部编初中历史教材八年级上册《太平天国运动》说课课件

《太平天国运动》说课教学背景分析01教学目标确定0203教学过程展示说课流程教学背景分析本课是部编初中历史教材八年级上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第三课。本课放置在两次鸦片战争之后，它是在列强侵略、中国被迫进入近代后发生的第一次、也是规模最大、持续时间最长、影响最深远的一次农民起义。

教材分析01教学背景分析课标对本课的要求是知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。洪秀全领导的太平天国运动经十余年的斗争，动摇了清王朝统治的基础，有力地打击了西方列强的侵略，充分显示了农民阶级的革命性。太平天国运动的失败告诉我们，在半殖民地半封建的中国，农民阶级具有巨大的革命潜力，但它由于自身的局限性，不能担负起拯救中国的责任。课标要求01教学背景分析知识方面：初二年级的学生能够接触一些中国近代史内容，成为他们本课学习的知识储备。但是对太平天国运动的知识了解得不多，而且本课涉及到的一些概念学生也不容易理解。

能力方面：学生经过一年的历史学习，初步具备了一定历史学科的能力和素养。但是他们仍然是以形象思维为主，对一些概念的理解和认识能力较弱。学情分析0102教学目标确定知道洪秀全的主要事迹，初步了解太平天国运动的兴衰过程。通过梳理太平天国运动的发展脉络，提高时空定位和分析问题的能力。掌握识读历史地图、绘制年代尺和认识历史问题的一般方法。能够认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性；由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。教学目标教学目标确定太平天国运动的兴衰历程教学重点02教学难点初步认识太平天国运动的作用和局限教学流程教学策略探究活动一探究活动二探究活动三太平天国的缘起太平天国的历程太平天国的评价人民英雄纪念碑的浮雕留给历史的余响以学生熟悉的内容导入，激发学习兴趣。联系鸦片战争相关内容，补充它对中国社会影响的史料，分析概括太平天国运动发生的背景。运用地图讲述太平天国的经过，引导学生在年代尺上梳理知识脉络。运用探究活动二中梳理出的知识脉络，补充史料，分析太平天国的历史作用和局限，辩证评价太平天国运动。梳理知识脉络，在此基础上补充史料，引发学生深入思考，为后续学习进行铺垫。总结本课知识教学过程展示03观察图片，提取信息，推测图中人物的身份和正在进行的活动。设计目的：

以人民英雄纪念碑浮雕导入，激发学习兴趣。培养学生从图片中提取信息进行合理推断的能力。设计目的：培养学生从文字材料中提取信息并进行概括的能力，和分析问题、解释问题的能力。教学过程展示03探究活动一：太平天国的缘起《南京条约》主要内容赔款2100万银元割地割让香港岛开埠五口通商关税协定关税牢固的中华帝国遭受了社会危机。税金不能入库，国家濒于破产，大批居民赤贫如洗，这些居民开始愤懑激怒，进行反抗。——马克思、恩格斯谈鸦片战争给中国的影响

洋纱洋布涌进中国……破坏了中国东南地区的社会经济，把大批手工业工人，抛进了游民失业者的队伍。——罗尔纲《太平天国史》鸦片战争激化了中国社会的阶级矛盾设计目的：完成课标“了解洪秀全其人”的要求。认识到太平天国运动兴起前洪秀全等人进行了长期的理论和组织准备。体验洪秀全等人反抗清王朝统治的决心。教学过程展示03探究活动一：太平天国的缘起

开辟真神惟上帝，无分贵贱拜宜虔。天父上帝人人共，天下一家自古传。——《原道救世歌》天下多男人，尽是兄弟之辈;天下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私?何可起尔吞我并之念。——《原道醒世训》最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁玕等几人，在洪秀全从事宗教理论研究宣传的同时，冯云山在广西桂平紫荆山区传播拜上帝教，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。冯云山经过艰苦的努力，在紫荆山等地区发展了万余会众，并逐渐形成了以洪秀全为首的由杨秀清、冯云山、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程

