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文档简介

《鸟的天堂》教学设计（第二课时）内容分析本文让学生体会作者两次去鸟的天堂看到不同的景色，体会动态描写和静态描写的新的写作手法。学情分析五年级的学生第一次接触动静态描写，让学生通过图片以及反复朗读感受、体会什么是静态描写和动态描写，能够简单的区别动静态描写。教学目标1.通过朗读，能找出作者两次经过鸟的天堂的以及看到的不同景色和作者两次去鸟的天堂的感受。2.能体会作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。四．重点难点1.作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂2.能初步体会静态描写和动态描写。五．教学资源及环境准备教师用书、课本、课程标准、课件六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图出示朗读音频，说说作者在鸟的天堂看见了什么？男生读5-9段思考：（1）鸟的天堂什么？（2）大榕树有什么特点？女生读10-13段思考（1）鸟有什么特点？（2）鸟在哪生活的怎样？齐读最后一段思考：我对鸟的天堂产生了什么情感？播放朗读音频对学生进行引导第一次看见一株大榕树第二次看到众鸟纷飞鸟的天堂是大榕树“枝干不可计数”榕树大，枝干多“一簇堆在另一簇上面”榕树枝叶茂盛是对大榕树静态描写“到处...到处...到处...”看出鸟特别多“站在树枝上叫着”鸟特别欢乐，生活的自由快乐开心。对鸟的天堂的喜爱之情调动学生积极性和主动性学生体会作者的情感产生共鸣板书设计鸟的天堂（巴金）喜爱之情第一次（傍晚）：大榕树，枝繁叶茂。喜爱之情第一次（傍晚）：大榕树，枝繁叶茂。第二次（早晨）：群鸟飞鸣鸟的天堂第二次（早晨）：群鸟飞鸣教学反思1.没有关注到每一位学生，让每一个学生通过图片感受鸟的天堂的魅力。2.讲课语速过快，板书不整齐。3.对学生引导

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