2023年工作室的工作计划集合5篇

2023年工作室的工作计划集合5篇工作室的工作安排篇1

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化发展，培育造就更多的优秀老师，提高教书育人水平，特制定此工作安排。

一、指导思想

以名师为专业引领，以徐岩工作室成员为辐射，遵循老师成长规律，把先进的教化理念、精妙的教学技巧、敏捷的教学方法，渗透和辐射到我校教化教学中去，在学习中不断反思、实践、总结，以期盼老师形成独具特色的教学风格。

二、发展目标

提升老师的教化华蜜指数，提高老师理论认知水平和教化教学实践实力，为老师终身发展服务。

三、工作站工作目标

1．以点带面，全面发展。

工作重心以帮扶一部分老师为核心，先使一部分老师快熟成长起来，较好地驾驭并运用小组合作技术，以徐岩校长为中心，开展教研、听评课，大家发表见解，各抒己见，实现一个循环往复、螺旋上升的过程，从而以点带面，辐射到工作室的每一个成员，继而影响到学校的每一位年轻老师。

详细做法：本学期以罗耀东、曹鑫、孟明丽、吴薇为培育目标，两人一组，分组进行，每组每轮时间三个星期，先原生态自行设计上课，通过上课，发觉教者自身存在的问题，发挥团队精神，共同研讨，以期达到备课上课以学生为中心，将学生的有意留意与无意留意有机的整合，将学生的刻苦仔细与智力整合联系到一起，将小组技术融入到教学中，通过反复训练达成老师形成一个全新的教学风格。

2．以听评课为载体，运用小组技术，促进师生发展。

接着将赵炜处长的模块式小组技术，应用到教学实践中去，工作站将在徐岩校长的培训指导下，组织老师仔细学习小组技术，敏捷运用小组技术，使工作站成员及任课班级学生成为最大受益者，共促师生发展。

3、读书沟通，做有思想的老师。

工作站将以读书活动为载体，致力于引领老师通过读书活动变更自己，通过读书净化自己，通过读书提升自己，通过读书让自己成为有思想的人。

四、工作站活动支配。

1、工作站活动时间定在每周二上午。工作站面对全体老师，老师自愿参加，老师要严格遵守工作站活动纪律，正确处理好日常教学工作与工作站活动，使工作站活动持续稳定开展下去。

2、工作站坚持立足课堂，每周二上午第一、二节课开展听课活动，第三、四节课由徐岩校长指导，组织开展评课活动，就课堂教学中存在的问题进行研讨，及在徐岩校长指导下开展读书沟通活动。

五、学校保障措施。

1.学校责成教学副校长负责工作站的协调工作，教学主任主抓工作站日常管理和工作支配。

2.学校全力支持老师参加工作站活动，力求在时间上不挤不占。

3.不断创建机会为工作站老师专业成长供应实践的平台和展示的舞台。

六、本学期详细工作内容

工作室的工作安排篇2

一、指导思想

遵循教学规律，立足学科实际，聚焦化学课堂。以博客为平台，以教学活动为载体，加强理论学习，总结教学规律，以课堂教学为核心，为二中的争先创优作出一丝贡献。

二、工作目标

1．通过备课、上课、听要、评课等常规活动，进一步提高本工作室成员教学水平，使之成为学校教学骨干。

2．通过撰写教学反思，形成思索教学、改进教学的习惯，形成通过教学反思，调整教学行为。

3．由于大部分成员在高三，通过开展全体人员研读20xx考试说明，细致研读考点、考纲，如何理解考点、考纲的外延与内涵，争取在20xx届高考中取得佳绩。

4．通过建设工作室博客，刚好发布工作动态和成员探讨心得，共享集体才智。

5．利用博客这个平台，增加成员之间的沟通与沟通，使探究课堂改革和提高课堂效率成为主旋律。

三、主要工作及措施

1．探讨课堂改革，形成显明的个人教学特点。

本学期工作室成员人人都要参与备课、上课、听课、评课等常规教学教研活动，尤其是相互之间的听课、评课，通过展示与沟通，提升每个人的教学实力。尤其是主持人要主动地担当示范课，通过相互评课，知得失，使每上一节课均是收获与提高的一个过程。

