风娃娃 教学设计

《风娃娃》一、教学内容《风娃娃》是部编教材语文二年级上册的第八单元的第3篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、整体设计思路本课教学着重引导学生在熟悉课文内容的基础上复述课文，为了实现这个目标，讲解课文内容时让学生反复朗读，指导有感情朗读，在读中感悟和想象，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言能力。小组合作学习，让学生在合作中共同提高。三、教学目标1.认识“助、抽”等13个生字、会写“架、车”等10个字，会写“田野、风车”等11个词语。2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。四、教学重难点重点：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。五、教学策略教法：阅读法师生互动法学法：想象有感情朗读法小组合作学习六、教学过程（一）猜谜导课，激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。我们平时常见的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。【设计意图】兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。（二）初读课文，随文识字1.课件出示词语：田野风车飞快秧苗点头急忙广场赶紧伤心衣服路边小老师领读、开火车读、齐读2.开火车认读生字组一个词，课件出示：架车得秧苗汗场伤服路，注意提醒读准字音。提示：“车、场、伤、”是翘舌音。3.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。边读边在文中圈出课件上的生字，反复读带生字的句子。【设计意图】明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。（三）再读课文，整体感知1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相继板书：好事坏事2.通读全文，想想风娃娃去了那些地方？做了哪些事情。学生汇报，老师板书：田野、河边、广场吹动风车吹动帆船吹跑风筝吹跑衣服、吹断小树3.想一想：如果将这几件事进行分类，该怎么分？为什么。班级交流前两件事归一类，是风娃娃确实帮助了别人（好事），后三件事归一类，是风娃娃帮了倒忙（坏事）【课堂活动】【设计意图】学生带着问题读书，培养边读书边思考问题的习惯，学有所思，加深对课文内容的理解。积极动脑学会分类，锻炼了学生的发散性思维。（四）学写生字，规范指导1.希沃汉字功能出示生字“车、得、秧、苗”2.学会观察，做到“三看”：看结构、看位置、看关键笔画，3.师范写，生书空。4.独立练写，注意关键部件和关键笔画。“强调车的笔顺：横、撇折、横、竖。书写的时候要突出主笔，起笔高，收笔低。5.集体讲评，三星评价，课件展示：正确一颗星，结构一颗星，美观一颗星。6.修正练写。【设计意图】写字指导做好归类，教会学生写字方法，强化练习，星级评价，将学生书写指导落到实处。（五）品读课文，深入感悟1.学习第2自然段（1）自由朗读第2自然段（2）读中感悟课件出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。A齐读句子。B实物演示：教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地慢慢倒，问学生：这是断断续续吗？C学生演示：断断续续地流D点拨：水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续。齐读“断断续续”。E带着自己的感受朗读句子。课件出示第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。A风娃娃看到风车转的很慢，它是怎样做的？B实物演示：拿出一个风车，让一个学生吹，其他学生仔细观察他是怎样吹的。C根据学生的回答，理解“深深地吸了一口气”，学生齐读。D观看插图，看看风娃娃的表情和动作，说说它是怎样吹气的。理解“使劲”的意思。E联系生活实际，说说自己使劲干过什么事情。F指导朗读，读出风娃娃的使劲。风娃娃一吹，风车就发生了巨大变化，秧苗和风娃娃都高兴起来。一起来读读吧。课件出示句子：风车转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。A指导朗读，读出风车的变化和秧苗、风娃娃的高兴。B假如你是小秧苗，喝足了水你会说些什么。班级交流C再次有感情朗读。（3）点拨:本段按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎样做、结果怎样的顺序来写的。你能按照这个顺序复述内容吗？同桌交流、班级交流。2.学习第3自然段（1）按照学习第2自然段的方法，小组合作学习第3自然段。（2）通过图片，理解“纤夫、纤绳、船帆”。（3）点拨：“嗨呦、嗨呦”是喊号子的声音，可以看出船夫拉船时的艰难和费力。（4）按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎样做、结果怎样的顺序，复述第3自然段的内容。3.学习第5、6自然段（1）默读课文，填写表格内容，小组合作学习（2）根据表格内容复述第5、6段。（3）齐读第5、6自然段【设计意图】课文内容的讲解，重视朗读的指导，让学生在读中感悟内容，有利于对内容的消化吸收。复述课文按照“风娃娃来到哪里、看到什么、怎样做、结果怎样”的顺序，学生有章可循，复述变得简单了。（六）对比感悟，拓展延伸1.风娃娃做了这么多糟糕的事，怪不得……（课件出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？），学生齐读2.同样是帮助人，为什么会出现不同的结果？（课件出示）做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，学生齐读句子。3想