幼儿园大班数学活动有趣的重叠教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动有趣的重叠教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园大班数学教学是培养幼儿数学兴趣和能力，发展幼儿多元智能的重要环节。如何在有限的教学时间内创设丰富多彩的数学教学活动，逐渐引领幼儿走向数学运动、欣赏、思考、创造的境界？教师可以从容易向难的课程与教学方法入手，逐步提高幼儿数学体验和掌握能力。二、教学目标通过数学课程的设计，促进幼儿认识图形属性，提高幼儿手眼协调能力和精细动作能力；培养幼儿的观察能力，理性思维能力、判断能力和解决问题能力；提升幼儿自主学习和合作能力，开发幼儿数学兴趣。三、教学准备1.材料准备彩色纸、剪刀、胶棒、尺子、铅笔、彩笔等。2.教学环境教室墙上张挂了几个关于几何形状的大型彩色海报以及少量的相关图书；课桌上放置了各种几何形状的实物，如正方体、球体、长条形等。四、教学过程1.课前热身教师可通过身体、手语、语言等多种方式，唤醒幼儿好奇心，引起他们注意，以充分准备好幼儿的学习兴趣。例如，让幼儿用手做出不同的图形，让幼儿说出这些图形的名称，让幼儿发挥想象，说出自己最喜欢的图形名称等。2.理论学习在半小时的数学课程中,安排15分钟让幼儿跟着教师一起学习切实的知识（基础知识），包括以下：认识几何图形了解几何图形的共性学习比较图形之间的相同与不同之处学习几何图形的属性和相关的表达词汇习练准确的观察及描述国安过程3.经典案例与设计讲授完理论知识后，教师可通过影音、绘图等方式，展示经典案例来呈现实践内容。我们这里所要讲的活动主要以“重叠”的方式来设计学习内容，让幼儿们在将多种图形和颜色异形的彩纸进行剪贴、组合、重叠、拼合、比较和分类之中，逐渐了解图形之间的“相似”、“相同”和“不同”，磨练幼儿的动手、观察、分类和形成图形思维等能力。例如，教师拿出彩色纸，示范幼儿如何分割与组合彩纸以制作“小熊捏造”图形。这个图形是由一个大正方形和两个小圆形组成的，教师首先呈现大正方形，引导幼儿观察、描述和辨认这个正方形。然后,教师告诉幼儿它是如何将这个大正方形重新分割成多个图形，并最终形成“小熊捏造”的。这个设计可以扩展出其他的图形设计，如常见的蘑菇图形、雪花图形、等等，便于幼儿逐渐产生对数学美的感性认知，和初步认识数学中的“重叠”运动及其规律。4.实验探究此阶段的程序是向幼儿展示一些彩色图案,让幼儿自行进行剪贴、拼合,然后让他们自己找到两个形状相同的图案并叠起来。教师将会呈现以下多个图案,让幼儿们在10-15分钟内完成剪贴任务:正方形，长方形，三角形等圆形，椭圆形，扇形等五角星，六角星等心形，蝴蝶形等完成上面的任务后，幼儿们会发现这些图形很少有相同的,无法重叠到一起。但是,教师可以继续给出更多的图案，并让孩子进行重叠，如小熊捏造图案中的圆形、正方形和长方形，让幼儿探究一下相似图形组合的重叠方法,鼓励孩子自己构思制作更丰富的图形。5.巩固反馈在本次课程设计之后,教师可以随机选择几位幼儿对教学过程、学习取得的关键知识点等方面进行问询,让他们表达自己的理解以及自己的得失，上述几种图形的特点并进行小结。五、教学反思幼儿园大班教学是一项需要教师非常注意教学方法和教学策略的课程设计，在数学学科中也非常重要。这里我们有必要回顾一下这节课，来检验课程目标的达成情况以及整个课程中有哪些需要改进的地方。首先，我们采用“重叠”教学设计的方式为主，通过让幼儿自己创造图形来培养他们的创造力和观察能力。这种方式在实践中取得了非常好的效果，大多数孩子都积极参与到学习过程中来。但是，还可能存在一些学习较差的孩子需要更多的操作指导和示范等问题。其次，我们在教学中也可以加入一部分让孩子自己表现个体差异的样例任务，例如,让他们根据学到的知识创造一个完全属于自己的形状。这个任务会更好地调动幼儿的全部思维潜力，并更好地提高幼儿自主探究的能力，为幼儿数学学科的授课提供非常好