2．在大赛中磨练年青老师，争取早日脱颖而出。

针对学校将开展的“春华秋实”杯竞赛，激励工作室年青老师主动参加，通过大赛来磨练自己，使教学水平上一个台阶。

3．撰写教学日记，沉醉于过程的探讨。

工作室每个成员每周写一篇教学日记并刚好上传到工作室博客，刚好在博客留言栏上对每篇教学日记作简要点评，通过撰写教学日记对课堂过程进行反思，能有效地提高理论水平。

4．加强对课题的探讨，向专家型老师转型。

本学期要求工作室成员围绕省级课题《借助名师工作室生成和汇聚优质样本资源的实践探讨》开展探讨，提高每个人的科研实力。主持人要激励和指导成员独立申报校级或市级课题，促进年青老师投身课改前沿。

5．共建沟通平台，共享集体才智。

利用好“工作室博客”这个平台，定期更新工作室博客，刚好展示教学成果，共享集体才智，每个成员都要为工作室网页供应教化随笔、教学设计、论文、案例等，并在留言栏留言，主持人要做好数据统计工作。

6．创建外出学习的机会，借鉴好的教学阅历

遇到大型的化学研讨会，化学观摩课，同课异构等活动，激励工作室成员创建机会外出学习，学习好的阅历为我所用，提高自身的素养。

工作室的工作安排篇3

一、指导思想

在凤阳县教化局名师工作室领导小组领导下，在凤阳教化局教研室的组织、指导和管理下，开展各项教学教研活动。加强理论学习，加强内功修炼，提升科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现老师专业成长，扩大辐射实力，实现教研成果与全县老师共享。解读语文教学规律，扎实开展教研工作，加强工作室的制度建设管理，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

二、工作室定位

在探讨中演绎语文魅力，在沟通中提升教学理念，在辐射中实现共同成长。

1、初中语文教学探讨的核心平台。

2、初中语文教学资源的整合窗口。

3、全县初中语文老师的成长摇篮和精神家园。

三、工作目标

本工作室将围绕《凤阳县教化局关于组建首批“名师工作室”的实施看法（试行）》制定工作目标，借助名师工作室这一核心平台，努力发挥名优老师的示范、指导和辐射作用，引领语文老师真正走上一条充溢朝气的专业化成长之路，整体提高我县初中语文教学水平。

