dān精竭虑

（2）在录入文字时，小洛不小心误删了括号里的词语，请你选择正确的一项填入括号C

A.革故鼎新坚韧不拔与时俱进

B.坚韧不拔革故鼎新与时俱进

C.与时俱进革故鼎新坚韧不拔

D.坚韧不拔与时俱进革故鼎新

（3）在检查的过程中，小宁发现画线处的句子存在语病，请改正。

（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“浩hàn星空”写作“浩瀚星空”，“波lán壮阔”写作“波澜壮阔”，“苍穹”中的“穹”读作“qióng”，“殚精竭虑”中的“殚”读作“dān”。

（2）本题考查选词填上空。坚韧不拔：形容意志坚强，决不动摇。与时俱进：随着时间的推移而不断发展，不断进步。革故鼎新去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或进行重大变革。

第一处：结合语境可知，此处形容精神，填“与时俱进”更合适。

第二处：结合语境可知，此处形容勇气，填“革故鼎新”更合适。

第三处：结合语境可知，此处形容定力，填“坚韧不拔”更合适。

故选：C。

（3）本题考查病句的辨析与修改。画线处的句子成分残缺，应在句末加上“历程”。

解析：

（1）瀚澜qióngdān

（2）C

（3）中国航天科技书写了高水平自立自强的光辉历程。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2．（8分）小洛看到航天员用相机拍下的舷窗之外瑰丽壮美的宇宙画卷，不禁想到古诗文中那一幕幕最美的景。请你帮他梳理填写完整。

“①树树皆秋色，山山唯落晖”（《野望》），是王绩描绘山野秀美、秋意浓浓：“月下飞天镜，②云生结海楼”（《渡荆门送别》），是李白感叹明月如镜、云霞似楼；“③晴川历历汉阳树，④芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）是崔颢登楼所见树木清晰分明，草木荒芜衰败；“⑤大漠孤烟直，⑥长河落日圆”（《使至塞上》）是王维欣赏大漠广阔、雄奇壮丽；“柴门何萧条，⑦狐兔翔我宇”（《梁甫行》），是曹植感慨家园荒芜、狐兔出没；“春冬之时，则⑧素湍绿潭，回清倒影”（《三峡》），与郦道元共赏春冬奇景，品味良多趣味。是啊，无论是航天员镜头下的震撼，还是文人墨客笔下的美丽，都是对生命家园的赞颂，对自然力量的敬畏。

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

解析：

①树树皆秋色

②云生结海楼

③晴川历历汉阳树（注意“历”的书写）

④芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉”的书写）

⑤大漠孤烟直

⑥长河落日圆

⑦狐兔翔我宇（注意“宇”的书写）

⑧素湍绿潭（注意“潭”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3．（6分）小洛搜集到了一段关于神舟十六号载人飞船的新闻，准备放在“航天消息速递”栏目，请你帮他拟写一条标题，要求概括主要事实，不超过20字。

6月30日，中国载人航天工程办公室发布了2023中国载人航天年中“成绩单”。在这份“成绩单”中，一共记录了28项内容，从1月21日第二届“天宫画展”在中国空间站正式开展，神舟十五号乘组给全国青少年送来一份特别的“新年礼物”开始，一直记录到六月份在天地协同配合下，空间站电推进系统大气瓶完成在轨安装任务，涉及神舟十四号、神舟十五号以及神舟十六号三个航天员乘组。其中，还包括了多项在空间站完成的科学实验和试验。可以说，这份亮眼的“成绩单”详细记录了中国载人航天这半年来的坚实步伐。

（2）我国航天重器名字的由来充满浪漫色彩。小洛计划在手抄报里设计一个“航天人的浪漫”专栏，请结合下列图片及内容帮他总结中国航天人的“浪漫”体现在哪里。

（1）本题考查拟写新闻标题的能力。解答此题，先读懂新闻内容，再抓住关键语句“中国载人航天工程办公室发布了2023中国载人航天年中‘成绩单’”进行概括即可。要注意字数要求。

（2）本题考查图片观察、理解概括能力。仔细观察四幅图片可知，“天问”“嫦娥”“鹊桥”“北斗”均是我国航天重器的名字。探究航天重器命名特点，关键是认真阅读每幅图片下方的几行小字，弄清名字的由来，如“天问”源于屈原长诗《天问》，“嫦娥”取自中国古代传说“嫦娥奔月”，“鹊桥”取自中国神话故事“牛郎织女”，“北斗”自古就是中华民族的指路明灯。由此不能发现，我国航天重器的名字均与传统文化有关，极富传统文化特色且具有美好的寓意。据此作答即可。

