幼儿园光影课程活动方案

幼儿园光影课程活动方案主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，体验到了成功的愉悦，使思维真正〃活〃了起来。同时提高了幼儿查找资料、获得信息的实力，以下是我为大家细心整理的幼儿园光影课程活动方案五篇，欢送阅读。幼儿园光影课程活动方案1活动目标：1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。2、知道影子的变更与光和物体的位置有关，在探究试验中获得对影子变更的经验。3、运用各种感官，踊跃探究，体验科学探究活动带来的乐趣。活动准备：幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。活动过程：1、手影魔术，激发幼儿探究爱好。〃小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。〃（鼓舞幼儿用小手与影子做游戏）2、找影子，初步探究光与影子的关系。⑴将灯光关掉，请小挚友找找影子去哪了？⑵请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小挚友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?引导幼儿懂得：有光的地方都有影子。活动说明：这每天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课完毕后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。〃我的手变成蛇，吃掉你的鸟。〃〃我的鸟飞走了……〃他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!〃〃我的影子为什么会跟我走?〃听着一个个问题，面对一张张新颖的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的隐私，体验探究的乐趣。活动一：找寻影子活动目标：在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的缘由，体验玩影子的乐趣。活动准备：晴朗的天气;室外;纸张;笔。活动过程：.找影子。师：是不是全部的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。师：影子是什么颜色的?影子像什么？.游戏：把自己的影子藏起来。老师讲游戏的玩法。师：为什么有的小挚友蹲成一团还有小小的影子?有的小挚友躲到树后面、屋子里就没有影子呢？探讨得出：当物体被太阳等光线干脆照射，就能产生影子。.游戏：踩影子。老师讲解游戏玩法。通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。活动延长：幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。幼儿园光影课程活动方案3、游戏〃影子变变变〃，深化探究影子与光的关系。⑴请幼儿分组，用玩具挡住光线，视察影子的形态。⑵引导幼儿探究怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。⑶鼓舞幼儿变换灯及玩具的位置，探究发觉影子会有什么样的变更。总坚固验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿态变了，影子的形态也变了。4、踩影子游戏，进一步稳固光与影子的关系。户外游戏踩影子，活动前先让孩子视察自己在阳光下的影子及变更，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。（提示幼儿游戏过程中，留意平安。）活动延长：发觉活动：你会让影子消逝吗?通过发觉、试验、探究、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消逝了。幼儿园光影课程活动方案2【教学目标】科学概念目标：L光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。.可以自己发光并且正在发光的物体时间源。.影子的长短、方向随着光源位置、方向的变更而变更;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形态与光源照射的物体的侧面形态有关。科学探究目标:.做光和影的试验，并将视察的结果精确地进展记录。.依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。科学看法目标：.情愿倾听他人的看法，乐于讲解并描述自己的观点。.乐于进展小组合作学习。3.在试验视察中养成严谨、细致、实事求是的看法。科学、技术、社会与环境目标：了解视察、推理、倾听是人们常常用到的相识活动。【教学重点和难点】探究影子变更的特点。【教学准备】分组试验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里全部的窗帘全部拉下，灯都熄灭）老师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，老师现场做手影，让学生依据看到的影子判定是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。二、学问构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光,那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。同学1：要能自己发光的物体。同学2：也要是正在发光的物体，比方：此时此刻我们教室的日光灯，此时此刻熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。事实上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。师：我们知道了光源的概念，你能判定下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判定。三、试验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发觉什么？生：影子变大。书本远离投影机时，会发觉什么？生：影子变小了。师：通过刚刚小小的试验，我们发觉影子是可以变更的。接下来我们就一起来探究影子变更的特点。下发学习单（即课本上25页）1、试验器材的准备：手电筒、A4纸、木块2、说明试验要求和试验目的。3、试验时的留意事项：比方探究手电筒从不同远近照射同一木块试验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，视察影子的变更。4、没完成一个试验，尝试着在A4纸（屏）上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个试验的结论。小组合作探究、探讨。试验探究和探讨完毕后，进展班级沟通：1、影子的大小和方向会随着光源位置的变更而变更；2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……3、影子的形态和光源照射物体侧面的关系4、影子总是在背光一侧。在进展沟通时，老师要引导学生依据试验现象进展分析，最终得出试验结论。在得出每个试验的结论后，还要要求学生在学习单（课本25页）上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。四、课堂延长讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。五、课堂小结引导学生回忆：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律？再做一做影子游戏，验证一下我们发觉的这些规律。影子产生的条件：不仅须要阳光、遮挡物，还须要屏（墙面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光。板书：光和影影子形成的条件：光源、遮挡物、屏光源的概念影子变更的特点投影幼儿园光影课程活动方案3一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的变更而变更;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形态和光源所照射的物体侧面的形态有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的试验，并将视察结果精确地进展记录2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、看法、价值观1、相识到事物之间的变更是有联系的，也是有规律的。2、在试验视察中养成严谨、细致、实事求是的看法二、教学准备老师演示：有窗帘的教室分组试验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点：探究影子的特点四、课时支配：1课时五、教学过程1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探究光的隐私。2、关于影子产生的条件1）谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子？2）想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看须要有什么条件？3）在实际操作、探讨、沟通的根底上，学生知道影子的产生不仅须要阳光、挡光物体，还须要屏（墙面、地面等）3、关于〃光源〃的教学1）影子的产生须要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举2）引导学生进展分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1）在刚刚的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2）我们再通过一些活动接着探究光源和影子的隐私，现自学科学书第25页，看看是否明白试验的方法、步骤、要求。3）老师着重提示、演示第一个试验4）分组试验，先在屏上画下影子，最终再画到课本上相应的地方5）分组汇报，沟通试验发觉影子会随着光源位置的变更而变更;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系〃〃影子的形态和光源照射物体侧面的关系〃〃5、回忆和总结1）引导学生回忆：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律?2）再做一做影子游戏，验证一下我们发觉的这些规律。幼儿园光影课程活动方案4活动目标1、知道很多物体能发光，了解光的用途。2、能自己制定标准并依据标准对各种光进展分类。活动准备1、课件•制作光的种类手册2、供应手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等假设干，记录单、笔。3、幼儿用书：《萤火虫找挚友》活动过程一、引导幼儿相识各种光源。1、介绍材料老师：这里有很多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。2、老师引导幼儿进展探究活动，鼓舞幼儿大胆尝试，并用自己的方式进展记录。二、幼儿探讨，扩展对光的相识。1、老师：你发觉了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓舞幼儿大胆进展表述，老师用图示记录幼儿的发觉。）2、老师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（老师接着用图示记录。）三、引导幼儿对光进展分类。1、老师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗?有什么不一样的地方？2、老师：原来每种光都互不一样，那我们怎样将它们分类呢?