幼儿园大班社会：课问十分钟教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班社会：课问十分钟教学设计1.教学目标通过本课的学习，幼儿应该能够理解:社会是什么？社会是由人组成的人与人之间的相互关系社会规则和道德规范的重要性并通过课后的互动活动、角色扮演和讨论等方式，体验社交技巧的应用。2.教学内容2.1思维导引教师可以以简单的探究问题来引导幼儿思考，例如：“小明为什么要与小红分享自己的玩具？”、“我们为什么要排队？”等问题，引导幼儿思考人与人之间的相互关系以及社会规则的重要性。2.2故事引入选择一则有关人际关系或社会规则的故事，教师通过生动的语言和情感的表达，引导幼儿进入课程主题，并逐步引导幼儿学习注意力逐渐集中。2.3游戏体验教师可以组织一些社交技巧方面的游戏，例如“热爱生活猜谜语”、“斗地主”等，这些游戏不仅能够促进儿童的交往能力，同时还可以体现出规则的存在。教师可以在游戏结束后游戏规则，引导幼儿掌握规则，理解规则并按规则行事的必要性。2.4角色扮演在游戏的基础上，教师可以引导幼儿进行更深入的体验，例如“餐厅点餐”、“快递员送快递”等角色扮演游戏，鼓励幼儿在游戏中体验到规则的存在和执行规则的意义。3.教学过程3.1教学策略通过故事、游戏和角色扮演等教学策略，学生能够在实践中体验学科知识，理解人际关系，进一步认识社会规律。3.2学习方法幼儿园社会教育中，学习方法更加注重体验、情感和行动，通过游戏互动来促进幼儿的社会技能的应用。在教学过程中，教师应该在保证游戏安全、有趣、富有创意的基础上，适当引导幼儿，体验社交技巧。3.3课前准备预备故事或中心问题准备游戏相关元素和器材准备角色扮演相关物品3.4课堂时间安排3.4.1引入环节（2分钟）教师通过引入故事、问题、启发，激发幼儿的学习兴趣和积极性。3.4.2游戏环节1（5分钟）教师可以选择适当的游戏，例如“热爱生活猜谜语”，通过身体语言、语言表达和文字句式等方式，进行游戏，向幼儿传递并体验社交技能。3.4.3游戏环节2（5分钟）教师可以选择适当的角色扮演游戏，例如“餐厅点餐”，通过角色扮演，引导幼儿理解社会规则，并将规则体验运用到现实社交场景中。3.4.4环节（3分钟）教师在游戏和角色扮演结束后，进行本节课的，重点强调课堂目标、测量结果和幼儿对社会规律的认识和了解。4.反思在教学过程中，老师与学生之间的互动主要体现在以下方面：引导思考：引导幼儿通过对问题的思考来获取知识；体验实践：让学生在实践中体验所学的知识，加深对知识的记忆和理解；学习转化：通过体验实践，帮助学生在认知层面上理解和掌握社交技巧，使所学知识能够得到实际应用；反思警示：引导学生在体验实践之后，反思所学知识在实践中的应用与运用，以及观察到的现象和问题。当然，在实际教学过程中，往往会遇到各种各样的挑战和困难，例如幼儿的注意力容易分散，小朋友

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