解析：

（1）示例：2023中国载人航天年中“成绩单”发布

（2）①航天重器的命名极富传统文化特色；②航天重器的名称都具有美好的寓意。

拟写新闻标题答题技巧：快速而准确地找出新闻材料中的导语，在此基础上筛选出有效信息，加以概括即可。

二、现代文阅读（28分）

4．（16分）阅读下文，完成问题。

回望钱学森

卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遵选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次测试也就是八十多分：我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的解析同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末测试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不准确的一项是D

A.钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。

B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，其目的是有更多的时间从事科研工作。

C.他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了是细节描写，体现了钱学森粗犷而任性的另一面。

D.“大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”表述了对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。

（2）这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。

（3）在介绍钱学森时，运用了多种表现手法，如以小见大，直接描写与间接描写相结合等。请你选择其中一个方面举例并简要赏析。

（4）钱学森获得中国“两弹一星”荣誉勋章，请你根据本文内容和下面的链接材料，学习借鉴关于时代楷模张桂梅的颁奖词，为他设计一段颁奖词。（要求：至少运用一种修辞手法。）

钱学森，世界著名空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”。钱学森从小热爱科学热爱祖国，在美国留学获得博士学位后，就立即争取回国，美国一海军官员声称：“钱学森抵得上5个师的兵力，宁可把他击毙，也不能让他离开。”他遭到软禁，失去自由，受到迫害。5年后历尽艰辛终于回到祖国的怀抱。他始终以国家的需要作为自己工作的选择，义无反顾地把毕生的精力贡献给了中国航天事业。

张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她常年坚持家访，行程11万多公里，覆盖学生1300多名，为学生留住了用知识改变命运的机会。她以坚韧执著的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命，前不久被授予“全国优秀共产党员”和“时代楷模”称号。

烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春。以怒放的生命，向世界表述倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。

文章介绍了《钱学森手稿》堪称艺术品。治学严谨，一丝不苟，在为人处事上实事求是。他天资聪明，但不乏勤奋，他热爱科学事业，淡泊名利。他粗犷而任性，有时甚至不近人情，富有自己的个性，是一个很真实的人。

（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，“完美无瑕”错误。也写了钱学森粗犷而任性的一面。

故选：D。

（2）本题考查文章内容概括。文章第①段写了钱学森严谨认真，永不满足的治学精神；第②段写了他实事求是的态度；第③段写了他不容置疑的才能，第④段写了他勤奋的特点；第⑤段写了他淡泊名利的胸怀与情操；第⑥段写了他粗狂而任性的个性。

（3）本题考查文章写法分析。在介绍钱学森时，运用了多种表现手法，如以小见大，直接描写与间接描写相结合等。选择其中一个方面举例并简要赏析即可。示例：直接描写与间接描写相结合的手法：作品既有对钱学森的直接描写，又有别人对他的看法，如：欣赏他的手稿，校友和学生的回忆，表现出他的学习和工作情况，这样更真实、更有说服力。直接描写与间接描写相结合，拓展了叙述的广度和深度，让人物更加鲜活生动。

（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，解析不唯一。为钱学森写一段颁奖词，注意要求：至少运用一种修辞手法。

解析：

（1）D

（2）①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。

（3）示例：以小见大的手法：作品写的都是有关钱学森的小事，但从一个小的方面，却表现出人物的崇高境界。这种写法，用一滴水来映照出太阳的光辉，值得我们学习。

（4）示例：5年归国路，10年两弹成。在你心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。你的伟大不仅体现在你的才智，更体现在你的爱国情怀。你为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，你给中国留下了宝贵的精神财富。开创祖国航天，你是先行人，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。你是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

5．（12分）阅读下文，完成问题。

我的“藤野先生”

徐红

①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。

②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。

③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要上一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”

④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。

⑤厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。

⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。

⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。

⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。

⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。

⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽。

（1）本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处。本文是以什么为线索来贯穿全文的？

（2）龚老师热爱学生的高贵品质是通过哪些事情体现出来的？

（3）结合文中与老师的交往，你认为，作为一个老师，该怎样教育学生？

本文运用倒叙的手法，回忆了龚老师动情地为我们讲授《藤野先生》，把“我”的作文抄在大白纸上张贴，临别给了“我”两本书并留念题名，回信鼓励心情郁闷的“我”等事情，表述了对老师的尊敬与怀念之情。

