版式设计(版式视觉元素-字体)说课课件

版式设计的视觉元素——字体

说课课件说课内容教学教材分析1学习者分析2教学目标3教学重难点4教学设计思路51教学教材分析本节内容在全书和章节中的作用是：《平面设计根底》是全国商业美术设计师平面设计专业考试培训教材的第六章第三节内容。在此之前学生已学习了版式设计概述和版式设计的编排原那么与艺术规律，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在版式设计教学中，占据重要的地位。以及为其他平面设计教学中和今后的实际工程制作打下根底。2学习者分析学习者知识障碍上学生特点分析

动机和兴趣上2学习者分析学生特点分析

对象是中职一年级的学生，他们大局部人没有美术根底，而且他们对于理论性的知识不感兴趣，不能完全离开具体事物和实际工程的操作。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们一步步达成教学目标。2学习者分析知识障碍上在设计的概论性的掌握上，学生的记忆力较薄弱，比较容易遗忘设计的某些理论性知识，所以应运用适合学生的教学方法，遵循做中学，把理论知识消化起来；学生学习的本节课的字体知识的理解，学生不容易理解，所以教学中应多结合实例，深入浅出的分析。2学习者分析动机和兴趣上

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3教育教学目标教学目标1.能了解字体的艺术特征和规律。2.能用字体表示版式的编排原那么。能力目标知识目标情感目标培养学生观察能力和合作学习。

培养学生的团队协作精神。3.1重点难点教学重点教学难点使学生经历探索并使用字体表示版式的编排原则的过程

运用字体表示版式设计的编排原则和艺术规律

关键让学生参与到课程设计的练习中，从中体会字体的重要性和字体在版式中的应用。

4教法与学法教法分析学法指导做中学、引导发现式的教学方法

教学手段图片展示法、练习操作法、总结分析法、创设情境法、讲解点拨法通过运用所学知识，小组合作完成课堂练习任务

5教学过程共计两节课5.1新课导入

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜测〞继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。5.2实训练习

每位学生分发一张网格纸，要求学生通过把自己的中文名字和拼音画在网格纸上，在实践练习中调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情和求知欲。当学生在实际练习中遇到困难时，引导他们思考中文字的特点，从动手练习上升到动脑探索文字的规律和特征。

5.3总结得出知识点

由练习中得出本课新的知识点。让学生体会中文字和英文字体的区别，可以从练习中简明地看出两者之间的区别，总结并引出本课的内容：版式的视觉元素——字体。5.4新课理论讲授

新课理论知识的拆解和分析，结合做的练习分析本课的知识要点。5.5分组游戏学生按照老师创设的情境：在一白纸上粘贴准备的句子，要求要有意思、表达本课所学知识。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。学生自主探究学生分组协作教师过程引导5.6总结分析作品

总结结论，强化认识。把每组作品投影出来，每位学生先对作品进行分析评论，引导学生回忆和体会字体在编排中的应用。5.7小结与