1、读图学史设计目的：通过地图教学，帮助学生建立空间观念，提升识图能力。历史图片有助学生直观了解太平天国重大历史事件，为评价太平天国的作用和局限提供史实依据。太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程

1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称”太平军”。金田起义太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程太平天国运动形势示意图永安建制分封诸王示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程

1853年3月，太平军攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。定都天京太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。——摘自《天朝田亩制度》颁布革命纲领太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程

1853年，为推翻清王朝和巩固政权，太平天国进行北伐和西征，经三年征战，军事上进入全盛时期。北伐和西征太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程洪秀全杨秀清韦昌辉石达开①逼②杀④杀③责⑤疑⑥走天京事变（1856年）——太平天国由盛转衰太平天国运动形势示意图教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程后期的防御重建领导核心颁布治国方案展开军事斗争抗击洋枪队教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程

1864年夏，洪秀全病逝。其后，天京陷落，标志太平天国运动失败。天京陷落太平天国运动形势示意图时间发展形势1851年1853年1856年1864年金田起义永安建制定都天京北伐西征天京事变后期的军事斗争天京陷落教学过程展示03探究活动二：太平天国的历程2、梳理知识脉络设计目的：用年代尺梳理发展脉络，有助于提升学生时间定位的能力。补充相关重大史实图片，便于学生运用此脉络图评价太平天国运动。开始全盛转折失败教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价探究活动三涉及到的是本课的教学难点：初步认识太平天国运动的历史作用和历史局限。依据探究活动二的活动成果，即梳理出的发展脉络图给学生提供探究的依据，并适当补充材料帮助学生完善结论、提升认识。教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价1、探究太平天国运动的历史作用中国历史上持续时间最长的农民起义影响范围最广教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价1、探究太平天国运动的历史作用“中宵念此，魂梦屡惊”曾国藩欲投水自尽1853年，太平天国刚刚定都天京不久，杨秀清在答复有关不平等条约时就认为，天下一家，四海之内皆兄弟，不能有“主从之分”，对不平等条约不予理睬。沉重打击了清王朝的统治和外国侵略教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价2、探究太平天国运动的历史局限结合所学说说太平天国为什么会失败脱离群众追求享受争权夺利依照旧的王朝制度进行建设空想的革命纲领教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价2、探究太平天国运动的历史局限①凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分。……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。②人人不受私，物物归上主。……凡收成者，(除留足口粮外)余则归圣库。——摘自《天朝田亩制度》结合所学说说太平天国为什么会失败教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价2、探究太平天国运动的历史局限结合所学说说太平天国为什么会失败①所谓‘以法法之’者，……如纲常伦纪、教养大典，则宜立法以为准焉。……②凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商……许牧司等并教技艺之人入内，教导我民……③……兴车马之利……兴舟楫之利……兴银行……兴器皿技艺……兴邮亭……兴医院……——摘自《资政新篇》以法治国与外国通商办新式教育发展工商业向西方学习的治国纲领未能实施的教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价2、探究太平天国运动的历史局限洪氏之覆亡，知有民族而不知有民权，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不过是历史上的又一个封建王朝而已。——孙中山透过历史人物的活动，在这里真正起作用的是千百万小农保守安逸的小生产意识。生产环境的狭隘造成了眼界的狭隘，眼界的狭隘造成了思想的狭隘。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》农民阶级的局限性太平天国运动的历史局限是难点中的难点，因此先从直观史实入手，再引导学生分析较抽象的两个纲领，最后提供两位前人的评价，帮助学生提升认识。这样设计是考虑到初二学生的心理特点，从具体到抽象，层层深入，突破难点。不能担负救中国的责任教学过程展示03探究活动三：太平天国的评价3、综合评价太平天国运动太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。

由于农民阶级的局限性，太平天国无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持领导集团的团结。但它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一幕。设计目的：培养学生掌握历史评价的方法，提升历史解释的素养。教学过程展示031、总结本课知识设计目的：引导学生掌握学习历史事件的一般发法。原因过程