（1）本题考查对文章线索的理解。文章中主要讲述了“我”对龚老师之间的事情，这是文章的明线，即“我”与龚老师的交往；从关键语句“但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽”可知文章表现了“我”对龚老师的感激与怀念，这也是文章的暗线。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。由“龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里”可概括为：把我的作文抄在大白纸上张贴。由“临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体‘留念，龚汉城’”可概括为：临别给了“我”两本书，并留念题名。由“不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了”可概括为：回信鼓励“我”。由“并亲自拿来剪刀、胶水把‘您永远的学生’几个字贴盖住”可概括为：把“您永远的学生”几个字贴盖住。

（3）本题考查拓展延伸。结合文“我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的‘藤野先生’”和“上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了”可知，老师不仅要教会学生知识，还要教会学生做人；更应该多鼓励学生，帮助学生燃起学习的兴趣和生活的勇气。

解析：

（1）明线：“我”与龚老师的交往；暗线：“我”对龚老师的感激怀念之情。

（2）①把我的作文抄在大白纸上张贴。②临别时在送“我”的两本书上留念题名。③回信鼓励我。④把“您永远的学生”几个字贴盖住。

（3）不仅要教会学生知识，还要教会学生做人；要多鼓励学生，为学生燃起学习的兴趣和生活的勇气。

线索类型

1.物线：以具体事物或事物的特征为线索。

2.人线：以人或人物的见闻感受、人物的成长经历、人物的特征为线索。

3.事线：以某个主要事件或人物的行为活动为线索。

4.时线：以连续性的有变化的时间为线索。

5.地线：以地点的转换为线索，有时空间线索和时间线索结合在一起出现。

6.感情线：以或作品中主要人物的思想感情变化为线索。

三、古诗文阅读（15分）

6．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥①不敢相烦，辄便②往山中，憩感配寺③，与山僧饭讫④而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。

寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂⑤，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑥昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鳞出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣也！无忽。因驮黄檗人往⑧，不一，山中人王维白。

（王维《山中与裴秀才迪书》）

：①猥：鄙贱。自谦之词。②辄便：就。③憩感配寺：在感配寺休息。④饭讫（qì）：吃完饭。讫，完。⑤夜舂：晚上用臼杵捣谷（的声音）。舂，这里指捣米，即把谷物放在石臼里捣去外壳。⑥曩：从前。⑦朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑧因驮黄檗（bò）人往：借驮黄檗的人前往之便（带这封信）。因，趁。黄檗，一种落叶乔木，果实和茎内皮可入药。茎内皮为黄色，也可做染料。

（1）下列选项中说法不正确的一项是B

A.沉鳞指水中潜游的鱼，这里使用了借代的修辞手法。

B.文中“猿鸟乱鸣”与文中“吠声如豹”都是声音描写，作用一样。

C.‘欲界”，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。

D.“实是欲界之仙都”与“然是中有深趣也”两句话中的“是”含义相同。

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（3）文中寥寥数语，尽显山川之美。是从哪几个方面来表现景物特点的？

（4）所谓“见字如面”，就是“读这封信的内容就像是我当面跟你说话一样”。两封书信“说话”的内容及写作目的有何不同？请简要分析。

参考译文：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。我向北渡过深青色的溺水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。

那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我于谗着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。

等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉乌在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了，山中人王维自白。

（1）本题考查对文章的理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，文中“猿鸟乱鸣”突出清晨的热闹；文中“吠声如豹”突出环境的安静。

故选：B。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：未，没有；与，欣赏。句意为：自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”，可见文章体现了山水相映之美。山峻峭，水明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣；结合“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，蓝天为背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收，可见文章体现了色彩配合之美；结合“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。可见文章体现了晨昏变化之美。动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山瞑为静，游鱼跃水为动（声响）。

（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，甲文侧重描绘山川的自然之美，以此表明自己娱情山水的志趣；结合“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣也！无忽。因驮黄檗人往”，乙文邀请朋友来山中同游，描绘山中美景，委婉地表示希望他淡泊名利，回归自然。

解析：

（1）B

（2）自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

（3）山水相映之美。山峻峭，水明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣；色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。蓝天为背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收；晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水；动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山瞑为静，游鱼跃水为动（声响）。

（4）甲文侧重描绘山川的自然之美，以此表明自己娱情山水的志趣；乙文邀请朋友来山中同游，描绘山中美景，委婉地表示希望他淡泊名利，回归自然。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

7．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）请自选角度赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