1、构建名师工作室的沟通平台，通过网络、听课、外出学习等各种形式的沟通活动，促进凤阳县的初中语文老师进行教学思想、教学理念和教学阅历的沟通。

2、创建名师工作室的展示平台，向县、乡镇开放教研课、观摩课、示范课，展示凤阳县初中语文老师精彩纷呈的教学风采。

3、营造名师工作室的创建平台，做好一个市级初中语文课题探讨成果，成员教研论文在省市级发表或者获奖。

4、搭建名师工作室的成长平台，使成员成为各具特色独领风格的市县级教学骨干，为成长为专家学者型老师蓄势。

5、塑造名师工作室的辐射平台，辐射凤阳县初中语文老师，在全县形成一种教化探讨氛围。以初中语文名师工作室为家园，营造语文教学的学习及探讨氛围。

四、主要工作

1、工作室成员开设专业博客。

2、主持探讨专业课题（课题待定）。

3、探讨探讨初中语文课堂教学出现的现实问题。

4、担当县教研部门和工作室支配的教学观摩和教化探讨任务。

5、撰写教学随笔和教化教学论文。

五、详细措施

（一）12月份

1、划分工作内容范围，着手组织工作室成员启动工作，尽快使工作室早日步入正轨。

2、撰写三安排和学安排。

（二）1月份

1、召开名师工作室会议，工作室全体成员学习《凤阳县教化局关于组建首批“名师工作室”的实施看法（试行）》，探讨并制定工作室管理制度和工作安排、确定人员分工。

2、工作室人员制定本度工作安排，商讨工作室的详细工作时间支配。

3、聘请教研室陈勋刚主任担当特邀顾问。

（三）3月份

1、召开全体成员会议，宣读名师工作室工作安排，工作室规章制度以及工作要求。

2、建立工作室

3、搜集整理相关信息、资料，创建工作室博客、网站，建成初中语文名师群。

（四）4月份

1、召开全体成员会议，搜集资料为工作室的教化科研课题做好打算。

2、开展高效课堂的课堂展示及课后研讨活动。

（五）5月份

1、组织工作室成员“送教下乡”，开展教研活动。

2、名师工作室成员开展读书沟通活动。

3、接着充溢完善工作室网站，确立论坛教研主题，并组织研讨。

（六）6月份

1、进行网上论坛，和全国各地的名师、专家零距离接触、近距离沟通，共享别人的教研成果。

2、名师阅历讲座、课堂展示。

（六）7月份

1、工作室学期工作总结。

2、学员结合平日的活动状况进行个人工作总结。

3、向上级申请组织名师工作室成员外出观摩名师课堂，学习先进阅历。

（七）9月份

1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作安排，确立论坛教研主题，并组织研讨。

2、充溢完善工作室网站。

（八）10月份

1、组织工作室成员仔细调查探讨全县初中语文教学活动中存在的突出问题，并提出改进措施和建设性的看法。

2、课堂教学评比。选出优秀课例在相关校进行观摩、研讨、请教化局教研室领导进行指导。

（九）11月份

1、进行“送教下乡”活动。

2、名师工作室成员个人工作总结。

3、考核工作室成员，考核状况报领导小组办公室备案。

（十）12月份

1、召开工作室总结会议，对名师活动状况进行具体总结。

2、资料汇合，展示活动成果，共享胜利的阅历，改进存在的问题。

3、按程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、制定年度工作室工作安排。

工作室的工作安排篇4

一、提高自身素养，提升专业水平

作为工作室成员，要对工作室的`工作有所帮助有所贡献，必需具备相应的工作实力和专业素养。美术课看似简洁，却有其微妙深邃之处，上好一节美术课须要花肯定的工夫，因此提升自身的专业素养应当摆在日常工作的首位。新教材编写新课题，这对于学习时代只学到纯艺术的美术老师是很大的挑战。面对这个挑战，我将从自身素养着手，着眼于提高美术专业水平，以探讨此课题为契机，加强专业学习，上课之余，仔细研读相关资料，主动开展实践熬炼。

二、寻求自我突破，结合地方特色

作为工作室成员，一方面要接着发扬工作室的传统，另一方面应创新思维，寻求突破。潘桥镇风景美丽，有着浓郁的水乡风情，我将充分利用这种地方优势，创建一个课题——地方特色主义的美术教学，即在美术教学中融入潘桥当地的地方特色，地方风景。让学生能在熟识的环境中轻松学习，愉悦学习。

三、加强工作沟通，借鉴他人之长

要将工作室创建好，闭门造车无法彻底实现，凭若干人之力亦属困难。应当走出校门，走出工作室，加强与其他工作室或学校老师的沟通沟通。以座谈会、外出写生等形式，沟通阅历，联络感情，取他人之长，借他人之优势，拓宽思路，创建好王建名校长工作室。

工作室的工作安排篇5

一、指导思想：

以《龙都小学班主任工作室工作实施方案》为指导，以“专业引领、研讨沟通、实践探究、共同发展”为宗旨，主动探究新时期班主任工作策略和育人方法，努力发挥班主任工作室的辐射效应，打造优秀班主任团队，促进班主任专业化发展和优秀班主任自我提升，推动形成一批具有龙都特色和时代价值的班主任工作及德育工作阅历。

二、工作目标

1.工作宗旨：成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。

2.工作理念：本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。

3.提升自我：搭建学习、沟通和展示的平台，提倡锐于发觉、擅长反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。

4.相互引领：以课题探讨为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、阅历沟通、案例探讨等活动相互学习与探究。

5.开拓发展：通过“工作室”为班主任老师供应学术沟通、教艺切磋、才智共享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教化才智，探究并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。

三、工作支配

1.专业成长规划：每个成员做深化的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信念，确定发展方向与目标，制定发展规划。

2.专业理论学习：实行自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散探讨相结合的方法，每学期至少研读优秀班主任专著1—2本，做好读书笔记；请名优班主任工作室专家到我校作报告，面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，共享阅历。本期工作室成员研读《第56号教室的奇迹》，每人精选一篇读书心得上交，并在全校举办一次读书心得沟通会。

3.由工作室牵头，在全校班主任中举办一次筹建班级博客的专题讲座，充分发挥博客的沟通纽带作用。

4.接着发挥班主任工作室的辐射引领作用，工作室成员在高、中、低段分别上一节