小升初修辞手法专项训练

wordword/word★小学阶段应该掌握的修辞方法有：比喻、拟人、夸、排比、反问、设问、比照、对偶、引用。1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。常用的比喻词有：好似

仿佛

像……似的

如同

成了宛如比喻由三局部构成

1、本体

2、喻体

3、比喻词

〔比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。〕作用：将表达的容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。〔1〕明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。〔2〕暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成〞等。如：弟弟成了泥了。〔3〕借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿〞。例：在的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》

杜甫

3.太阳的脸红起来了。

《春》

朱自清

3、夸：对事物的性质，特征等故意地夸或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法

。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例句：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好似也要晒化

。只能看到巴掌大的一块天地

。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他呀，心眼小得只有针眼儿大。看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或一样的句子排列起来。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队〞活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……5、反问：

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1.难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?4.难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、比照：比照是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比拟的一种修辞格。作用：准确运用比照，能鲜明地显示出事物间的差异或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。两种类型：〔1〕两体比照，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。〔2〕一体两面比照：确实，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。8、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

例句：“失败乃成功之母，你千万不要气馁。〞

鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。〞这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的表现。山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游〞。用词的品味在我们学过的词语里，有些词意义完全一样，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义一样，但有种种细微差异，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。注意：〔同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进展辨析，注意选择，掌握好它们的细微差异，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。〕例如："激烈"、"热烈"、"猛烈"、"剧烈"、"强烈"五个词的意思根本一样，都是表示"达到极点"的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说"激烈"，如"激烈战斗"。用在情绪上，就说"热烈"，如"热烈欢迎"。用在性质上，就说"猛烈"，如"药性猛烈"。用在光度上，就说"强烈"，如"光线强烈"。用在体育运动上，就说"剧烈"，如"剧烈运动"。一是要注意语意轻重的差异。错例：〔1〕蝴蝶在花丛中翱翔。〔2〕东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。二是要注意围大小的差异。错例：〔1〕我们的教室门前有两棵树林。一棵是白，一棵是梧桐。三是要注意应用对象的差异。错例：〔1〕我表弟长得又肥又高。〔2〕爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。四是要注意感情色彩的差异。错例：〔1〕中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。*〔2〕入场式开始了，运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。课后作业第一局部：一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。1、山风梳理着他蓬乱的头发。〔〕2、危楼高百尺，手可摘星辰。〔〕3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。〔〕4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。〔〕5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？〔〕6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。〔〕7、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。〔〕8、大漠孤烟直，长河落日圆。〔〕9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。〔〕10、的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。〔〕二、自己动手，按要求写改写如下句子。1、教师不辞辛苦，用心血培育我们成长。〔用比喻手法〕____________________________________________________________2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。〔用夸手法〕____________________________________________________________3、天上的星星一闪一闪。〔用拟人手法〕____________________________________________________________三、品味用词，用心体会如下词语〔1〕读一读如下句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际1、〔〕的原野里的矿藏，有待我们去〔〕。2、〔〕的宇宙中的奥秘，有待我们去〔〕。②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐他〔〕地坐在那里，手里捧着一本〔〕的书。我不好意思去惊动他，便〔〕地推开门，〔〕地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便〔〕一笑，〔〕地握着我的手。③顾客游客乘客观众读者现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的〔〕，列车上的〔〕，影院里的〔〕，图书馆里的〔〕，风景区里的〔〕，人人都讲文明，讲礼貌。④亲爱亲切亲近亲热亲密亲情1、几年来，他俩总是互相帮助，〔〕合作，取得重大科研成果。2、周总理那慈祥的笑容，〔〕的话语，至今还留在我们的记忆里。3、〔〕的教师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。4、毕业了，同学们三五成群地在一起，〔〕地谈着，笑着……课堂作业第二局部：写出如下句子使用了哪些修辞手法1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。〔〕2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。〔〕3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。〔〕4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。〔〕5、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。〔〕6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。〔〕7、黄河是我们中华民族的摇篮。〔〕8、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。〔〕9、教师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。〔〕10、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。〔〕11、桂子开花十里香。〔〕12、春在哪里？春在操场上，春在教室里。〔〕13、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。〔〕14、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？〔〕15、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。〔

〕16、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。〔

〕17、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。〔

〕18、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。〔

〕19、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？〔

〕20、我的生活没指望了，连狗都不如。〔〕21、冬天一天比一天走近了。〔〕22、狼的本性能改变吗？不会，决不会。〔〕23、我能忘得了那惊人的场面吗？〔〕24、我的心激动得快要跳出来了。〔〕25、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。〔〕判断如下句子是否属于比喻句。1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。〔〕2、骏马和老牛也好似在回味着草原的无限乐趣。〔〕3、小徐长得像她妈妈。〔〕4、棉花像白花一样白。〔〕5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。〔〕6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。〔〕7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏〞。〔〕8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。〔〕9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。〔〕10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。〔〕下面的比喻句，好的打“√〞，不好的打“×〞，并把理由简要写下来。1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。〔〕_______________________________________________________________2、小河如飘动的绸带。〔〕_______________________________________________________________3、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。〔〕_________________________________________________________