（2）同是春天，景物各有不同。请结合本诗颈联，说说是如何描绘早春季节的特征的。

这是一首描绘西湖美景的名篇。诗中处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。景中寄情是这首诗的主要特点，它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱与赞美之情。

（1）本题考查赏析诗句。解答时，先要通读全词，明确大体意思。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“争”意为“争相”，表现出莺歌的此呼彼应，春意争浓；“啄”表现出燕子穿花贴水，衔泥筑巢，春日欣欣向荣。“争”和“啄”两个动词生动地表现出早春的蓬勃生机，描绘了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，把初春时的小精灵描绘的机灵可爱，同时表述了诗人对大自然的热爱和赞美之情。炼字、修辞、描绘画面均可。综合上述分析，整理得出解析。

（2）本题考查对诗句的理解。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。“乱花”句因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。“浅草”句写了浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。诗句描绘了春草才生，尚未长高的样态，体现其欣欣向荣的趋势。

解析：

（1）示例：一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌；一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。

（2）因为是早春，还未到百花盛开的季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感彩的眼中景物，使读者受到感染。

译文：

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。

几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。

最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

四、名著阅读（5分）

8．（5分）阅读回答问题。

（1）北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处。

推荐人物：毛泽东周恩来贺龙

（2）班级开展“《红星照耀中国》中的中国英雄”分享交流会。请从以下人物中任选一个，结合名著具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。

A.毛泽东

B.彭德怀

C.徐海东

《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。

（1）本题考查名著人物形象的分析。结合《红星照耀中国》的内容，选择其中一个人物，结合情节谈谈人物的可爱之处，言简意赅，表述清晰流畅。如：周恩来。当周恩来陪斯诺走在回到百家坪的路上时，他就和走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。我们从中可看出他的平易近人和对生命的热爱，这就是他的可亲可爱之处。

（2）本题考查对名著人物的掌握。从中选择一个人物，结合原著相关情节来分析将其称为“英雄”的原因。言之有理即可。

解析：

（1）示例一：我选毛泽东。他关心士兵：有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿；当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他不拘小节：有一天在和斯诺谈话的时候，他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物；有一次斯诺访问林彪的时候，小密洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子，对着墙壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟。这就是他的可亲可爱之处。

示例二：我选周恩来。当周恩来陪同斯诺走在百家坪的路上时，他就和走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。我们着出他平易近人，充满了对生命的热爱，这就是他的可亲可爱之处。

示例三：我选贺龙。他在长征路上背过许多受伤的部下行军；即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物，但喜欢马：有一次他非常喜欢的一匹马被敌军俘获了，贺龙又去打仗将马夺了回来。这就是他的可亲可爱之处。

（2）A示例：毛泽东参加革命，担任《湘江评论》的主笔，对华南学生运动有很大影响；他遭遇逮捕，险被枪杀，始终坚持斗争，最后才死里逃生。这些事例都体现了毛泽东对社会黑暗势力具有强烈的反抗精神，他有着不惧牺牲的大无畏革命乐观主义精神和英雄气概，是中国英雄。

B示例：彭德怀个乐观爱笑，率直爽朗，富有才智，善于驰骋，吃苦耐劳，活泼且精力旺盛，顽强不屈，强抗反抗精神，性格刚烈，是位不向恶势力低头的勇士，还是军杰出的军事家。他是中国英雄。

C示例：徐海东在学堂反抗富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢工；在湖北组织第一支“工农红军”，还带领红军攻克预旺。这些事例都说明他善良真诚，英勇善战，富有强烈的反抗精神。他是中国英雄。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

五、作文（50分）

9．（50分）阅读材料，完成作文。

苏轼不会忘记承天寺的明月，因为它给了自己精神的慰藉；鲁迅不会忘记老师藤野先生，因为他给了自己无私的关怀；傅斯年不会忘记蔡元培先生，因为从他身上感受到了一份特别的人格魅力……

请以“我不会忘记”为题，写一篇记叙文。

要求：①记叙和抒情相结合；②有形象具体的细节描写；③600字以上；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

这是一篇半命题作文。请以“我不会忘记”为题，写一篇记叙文。“不会忘记”所表述出的意思应该是刻骨铭心。是要求写过去经历的事情，对自己影响深远且刻骨铭心的事情。本命题的立意，取决于“不会忘记”的具体内容。可以是成长路上不能忘记的一种亲情，或者是美好童年的一个烙印，一段刻骨铭心的记忆。从题目前的提示语来看，“不会忘记”的日子里，可以是事、人、东西，地方等。具体写作时，可将它们具体化，比如是一件具体事的整个过程，是起因、经过