初探小学音乐欣赏教学中的游戏教学

PAGEPAGE2初探小学音乐欣赏教学中的游戏教学初探小学音乐欣赏教学中的游戏教学摘要小学音乐欣赏能很好的培养小孩子的音乐天赋和高尚情操，这是一门具有重要意义的课程。可是，我国目前的小学音乐欣赏课程，舍弃了小孩子音乐欣赏的本质目的，一味的追求时尚、潮流，本末倒置。孩子们欣赏音乐注重的是具有音乐性，要充分认识到音乐的完整性、欣赏教学对学生起到的重要作用，不能违背欣赏教学的审美性、情感性和主题性，本论文针以上问题，通过深入的分析、研究，通过和孩子们开展唱歌游戏，品味音乐内容、让学生进行表演模仿，提高对音乐作品的鉴赏力、让学生玩乐器，增进学生对各乐器音色的辨赏能力、通过舞蹈，体验音乐乐趣以及组织节日活动玩游戏，提升艺术灵感和音乐欣赏能力五种矫正策略。本文抛砖引玉，希望有所作用。关键词：唱歌游戏；音乐欣赏；抛砖引玉一、小学音乐欣赏概述音乐欣赏教学是对孩子们进行播放音乐作品，使孩子们在欣赏音乐的同时产生共鸣，并引起审美和情感情趣，开设音乐欣赏课程的目的，旨在提高学生对音乐的识别能力和欣赏水平，要求由课程的内容决定。改革开放以来，我国基础教育稳步发展，音乐教学也朝着健康的方向发展，因此，对小学生音乐教学展现了更广阔的天空，国家对于音乐教学也有明文规定。其中，对于音乐教学中的唱歌、欣赏、音乐技能与素养提升、音乐知识训练等方面的内容都作出了详细的规定。因此，在突出小学音乐教学主体教学的过程中，更要融入对小学音乐教学的系统化与全面化的教学模式。其中，对于音乐欣赏的教学内容，是注重对小学生音乐素养的培养，也是小学音乐课程教学的关键点，对于提升小学生的音乐技能、音乐素养、个性气质等方面都有很大帮助，对于小学生音乐兴趣的培养、扩大音乐事业、提升音乐感受以及增强审美能力等方面，都能起到良好的实践作用。在具体的教学过程中，音乐欣赏课程更加能突出对学生心理需求的分析，形成对音乐形式等多方面的综合素质培养，可以全方位的提升小学生在各方面的综合素质。二、音乐欣赏中游戏教学方法初探（一）通过唱歌游戏，加深音乐理解一首好的音乐或歌曲都有其内涵音律，这就是音乐或歌曲的主旋律，音乐的高潮起伏，旋律变换与主旋律密不可分。学生们不管是欣赏还是演唱主题旋律歌曲时，都会因为对音乐的理解和热爱而投入深深地情感，因此，学生们产生对音乐欣赏课的极大爱好和兴致。例如，我教孩子们欣赏《小燕子》时，在主题旋律的基础上加上小燕子的各种造型，孩子们学唱后，慢慢熟悉并掌握了主题旋律，然后我把小燕子的各种造型让孩子们运用在歌唱中。（二）注重表演模仿，提高鉴赏力与完整性体验小学学生普遍具有较强的表现欲望。而表演艺术就是通过演唱、演奏、动作、表情等具表现力的形式来传达情感、塑造形象和表现音乐形象的一种艺术形式。所以，在音乐欣赏教学过程中，我把歌、舞、读三者有机结合起来极大的提高了学生们对音乐的欣赏能力。（三）尝试乐器演奏，增进学辨赏能力与体验深度一首音乐有各种各样的乐器演奏而成，因此，在音乐欣赏教学中，老师要把每一种乐器的演奏技巧和音质特色讲解给学生们听，提高孩子们对各种乐器演奏不同类型的音乐的鉴赏能力，并认知、了解音乐本身所要表现的主题旋律及烘托的情感。不管运用哪一种乐器辅助教学课，都能起到事半功倍的效果，但是，小孩子们没有耐性，听一会音乐就会思想开小差，所以，老师在教学过程中可以采取运用一种乐器辅助教学。这种伴奏的教学方法，可以吸引孩子们的注意力，学生更容易接受教学，也能促进他们更快的学会新乐曲。（四）通过舞蹈，体验音乐乐趣与主题风格学生们天生喜欢快乐、动感力强的音乐，所以，老师在上音乐欣赏课时，如果欣赏的是热情洋溢的音乐，孩子们就会开心快乐，还会跟着音乐节奏展现激烈的肢体语言，当欣赏的是忧伤、舒缓的音乐时，他们会跟着音乐节奏展现柔软、舒缓的肢体语言。这是孩子们对音乐的本能反应，他们用肢体语言来表达自己对音乐的喜爱和认知。在带领孩子们欣赏《珠穆朗玛》时，我和孩子们一起跟着音乐跳藏舞，深切的感受到哈达的情怀和意境，学生们也在动感的音乐中体验了音乐的美妙，很快就掌握了这首歌曲的主旋和。（五）组织节日活动玩游戏，加强与学生的互动如何提高孩子们对音乐的鉴赏能力呢？我想让孩子们积极参加各种节日庆典、晚会活动，能达到很好的效果。其实，音乐教学就是老师在培养音乐好苗子，能参加各种节日晚会活动中表演节目，好苗子就能得到锻炼，茁壮成长，也是提高孩子们对音乐的鉴赏能力的试验场地。孩子们通过参加各种节日晚会活动，亲身体会各种形式的音乐、舞蹈，对学生们是一种很有益的现场感知、体验。三、结论音乐欣赏是一种内心情感因素的表达与共鸣，是融入自我音乐艺术以及生活、学习、思想等多方面的内容。孩子们在对音乐的欣赏过程中，慢慢的内心深处有了对音乐产生情感、审美及理性的看法，能很好的实现了对音乐的感知、感应。其中，对于听者在音乐知识、音乐素材的累积等方面的内容，在音乐理论、音乐表达能力、作品的掌控能力等影响，能形成相对敏感的辨别能力，也就能获取更多的感受和深刻的理解能力。在整个作品的多样化表现中，由于不同人群的知识素养等不同，就会形成相应的表达能力。在小学音乐欣赏课教学中，教师针对于现在教学中的各种误区，努力的创设轻松愉快的教学氛围，培养学生的兴趣，加强与学生互动，通过唱歌，模仿，演奏体验等等来提高学生的音乐鉴赏能力与体验水平，从而让学生真正的爱上音乐，更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦。参考文献[1]王冬梅.试论提高音乐欣赏课的吸引力[J].滁州学院学报，2011，(03)[2