沪科版九年级物理第13章内能与热机第1节物体的内能 问题式导教学设计_第1页
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沪科版九年级物理第13章内能与热机第1节物体的内能 问题式导教学设计_第3页
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沪科版九年级物理第13章内能与热机第1节物体的内能问题式导教学设计一、导学引入问题1.问题：我们都知道物体会有热量，那么热量究竟是什么？有什么单位来表示？2.目标：通过问题式导引，学生能够了解热量的概念和单位，进一步了解物体的内能。二、探究及讨论问题1.问题：在我们日常生活中，你能说出一些能量转化的例子吗？请举例说明。2.探究活动：学生自行完成探究活动，观察和思考能量转化的例子，并进行讨论。三、概念引入问题1.问题：通过刚才的观察和讨论，我们发现能量在不同物体之间可以相互转化。那么，物体本身还有一种特殊的能量，你知道是什么吗？2.目标：通过问题引导，学生了解物体的内能。四、示例分析问题1.问题：请你想一想，为什么在一些物体中，我们能感觉到热量的存在？2.目标：通过问题引导，学生能够理解物体的内能与我们感受到的热量之间的联系。五、实验设计问题1.问题：我们如何通过实验来验证热量的传递和物体的内能呢？2.目标：通过问题引导，学生能够理解实验方法与内能的关系，进一步深入学习内能的概念。六、知识整合问题1.问题：我们之前学过热量的单位是焦耳(J)，那么它和其他单位有什么关系呢？2.目标：通过问题引导，学生能够掌握热量单位的换算和转换。七、思考问题1.问题：在日常生活中，有哪些应用利用了物体的内能呢？2.目标：通过思考问题，学生能够将所学內容与实际生活相结合，加深对物体内能的理解。八、小结通过问题式导教学设计，学生能够构建知识结构，理解热量的概念与单位，以及物体的内能。通过探究活动和实验设计问题，学生能够加深对物体内能的理解。最后，通过

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